关于构建大学生社会实践保障体系的思考

社会实践是高校素质教育的重要环节．是大学生成长成才的重要途径。通过“五抓”，即抓认识、抓基地、抓经费、抓管理、抓考评，建立社会实践保障体系，是推动大学生社会实践活动向规范化、制度化、长效化迈进．完善实践育人机制的必由之路。

OBE理念的大学生社会实践课程化改进对策分析——评《高校大学生社会实践与创新能力培育》

传统大学生社会实践将重心设置在“实施过程”层面,即通过社会实践范围界定、资源供应、项目设计及方法指导等一系列举措,将大学生引入到特定的社会实践场景,按部就班地执行社会实践任务。在这种因果思维模式下,行动过程与目标结果往往发生不对称现象,换言之,即便完整、严格地执行社会实践过程,大学生也未必能达到社会实践预设培育效果。OBE(Outcome based education)理念强调通过“逆向思维”分析教学活动,也就是“成果导向”或“目标导向”,教师应将要达到的教育顶峰成果作为教学设计起点,逆向反推整个社会实践实施过程,再有的放矢地提供资源、调整手段、安排步骤等,这有助于教师洞悉大学生社会实践的全过程、掌握全要素。

“三下乡”社会实践中大学生与农民双主体互动研究——基于互动仪式链视角

乡村振兴战略背景下,“三下乡”社会实践要更好地服务乡村建设与发展,需要在大学生与农民之间建立有效的互动。基于柯林斯互动仪式链视角,探讨“三下乡”社会实践中提供服务大学生主体和受服务农民主体的互动关系。研究发现:“三下乡”中大学生和农民仍存在建立身份认同效率低、学生团队与农村之间协调连续性差的问题,影响着双主体之间的互动关系。提出了发挥村干部和村庄能人的协调功能、建立长期稳定合作机制等相应措施,以进一步增强“三下乡”社会实践大学生和农民双主体的互动效果,更好地响应乡村振兴的时代号召。

社会融入背景下高校残障大学生实践能力培养研究

党的二十大报告中明确指出“特别高等教育普惠发展”,特殊高等学校在我国各项事业发展中的重要战略部署地位日益提高。残障大学生逐渐成为社会弱势群体中的一员,由于残障大学生生理的特殊性,导致其在身体、家庭、职业以及社会保障等方面出现不同程度的社会融入问题。文章通过重点探讨全国高校的残疾大学生社会实践能力培养状况,在实践中发掘残疾学生融入社会的影响因素,剖析社会问题原因,并探讨解决社会融合背景下残疾大学生社会实践能力人才培养的对策。

大学生社会实践过程中大兴调查研究探析

大学生社会实践作为提升高等教育育人实效的重要构成,是新形势下实现高校思想政治教育目的的必然途径。调查研究作为大学生社会实践的基本实践方法之一,通过“实践、认识、再实践、再认识”的循环往复,让学生在调研中逐步获得真理性认识。文章通过对相关数据的实证研究,发现我国大学生在社会实践中大兴调查研究的内容和形式正在快速扩充、进一步完善,但仍在选题设计、调研方法、成果转化、教学指导方面存在现实难点,可以“深、实、细、准、效”调查研究“五字诀”为指南,进一步开展实践探索与创新。

大学生社会实践协同“大思政课”建设的现实困境与模式创新

以中国优秀传统文化为根基,继承和发展马克思主义经典作家关于认识与实践理论,中国大学生社会实践正逐步实现具有中国特色和时代特征的综合育人机制。随着高校“大思政课”建设与大学生社会实践工作机制的创新发展,正在逐步改变“大思政课”中大学生社会实践与其他育人环节呈现的“双轨型”特征,向“并轨型”模式的转变,但并未实现理想化的“接轨型”融通发展。这是源于“大思政课”教学过程中存在着社会实践资源管理“零散化”、思政课实践板块“形式化”以及教学联动机制“低效化”等现实问题。大学生社会实践协同“大思政课”建设应开展学生理论宣讲、国情历史研究、基层岗位实习、社会场景体验四种创新模式,把“学、思、践、悟”的特征贯穿其中,以实现“大思政课”的善用。

社会工作视角下解决大学生就业问题的实践路径

大学生就业一直是社会和国家关注的重点,从社会工作视角出发,基于生态系统理论对大学生就业问题进行了分析,发现目前大学生就业问题主要归因于企业招聘需求缩减、高校就业培养合力尚未形成、劳动力市场竞争激烈以及大学生自身问题。此研究结合社会工作专业理论和专业方法,多维度提出了解决大学生就业问题的对策建议,旨在在新的社会环境下,为大学生就业问题寻找新的实践路径。

师范类院校气候变化教育的社会实践与模式探索——以首都师范大学生命科学学院为例

做好大学生社会实践是高校人才培养的重要内容之一。首都师范大学生命科学学院40余年以来初心不变、迸发生机,在气候变化教育的社会实践育人中,收获了一定的培养效果和良好的社会效应。为贯彻落实“双碳”目标的绿色发展理念,加快构建生态文明建设整体布局,实施积极应对气候变化的战略,首都师范大学生命科学学院以社会实践为抓手,围绕气候变化等问题.

新时期大学生社会实践的必要性与存在的问题及对策探究

社会实践是高等教育的重要组成部分,也是大学生了解社会、将理论与实际相结合的平台与窗口,更是提升综合素质,促进全面发展的重要渠道。进入新时期,社会发展步伐加快,就业形势也在发生显著变化,竞争激烈,大学生社会实践的重要性进一步凸显,各大高校纷纷推出了形式多样的实践活动,如火如荼。但也存在诸多问题,导致一些大学生社会实践流于形式,创新性不足,未能达到预期效果。本文立足新时期大学生社会实践的必要性,分析其中存在的现实问题及原因,并探究提出相应的解决对策,助力大学生社会实践落到实处,取得实效。

浅谈大学生如何在基层社区开展暑期“三下乡”社会实践——以民办高职院校JK学院为例

高校共青团各级团组织长期以来一直大力开展暑期“三下乡”社会实践活动,我校址处于城乡接合部位置,学校团委也在积极发挥自身优势,积极组织开展相关社会实践活动。本文以如何在基层社区开展暑期“三下乡”社会实践活动作为切入点,分析当前大学生对暑期“三下乡”的认可度、参与度,结合我校团学工作中志愿服务类工作实际情况,就如何开展好暑期“三下乡”社会实践,提高大学生的暑期“三下乡”社会实践活动效果,加大学生的思想政治教育进行探讨。

大学生“三下乡”社会实践实效性评价指标体系的构建

确立科学合理的评价标准是促进大学生“三下乡”社会实践活动有效开展的重要保障。新时代大学生“三下乡”社会实践活动展现出新的特点,对“三下乡”实践育人实效性的评价应基于高校“立德树人”的新时代语境构建相应的评价指标体系。该评价体系应当具备反映大学生坚守政治方向、牢记历史使命的政治指标要求;反映大学生学以致用,在实践中巩固、检验和拓展知识状况的知识指标要求;大学生在社会实践锻炼中解决实际问题能力的指标要求;反映大学生知行合一,践行道德规范、倡导道德文明的行为指标要求;反映大学生志愿服务、贡献社会成效的影响指标要求。

社会认同视域下的大学生党员质量保障体系研究

社会认同理论是研究群际行为的重要理论,对于研究党员质量保障体系具有重要价值。它规制着大学生党员在发展前要培养认知认同,在发展中要培养实践认同,在发展后要培养价值认同,以达到对成为"共产党人"的高度认同感与归属感,从而确保党员质量。奠基于"共产党人"道德自律的党员社会认同对于党员本身、高校、党和国家的发展都具有重要的意义。

乡村振兴视角下大学生“三下乡”社会实践路径

随着国家乡村振兴战略的不断推进,大学生进行“三下乡”参与社会实践,有利于促进乡村振兴和大学生健康成长;乡村振兴所需人力、物力、财力增多,特别是对于人才的需求极为迫切,亟需探讨大学生“三下乡”参与社会实践的路径研究,这不仅有助于乡村、高校的进一步发展,也对大学生能力素的养成具有积极意义;大学生“三下乡”社会实践路径,应紧紧围绕产业、文化、人才、生态等方向开展,使大学生深钻乡村,有效促进乡村振兴。

高校安全教育与实践管理策略——评《大学生安全教育理论与实践》

作为社会的未来和希望,大学生的安全健康成长直接关系到国家未来和民族命运。加强高校安全教育与实践管理,提高大学生的安全意识和自我保护能力,已成为当前高校教育管理工作中的一项紧迫任务。高校安全教育与实践管理不仅关注学生的个人安全,也注重培养学生的社会责任感和公民意识。通过参与安全管理和实践活动,学生可以更加深入地了解社会安全问题和挑战,增强对社会的认知和责任感,为未来社会发展做出积极贡献。

家庭经济困难大学生社会责任感培育路径探析——基于公益创业实践视角

通过对480名参加和未参加公益创业实践的家庭经济困难大学生社会责任感维度的T检验,得知公益创业实践对家庭经济困难大学生敬业和奉献精神、服务意识、承担责任的正向干预作用显著,是培养大学生社会责任感的有效教育方式。通过对341名参加公益创业实践项目的大学生进行调查访谈,总结出高校公益创业实践培养大学生社会责任感的路径图,并提出遵循教育理念现代化、教学形式多样化、培养过程系统化、教学方法人性化、素质考核标准化等五项原则。

当代大学生社会主义核心价值观网络话语权实践探索

本文探讨了当代大学生社会主义核心价值观网络话语权的实践探索,分析了当代大学生社会主义核心价值观网络话语权的概念和特征,以及影响其认知和认同的因素。同时,探讨了当代大学生社会主义核心价值观网络话语权实践存在的问题,并提出了相应的探索方向和策略。

社会工作专业实践推进大学生思想政治教育创新研究

新时代的到来给大学生思想政治教育工作带来了新机遇,也提出了新要求和新任务。高校要落实立德树人根本任务,把思想政治工作贯穿于教育教学的全过程,实现三全育人,就应将社会工作专业的价值理念和专业方法运用于思想政治教育实践,深入挖掘思政资源和育人元素,优化思想政治教育理论和实践,着力构建一体化育人体系,以实现大学生思想政治教育的创新发展。

关于山西红色资源融入实践育人对大学生就业的影响

该文探讨了山西省丰富的红色资源如何通过实践育人融入大学生教育过程,并分析了这一做法对大学生就业的积极影响。首先,该文概述了山西红色资源的独特特点和价值,这些资源为传承革命文化和增强人们爱国主义情感提供了丰富的素材。随后,该文评估了当前大学生就业的形势,并阐述了红色资源融入教学对于改善这一现状的重要性。文中详细介绍了红色资源融合教育的主要途径,包括课程设置、实践活动、校园文化建设和社会实践。特别强调了通过这些途径如何全面提高大学生的思想政治素质、专业技能,并最终增强他们的就业竞争力。研究结论强调了红色资源在提升学生综合素质和就业能力中的重要角色。

成都传媒集团与吉林大学共建“大学生实习实践基地”

1月11日,成都传媒集团与吉林大学文学院(新闻与传播学院)共建“大学生实习实践基地”授牌暨签约仪式在成都传媒集团三色路总部举行。今后双方将依托各自优势,在学生社会实践、应届毕业生就业等方面开展多形式、多层次的校媒合作。

大学生红色社会实践与劳动教育融合研究

红色社会实践活动是宣传和推广红色文化的重要载体。融合红色社会实践和劳动教育,可以促进学生综合素质提升、培养实践动手能力、培养社会主义核心价值观、助力乡村振兴战略、传承红色文化等。当前两者结合的过程中存在红色实践育人功能不凸显、育人途径单一、融合机制不完全等问题,可能的原因包括资源分配不均、师资培训和指导不足、评估体系不完善、重部署轻落实、忽略个体差异等。可从设立融合教育管理机构,加强教师培训指导,优化资源配置,创新教育方式方法,建立科学评估体系,加强宣传教育等方面改进。