短视频传播背景下大学生社会主义核心价值观培育的新路径

当前大学生社会主义核心价值观教育受多种因素影响难以深入人心。加之短视频成为流行的传媒之一,特别是在大学生中,短视频传播已经成为主流,这对大学生社会主义核心价值观培育既有积极作用,也存在消极影响,需要引起足够的重视和严格控制。在这种背景下,如何利用短视频传播培育大学生的社会主义核心价值观成为热门话题。基于此,通过优化短视频传播内容,创新短视频传播方式,加强对网络环境的监督治理,提高大学生在短视频传播中的社会主义核心价值观认同和理解,培养其正能量价值观与社会责任感。

青年亚文化视角下大学生社会主义核心价值观培育路径研究

青年亚文化的出现对占据主体权威地位的社会主义核心价值观而言是机遇也是挑战。本文试图从青年亚文化的内涵、特征及成因出发,厘清其对社会主义核心价值观的积极影响与消极影响,充分认识和利用好青年亚文化,努力从加强思想道德教育、深化传统与主流文化的价值认同、凸显学生主体性回归、营造校内外育人生态环境四个层面,找准更为有针对性的培育路径,以期实现青年亚文化在社会主义核心价值观的正向影响下建立良性的互动关系,真正构建社会主义核心价值观引领下的良性、健康、正向的青年文化价值体系和生活方式。

以党史学习教育推进大学生社会主义核心价值观培育的路径

中国共产党的历史蕴藏着宝贵的精神财富,我们应当深入挖掘百年党史中奋发进取的智慧和力量。以党史学习教育推进大学生社会主义核心价值观的培育。大学生作为新时代的中坚力量,生逢盛世,肩负重任。必须全面系统深入把握社会主义核心价值观的重要性和内涵,才能在正确的方向上实现全面发展,进而推动社会整体进步。然而以党史学习教育推进大学生社会主义核心价值观培育中也面临着一些问题,例如:党史学习教育方式固化、党史学习教育内容僵化、党史学习教育效果弱化等。针对这些存在的问题,本文主要通过“走出去”“引进来”“树榜样”等措施,从而推进大学生社会主义核心价值观的培育。

融媒体时代大学生社会主义核心价值观培育的创新路径研究

融媒体时代的到来,不仅推动了传媒行业发展和变革,也对高等教育领域产生了深刻影响。多元化价值观借助媒介力量广泛传播,对大学生正确价值观的形成造成了一定的冲击,尤其是在社会主义核心价值观培育的过程中,非主流的价值观会对他们的思想认知产生负面影响。从分析融媒体时代给社会主义核心价值观培育带来的机遇和挑战入手,并从优化教育平台、加强实践教育、完善监督管理三个维度提出优化路径,为高校推动大学生社会主义核心价值观培育、助力立德树人根本任务落实提供参考借鉴。

全媒体时代艺术类大学生社会主义核心价值观培育创新研究

加强大学生社会主义核心价值观教育,是当前高校教育的一项极其重要的使命和任务。艺术类大学生作为未来的文艺工作者,在社会主义文化强国建设中承担着重要的使命和责任。因此,各高校应明确艺术类大学生社会主义核心价值观培育的重要意义,全方位、多角度分析全媒体时代艺术类大学生价值观的特点,充分挖掘自身极富特色的资源优势紧跟时代步伐,利用网络等全媒体传播平台,探索出各具特色的社会主义核心价值观培育模式。

伟大建党精神融入大学生社会主义核心价值观培育的价值意蕴、现实困境和实践路径

伟大建党精神作为中国共产党精神之源,与社会主义核心价值观具有内在一致性,能够在多元复杂的社会形势中,给大学生社会主义核心价值观的培育注入强心针,强化培育的系统思维,厚植培育的历史视野,从而提升培育的有效性。因此,要将伟大建党精神通过思政课课堂、红色资源和以人为中心的志愿服务活动等方式纳入大学生社会主义核心价值观的培育当中,发挥其对价值观培育的引领功能。

红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的路径探析

作为中国先进文化的重要组成部分,红色文化是中国共产党人革命精神和高尚信仰的真实映射。红色文化与社会主义核心价值观具有理论的相似性、内涵的同质性以及价值导向的契合性。红色文化对于当代大学生的教化作用是巨大的,它能够引导大学生正确看待历史事实,增强大学生正确的政治意识与社会责任感,同时还能培养大学生为祖国奉献的爱国情怀和为人民服务的意识。对大学生社会主义核心价值观的培育,红色文化更是有着价值导向功能、文化传承功能以及模范激励功能。基于此,当代大学生要积极学习和传承红色文化,不断从中汲取精神养分与高尚情操,并将其内化于心、外化于行。面对红色文化融入大学生价值观培育的一系列困境,高校作为社会主义意识形态建设的前沿阵地、关键阵地,要充分挖掘红色文化教育资源,守正红色基因,与时俱进打造红色文化教育话语;提升大学生的思辨能力,在加强对红色文化的认同中夯实其文化自信;同时构建红色文化对大学生价值观培育的长效机制,实现红色文化与社会主义核心价值观的有效衔接,通过多种措施滋养大学生精神境界、增强大学生对主流价值观念的认同,提升大学生践行社会主义核心价值观的自觉性与自信心,更好地将当代大学生培育成艰苦奋斗、砥砺前行的社会主义建设者和接班人。

党史融入大学生社会主义核心价值观培育探析

党史对大学生社会主义核心价值观培育实效性提升具有重要作用。党史与社会主义核心价值观在创生主体、生成空间、价值理念上具有高度契合性,将党史融入大学生社会主义核心价值观培育是实现中华民族伟大复兴、坚定历史自信、树立正确价值观的现实需要。党史为大学生社会主义核心价值观培育提供了理论基础、增强了价值认同、树立了道德标杆、丰富了实践载体。党史融入大学生社会主义核心价值观培育,需要多渠道搭建平台、多主体凝聚合力、多场域浓厚氛围、多机制构建常态长效育人体系。

基于雷锋精神的大学生社会主义核心价值观培育路径

雷锋精神是社会主义精神文明建设的重要组成,是对雷锋事迹的高度总结与概括。基于雷锋精神,分析当前大学生社会主义核心价值观的现状,阐述雷锋精神与社会主义核心价值观的内在联系及其对大学生社会主义核心价值观培育的时代价值,并从重视学生党建、加强教育引导、强化制度建设和坚持实践养成四个方面,探索大学生社会主义核心价值观培育的有效路径,从而培养出社会主义合格建设者和接班人。

新媒体背景下大学生社会主义核心价值观培育策略研究

新媒体环境重塑了教育模式,改变了传统的课堂互动和教学方法,同时深刻影响了学生的信息处理能力和师生沟通方式。这种环境为大学生社会主义核心价值观的培育带来了新挑战,包括价值观多元化、网络信息环境下的思想动态以及价值观传播和接受的障碍。针对这些挑战,采取新媒体叙事策略、社交媒体影响力和意见领袖策略、利用互动媒体和增强现实技术,以及数据驱动的个性化价值观教育,可以有效培养大学生的社会主义核心价值观。

抖音对大学生社会主义核心价值观培育的影响及应对

新媒体时代,抖音因内容多样且价值多元、推送个性又更新及时、受众年轻及社交性强、传播碎片与接收零散等特征深受大学生喜爱。作为崇高价值准则,社会主义核心价值观为抖音指引方向,抖音亦为大学生社会主义核心价值观培育提供了崭新路径。对社会主义核心价值观培育而言,抖音的去中心化增强主体性、娱乐化丰富内容形式、碎片化打破时空界限,但抖音本身泛自由化、泛娱乐化、泛碎片化的特质又滋生了个人主义、享乐主义、功利主义的价值观念。因此,应从彰显价值导向、凝聚主体优势、完善推送管理三方面突破泛自由化、泛娱乐化、泛碎片化的桎梏以实现抖音与大学生社会主义核心价值培育融合共进。In the new media era, TikTok is deeply loved by college students because of its diverse content and value, personalized push and timely update, young audience and strong interaction, fragmented communication and acceptance. Being a principle of high value, socialist core values guide the direction of TikTok, TikTok also provides a new path for the cultivation of socialist core values of college students. For the cultivation of socialist core values, TikTok’s decentralization enhances its subjectivity, entertainment enriches content and form, fragmentation breaks the limits of time and space. However, TikTok itself has the characteristics of pan-liberalization, pan-entertainment and pan-fragmentation, resulting in the individualism, hedonism, utilitarianism values. Therefore, it should break through the shackles of pan-liberalisation, pan-entertainment and pan-fragmentation from three aspects: highlight the value orientation, gather main advantages, improve push management to achieve the integration of TikTok and the cultivation of socialist core values of college students.

红色文化创造性转化与大学生社会主义核心价值观培育

红色文化具有民族性和时代性,是涵养社会主义核心价值观的源头活水。新时代背景下,红色文化蕴含的时代精神和文化内涵越发显现,推动红色文化创造性转化,使其与大学生社会主义核心价值观培育同向同行,在相互融合中提升大学生社会主义核心价值观培育效果。基于此,论述了红色文化创造性转化的基本要求,并提出红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的可行性及现实路径,在传承和弘扬红色文化的同时,促使大学生成为社会主义核心价值观的践行人。

优秀传统文化融入大学生社会主义核心价值观培育研究

中华优秀传统文化是中华民族的重要精神根脉,也是对大学生进行社会主义核心价值观培育的重要文化资源。高校应该注重进行显性教育,努力筑牢优秀传统文化的常态教育阵地;注重进行隐性教育,努力营造浓厚的优秀传统文化教育氛围;注重进行实践教育,努力搭建优秀传统文化教育的践行平台,积极推动大学生把社会主义核心价值观内化于心和外化于行,以培养能够堪当民族复兴重任的栋梁之材。

“微文化”背景下大学生社会主义核心价值观培育研究

“微文化”是指“微”字为主要代表的互联网信息化时代社会新型现象的总称。伴随微博在中国的迅速发展,微信、微电影、微课堂等多种微文化载体逐渐渗透于人们的日常生活中。这对培育大学生社会主义核心价值观起到了一定的积极影响,丰富了教育内容,拓展了教育载体,创新了教育手段。由于微文化内容良莠不齐,大学生分析和判断问题的能力有限,他们价值观的养成极易受到微文化负面信息的影响,这就需要我们以社会主义核心价值观为引领,加强微文化平台网络监督,完善相关法律法规。

伟大建党精神融入大学生社会主义核心价值观培育的实施成效及路径

伟大建党精神与社会主义核心价值观精神根脉同宗共源、精神内核耦合共生以及育人目标内在统一,在大学生社会主义核心价值观培育中发挥了重要的作用。通过剖析伟大建党精神与大学生社会主义核心价值观培育相融合的实施成效及现实困境,文章提出推动构建融入工作机制、提升融入工作水平以及提高融入工作实效等方面的对策建议,助推大学生社会主义核心价值观培育实效性的发挥。

“以文化人”视域下大学生社会主义核心价值观培育探究

“以文化人”是指利用优秀文化来感染人、滋养人、教育人。“以文化人”为大学生社会主义核心价值观的培育提供了丰富的内容、灵活的载体以及多样的方法,深入研究“以文化人”视域下大学生社会主义核心价值观的培育具有重要意义。坚持“以文化人”要通过“文”来丰富和发展大学生社会主义核心价值观培育内容、以“文”为载体改进和加强大学生社会主义核心价值观培育工作的环境建设,以“化人”为目的建立完善的制度保障体系。

以党史学习教育推进大学生社会主义核心价值观培育略探

社会主义核心价值观蕴含深厚的历史逻辑,百多年党史蕴含鲜明的价值逻辑,两者具有深度融通性。以党史学习教育推进大学生社会主义核心价值观培育,应坚持内容为王,着力学习马克思主义中国化时代化史和中国特色社会主义实践史;应注重多方协同,充分发挥教师主导作用和学生主体作用;应拓展多元渠道,注重发挥思政课程的关键作用与课程思政的积极作用;应善于阵地创新,积极开拓线上线下育人双阵地;应采取多样方法,特别注重说故事方式与实践体验式教育。

关于红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育问题的思考

习近平总书记多次用“第一粒扣子”的比喻强调引导青年树立正确价值观的重要性,当代大学生要深刻领会社会主义核心价值观的核心要义和科学内涵,扣好人生的扣子,这需要从中国共产党领导人民不断奋斗前进的历史中去追溯、理解和把握其核心内涵。文章通过分析红色文化和社会主义核心价值观的内涵以及两者的关系,进而阐释红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的重要意义和价值,最后总结红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育的有效实践路径等问题。

红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育研究

将红色文化融入社会主义核心价值观培育中,是对发挥红色文化“涵育文明”“怡情养志”作用的积极践行。高校应始终围绕立德树人的根本任务,通过深化对红色文化教育的认识、提升红色文化的时代感、优化培育内容与形式、积极健全教育机制等路径,不断提升大学生的培养质量。

新时代大学生社会主义核心价值观培育路径研究

对710位大学生问卷调查发现,网络生活是大学生学习和生活不可或缺的一部分。大学生身不离网,网络关注度极高,但是网络有效使用率一般,并且在性别、年级等方面存在网络行为差异。网络中正向价值信息与社会主义核心价值观培育存在契合性,应顺势而为,充分合理利用网络。网络发展创新了高校大学生社会主义核心价值观培育方式与内容,使得核心价值观抽象准则具象化、生活化。教师应该自我革新理念、提升网络信息素养,进而提高核心价值观培育质量。高校应该完善网络信息建设,充分利用大数据技术,识别性别、专业、年级差异,提高社会主义核心价值观培育的精准度。