指导大学生研究训练计划项目的体会

大学生研究训练计划（SRP）是当今我国高等教育改革的重要内容之一，也是专门为在校大学生提供的一种科研项目资助计划。我校截止2009年初，已经开始第七期SRP项目的实施工作。

指导大学生研究训练计划项目的实践体会——以石河子大学为例

结合近几年指导大学生研究训练计划的经历,从加强项目宣传、师生角色定位及存在问题3个方面进行探讨,以期使大学生研究训练计划项目在实施中取得更好的效果。

大学生创新创业训练计划项目成果转化效率评价方法及转化效率提升路径

在“双创”背景下,中国教育部实施的国家级大学生创新创业训练计划项目(以下简称“大创项目”)存在人力、物力和财力有效投入不足以及项目成果孵化质量参差不齐的问题,且目前对大创项目实施效果的测度缺乏量化方法。大创项目成果转化效率是一个复杂系统,影响因素众多,因此构建大创项目成果转化效率量化评价方法,尝试运用组态视角打开大创项目成果转化的“黑箱”。以中国21个省份的大创项目为研究对象,利用三阶段数据包络分析模型,围绕大创项目立项数量、科技人力投入情况和基于大创项目结题所取得的成果,从投入与产出的角度分析大创项目的成果转化效率;同时,运用模糊集定性比较分析方法分析不同主体的组合对大创项目成果转化效率的影响。结果表明:环境和随机因素影响了综合技术效率,使得大创项目成果转化效率被低估,其中中西部地区高校学生参与大创项目的积极性更高;大创项目成果转化效率受政府支持、校企合作、众创空间、成果转化服务机构和国家大学科技园5个主体的协同影响,有4条路径引致高效率转化、3条路径引致非高效率转化,其中高校充分利用国家大学科技园这一载体和众创空间等创新创业服务平台同时加大校企合作力度是实现大创项目高成果转化效率的关键,如果缺乏企业、众创空间、成果转化服务机构和国家大学科技园参与,就会导致政府资金导向性不够、企业参与度不高,且众创空间和大学科技园发挥的孵化作用不强等问题,从而影响大创项目的成果转化效率。由此可知,单一的主体难以促成高水平的大创项目成果转化效率,因此需要构建创新创业多元主体参与的项目训练支持体系,找到多元主体间利益契合点,平衡各方利益。

新工科建设背景下智能科学与技术专业大学生创新创业训练计划项目的探索与实践

在新工科建设的背景下,智能科学与技术作为一个融合了多个学科领域的交叉学科专业对培养学生的实践能力和创新能力都提出了更高的要求。针对这一问题,本文从大学生创新创业训练计划项目的实施方法、创业课程、师资队伍以及教学保障等方面入手,对智能科学与技术专业新工科建设进行了有益的探索与实践。

基于大学生创新创业训练计划项目提高管理类院校学生综合能力的策略

大学生创新创业训练计划项目,作为管理类院校培养学生创新创业能力的重要一环,不仅提供了一个实践平台,更以学生的自我探索与教师的专业引导为核心,旨在通过系统而深入的训练,让学生真正掌握创新创业的实际操作能力。这一项目的实施,不仅有助于提升学生的专业技能,更能促进他们综合能力的全面发展,为未来的职业生涯奠定坚实的基础。

医学生对大学生创新创业训练计划项目认知与态度的调查研究

目的:调查分析七所医学院校学生对大学生创新创业训练计划项目的认知与态度,并据此提出建议。方法:采用自行设计的问卷调研,并通过SPSS19.0等软件进行数据分析。结果:参与调研的大多数学生对大创计划项目并不熟悉,对自己的创新创业能力也不自信,缺少团队、资金、技术支撑以及指导教师等是制约创新的主要因素。结论:建议通过广泛宣传加深认知、一站服务精准指导、加强管理提高质量、搭建平台信息共享等措施,深化高校创新创业教育改革,增强学生“敢闯会创”素质能力。

大学生创新创业训练计划项目管理中存在的问题与对策

大学生创新创业训练计划项目是高校创新创业教育落地的重要方式,旨在培养大学生创新精神和创业意识,锻炼实践能力,提高综合素质,创新高校人才培养模式,是国家实施创新驱动发展战略、人才强国战略的重要举措。当前高校大学生创新创业训练计划项目管理存在职能部门缺乏联动性、前期培育和过程管理不完善、教师指导缺乏实效性等方面的问题。坚持制度机制创新、做好顶层设计、强化前期培育和过程管理、优化教师队伍建设、整合协同合作平台、改革激励措施等,有利于优化高校大学生创新创业训练计划项目管理,推进创新创业教育。

如何指导大学生科学研究训练计划项目

大学生研究训练计划项目（Student Research Training,简称SRT）是专为在校大学生设计的一类资助计划项目,学生在导师指导下独立完成项目研究工作。项目的宗旨是充分利用学校的教学资源,发挥专业教师和实验教学人员在人才培养中的作用,

大学生创新创业训练计划项目实践与体会

大学生创新创业训练计划鼓励各高校培养创新型人才,增强大学生创新精神,提升实践能力。各高校积极动员在校大学生以团队形式参加大学生创新创业训练计划,笔者所在团队以指划屏触摸装置推广项目为创业方向积极参与。结合该项目的实施过程,从创新意义、创新问题、创新思考等方面分享心得与感悟。

大学生创新创业训练计划项目过程管理的研究与探索

在阐述大学生创新创业训练计划项目实施意义的基础上,剖析了目前在实施过程中普遍存的问题。以天津师范大学为例,探索出大学生创新创业训练计划项目过程管理的思路与方法并付诸于实践。成功开展了2012年度大学生创新创业训练计划,提高了学生的创新意识及动手能力,为高校开展相关工作借鉴经验。

大学生创新创业训练计划项目过程管理方法探索

0引言“十二五”期间,教育部启动实施“国家级大学生创新创业训练计划”。该计划面向中央部委所属高校和地方所属高校,经费由中央财政和地方财政共同支持,项目类型包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目三类。该计划项目旨在促进高校转变教育思想观念,改革人才培养模式,强化创新创业能力,增强在校大学生的创新能力和在创新基础上的创业能力,培养适应创新型国家建设需要的高水平创新创业人才。

基于大学生创新创业训练计划项目的电商兴农实践

电商与乡村振兴之间,从基因上有着天然的深度契合关系。大学生一直作为乡村振兴进程中被重视的青年力量,得到了社会各界的广泛关注。本次电商兴农实践,基于大学生创新创业训练计划项目(以下简称“大创项目”)这一契机,深入研究和调查走访电商的普及度,总结将电商推广嵌入乡村振兴的收获情况和遇到的困难等现状,并对创业实践项目进行成果总结汇报。

地方医学院校大学生创新创业训练计划项目的实践与探索——以新乡医学院为例

高校是培养大学生创新创业能力的重要平台,大学生创新创业训练计划项目是训练学生科研思维、提升创业能力的重要途径。在“新医科”建设背景下,本文总结了新乡医学院大学生创新创业计划项目的整体概况,从学生、教师、学校三个层面深入分析了实施过程中存在的问题,并提出了导师负责制、以学生为主导、加强教师队伍建设和完善评价考核体系等对策,旨在推动教育教学改革,提高学生科研思维和创新能力。

大学生创新创业训练计划项目统计与分析——以山东科技大学为例

科技创新活动不仅能带动高校的学科平台优化,还能促进大学生创新精神的培养以及创新能力的提升。为了分析大学生创新创业训练计划项目的各类分布特征和影响因素,以山东科技大学为例,应用SPSS等软件统计分析了2022年大学生创新创业训练计划项目的基本数据情况,从而总结出各学院的优势学科发展情况和当前受青睐的创新创业方向,以便对各学院大学生的科创定位做出引导,推动基于科技创新的学科建设与交流。

信息技术在大学生创新创业训练计划项目管理中的应用研究

由于教育改革的深入推进,大学生的创新训练成为了社会关注的焦点,在新形式的市场经济体制下,大学生创业已经成为了大学生就业的主要形式。近些年信息技术的发展为大学生创新创业计划提出了新的要求,将信息技术应用在大学生的创新创业计划的项目管理中,可以清晰项目管理的逻辑层次,避免人为的失误,保障大学生创业项目申报的及时性。本文主要对信息技术在大学生创新创业训练计划项目管理中的应用进行了相应的研究,希望可以促进大学中信息技术的应用,提高管理的质量。

大学生创新训练计划项目对学生能力提升的研究

以广州大学大学生创新训练计划项目的参与人为调查对象,通过问卷形式调查项目参与者当初申报大学生创新训练计划项目的初衷以及项目对参与者的能力提升情况。根据调查问卷结果,提出提升项目参与者能力的途径。

地方高校大学生创新创业训练计划项目的实施与管理

北华大学在不断深化创新创业教育教学改革的实践中,制定了双创具体实施方案和管理办法。以大学生创新创业训练计划项目为载体,引导大学生在校内开展创新创业训练,加强了大学生创新精神、创业意识和实践能力。大学生创新创业训练计划项目经过多年的组织与运行,形成了一套有效的实施方案和管理体系。本文从学校的组织机构设置、项目实施过程、实施效果、校内保障条件等几个方面阐述了地方综合性大学在大学生创新创业训练计划项目方面的具体做法和取得的一些经验,为其他高校开展相关工作提供参考。

“大学生创新创业训练计划”项目管理的实践与思考——以华东理工大学为例

开展大学生创新创业训练计划是教育部"高等学校本科教学质量与教学改革工程"的重点建设内容,是推进教学模式改革、提高人才培养质量的重要途径。本文总结了华东理工大学在构建创新创业教育平台,实现大学生创新创业能力培养系统化、科学化方面的经验和做法,提出了在稳步扩大覆盖面的基础上,进一步提高项目实施质量的管理办法和措施。改革取得了明显成效。

大学生科研训练计划现状调查研究

文章通过对参与大学生科研训练计划(SRTP)的学生的调查,分析SRTP的现状特点:大学生总体上获益颇多、大学生主体性尚待提高、学校管理尚有不足。根据调查结果提出了对策和建议:加强宣传和引导,端正大学生参与SRTP的动机;鼓励自主立项,充分发挥大学生主体性;加强和改进管理。

大学生创新训练计划项目多层次灰色评价

基于创新型大学发展的背景,阐述高校大学生创新训练计划的原则、内容和研究方法,从科研训练计划的组织管理、创新教育、过程管理、人才培养等方面构建了创新训练计划评价指标体系.提出了大学生创新训练计划项目的多层次灰色评价方法,以江南大学为例,应用多层次灰色评价模型对大学生创新科研训练计划项目建设成果进行综合评价,为大学生创新能力培养实施效果评价提供可行实用的方法.