中华优秀传统文化与大学生生涯规划课的融合

中华优秀传统文化与高校大学生生涯规划课程教学具有互相融合的可能性和必要性,从教学内容来看,产生于西方的生涯规划理论要在我国适用需要一个本土化改造的过程;从当前趋势来看,课程思政改革尤为必要,其中与中华优秀传统文化相融合也是一个重要内容;从教学目标来看,学生进行职业规划和人生规划,也应与我国的总体育人目标相契合,结合古人对于人生和生涯的思想来引导大学生具有不可代替的作用。

工作坊式“大学生生涯课程体验营”教学模式探索

工作坊式“大学生生涯课程体验营”教学模式在大学生职业发展与就业指导课程中的应用具有良好效果。“大学生生涯课程体验营”教学模式以工作坊平台为载体,以“大学生生涯课程体验营”为品牌,以工作坊式教学模式为抓手,形成大一到大四有机整合的递进式工作坊教学体系,变“突击式”教学为“持续性”教学。对工作坊式“大学生生涯课程体验营”教学模式的总体设计、实施过程、品牌建设、成效检验进行探讨,进一步提出改进措施,助推大学生职业发展与就业指导课程教学改革,创新教学模式。

基于教练技术的大学生生涯辅导模式建构与应用

从教练技术的核心原理出发,结合大学生生涯辅导的目标和流程,构建了T-GROAS教练式个体生涯辅导模型,按照该模型,具体将教练过程分为建立信任,调整心态;明确目标及其影响;确定现实问题,找到突破口;突破思维局限,选择可行路径;确定行动计划和后期跟踪支持5个阶段进行。教练技术在大学生生涯辅导中具有有助于澄清生涯目标,有助于调整心态,有助于探寻新的生涯路径,有助于促进行动、收获成果的独特价值和具体应用。

关于构建大学生生涯辅导模式的思考

随着生涯辅导理论在我国高校的普及与推广，大学生生涯辅导作为就业指导工作的一个重要组成部分，一个全新的研究课题，正备受关注。文章分析了大学生生涯辅导的基本理念与内涵以及它的重要意义，并从高校、家庭、大学生、社会的角度出发，深入探讨了大学生生涯辅导模式的构建。

我国大学生生涯辅导的病理现象及其对策

就业形式日益严峻，大学生生涯辅导在我国受到越来越多的关注。目前，我国大学生生涯辅导存在着一些病理现象，主要表现为：大学生的生涯意识不成熟，大学生生涯辅导功利化．大学生生涯辅导缺乏专业性以及国家相关政策和法制不完善。文章在剖析这些现象的基础上提出了相应的诊治对策。

高校辅导员的思想政治教育对大学生生涯规划的作用

大学生生涯规划工作纳入高校思想政治教育工作体系已经迫在眉睫,高校辅导员在学生思想政治教育工作中充当了特殊角色,决定了在大学生生涯规划的辅导教育中辅导员的重要作用。本文论述了辅导员的思想政治教育在大学生生涯规划中如何发挥作用。

大学生生涯规划的瓶颈及辅导策略

为了使大学生生涯规划的辅导更具全面性和科学性,文章通过对当前大学生生涯规划中的常见问题进行分析,从就业意识的养成、择业观念的树立、择业技能的掌握、良好品质的培养、不良心理的克服等方面有针对性地提出辅导策略。

关于大学生生涯规划的系统思考

大学生生涯规划是大学生规划其未来生涯发展的过程,对大学生的生涯发展起到决定性作用。本文从大学生生涯规划的主要目标、基本要素、基本步骤、基本原则、理想模式等方面,尝试运用国外生涯规划的理论对我国大学生生涯规划进行分析研究,希望对我国大学生就业工作和研究有所帮助,并提高大学生的就业能力。

基于教练技术的大学生生涯辅导模式建构

教练技术的外延和内涵都与大学生生涯辅导吻合,两者过程相通、指向一致。结合大学生生涯辅导日常实践,建构"5R"个体生涯辅导教练模型。按照该模型,引导大学生重新聚焦,实现自我定位;承认现实,实现自我澄清;认清关系,实现自我评估;掌握资源,实现自我探索;承担责任,实现自我决策。五步推进大学生个体生涯辅导,以此提升大学生生涯辅导质量,促进高校就业指导工作的开展。

大学生生涯规划与心理健康教育的思考与启示

大学生生涯规划是大学生在考虑个人的智能、性向、价值以及阻力、助力的前提下,对自身未来生涯发展历程的筹划与安排。它与大学生的自我认知、智能发展、情意调控、社会适应以及自我实现等心理健康要素之间具有密不可分的内在关联。二者相互依存、相互制约、相辅相成。在大学教育中,可以把生涯规划与心理健康教育有机结合起来,使它们良性互动,相得益彰,共同促进大学生终身可持续发展。

论叙事辅导技术在大学生生涯辅导中的应用

随着后现代主义的兴起，叙事生涯辅导在现代生涯规划理论中的影响日益增大。本文回顾了叙事生涯辅导的发展状况，探讨了高校应用叙事生涯辅导的过程和技术等问题。这对于改进大学生生涯辅导工作有重要价值。

大学生生涯规划诉求与实现的有机融合

大学生生涯规划是大学生将自我评价和对环境评估两者结合起来,进行比较和判断,形成的成长方案。引导大学生生涯规划的前提是了解他们生涯规划诉求的特征,在此基础上本着综合原则、发展原则和实效原则,全面、系统地推进此项工作,帮助他们构建一套生涯规划自我调适系统,服务大学生成长、成才。

基于OBE理念的大学生生涯规划MOOC设计探索——以“职业兴趣与性格探索”为例

当前,MOOC已经成为提升教育质量、扩展教育资源的重要手段,该文以OBE(Outcome-based Education,成果导向教育)理念为原则,从定义学习成果、实现和评价学习成果、使用学习成果等环节对大学生生涯规划MOOC建设进行探索;并以"职业兴趣与性格探索"一节为例,充分讨论、阐释其具体应用。

从大学生生涯发展观角度浅析当代大学生的创新素质培养——评《大学生职业生涯规划与发展》

在当前经济全球化发展的新时代,以科技数据和3D信息为核心的三次产业科技革命正在不断深化,创新驱动已经成为当代各国经济发展的核心驱动引擎,国与国、民族与民族之间的创新竞争异常激烈,毫无疑问谁能在当前科技革命中抢占科技创新的制高点,谁就能在未来经济发展和竞争中取得先机优势。"国家富强、民族振兴"是当代华夏子孙的伟大梦想,也是我国未来发展的核心目标。

基于教练技术的大学生生涯辅导实践研究

教练技术作为一种新的管理、咨询和领导力发展技术,近年来在许多企业中得到广泛应用.教练技术可以有效激发个体潜力、进行深层自我发现、提升自我效能感等,而这也是新时代高校大学生生涯指导工作的重要内容.本研究将教练技术应用于大学生生涯辅导实践中,通过教练式高校辅导员的角色转换,切实提升大学生生涯辅导工作实效.

基于胜任力模型的审计学专业大学生生涯规划的研究

首先,基于胜任力模型的大学生生涯规划在已有文献研究基础上,分析出大学生规划问题和胜任力模型的优越性和适用性;其次,结合审计学专业大学生现状问题以及培养目标要求,通过文献已有的职业专业胜任力研究和实际企业招聘所需胜任力整理,应用邢诒海的结构型胜任力特征模型来构建审计专业大学生胜任力模型。

大学生生涯适应力提升教育的路径探析

李克强总理在2017年政府工作报告中提及:"今年高校毕业生795万人,高校毕业生就业创业人数再创历史新高。"国家的高度重视,表明就业问题既是一个民生问题,也是一个影响社会安定的社会问题。依据相关数据在了解近两年高校毕业生的就业情况的前提下,本文分别从大学生自身、家庭、学校、社会四个维度重点对大学生生涯适应力提升教育的路径作了探究。为解决当前大学生就业难题提供新的思路。

立德树人有道春风化雨无声——“大学生生涯规划”课程教学的隐性德育实践

在“思政课程”到“课程思政”的高校大思政改革洪流中,文章立足校情校史,努力探索“大学生生涯规划”课程中隐性思政教育功能的实现,总结、归纳和提炼“思政课程”到“课程思政”的转化和落地的一般性经验和规律,以对其他课程的“课程思政”转化落地有所裨益。

朋辈教育在大学生生涯规划中的作用研究

当前大学生就业形势愈发严峻,如何有效地结合新形势下大学生群体的特点帮助他们进行生涯规划,成为当前高校面临的重要任务。朋辈群体是个人成长过程中的重要的环境因素和载体。将朋辈教育引入大学生生涯规划领域,这也是新时期高校推进生涯规划教育在途径和手段上的延伸和创新。本文以武汉某高校朋辈教育工作经验为案例,通过质性访谈,明确朋辈群体在大学生生涯规划中的角色定位和实践样态,最后结合班杜拉的社会学习理论分析总结出高校朋辈教育在大学生生涯规划教育中的作用机制。

信息化背景下大学生生涯规划探讨

结合高校思想政治教育,探讨信息化背景下高校如何借助信息化手段指导大学生做好学涯、职业生涯规划。