文化自信视域下大学生社会责任感培育路径研究

随着新课程改革内容持续推进,教育体系实现教学转向,由传统成绩至上转变为素质教育。大学生作为建设社会的中坚力量,需要全面培养其能力以满足社会发展需求,大学生社会责任感作为素质教育体系中的重点内容,是实现新时代中华民族伟大复兴、建设文化强国的关键因素,因此要保证大学生社会责任感培育,在人才培养过程中提高深层影响。本文旨在研究文化自信视域下大学生社会责任感培育路径,为人才培养提供借鉴经验。

优良家训提升大学生社会责任感的实现路径

在新时代三位一体家风建设体系下,坚持为党育人、为国育才的方针,大学生的社会责任感还强调担当、责任意识且外化为行动,大学生的世界格局观、民族认同感等。大学生是实现民族伟大复兴的时代新人,其价值观处在形成、发展和定格时期。因此,利用优良家训来提升大学生的社会责任感十分重要。本文从重视挖掘优良家训中社会责任感资源、构建家校社协同机制、落实行为主体实践行动三方面,探寻优良家训提升大学生社会责任感影响的有效措施。

大别山精神提升大学生社会责任教育实效性的价值分析

提升大学生社会责任教育实效性是培养担当民族复兴大任时代新人、践行立德树人教育根本任务、服务大学生健康成长的需要。提升大学生社会责任教育实效性应发挥红色文化资源的育人作用。作为红色文化资源的大别山精神,本身就蕴含着丰富的责任思想,主要体现在对信仰执着的责任、为理想奋斗的责任、为人民服务的责任、为国家和民族奉献的责任诸方面。大别山精神在培养大学生对信仰执着的责任意识、为理想奋斗的责任精神、为人民服务的责任情怀、为民族和国家奉献的责任境界方面,必将发挥其积极而独特的教育价值作用。

志愿服务之于大学生社会责任认同的实然逻辑

大学生社会责任认同是一种复杂的精神与实践活动,它的实现需要遵循认同的一般规律,历经从认知认同到情感认同再到实践认同的现实、动态、辩证的三个基本逻辑环节。志愿服务作为大学生参与社会实践实现社会化的重要方式,与大学生社会责任认同之间有着逻辑上的关联性。志愿服务之于社会责任的认知认同而言,能够使大学生达成价值共识;之于情感认同而言,能够使大学生形成主体自觉;之于实践认同而言,能够使大学生生成践行动力。

社会转型期大学生社会责任感培养与实践养成探析

党和国家高度重视大学生社会责任感的教育培养和实践养成,多次把大学生社会责任感写进了国家顶层设计方案中。但由于我国处于社会转型期,大学生受到社会环境、教育引导、自我塑造及法制建设等方面因素的影响,导致了部分大学生社会责任感的淡化甚至缺失。这就需要举全社会之力从思想引导、培养催化、监督养成等方面系统加强我国大学生社会责任感教育培养与实践养成。

试论增强大学生社会责任意识的教育

当代大学生思想政治状况的主流是好的,但其社会责任意识方面还有一些值得我们重视的问题。增强大学生的社会责任意识,一要加强对大学生的思想政治教育,二要改革教学和管理方法,三要坚持开展大学生的社会实践活动,四要打造一支有高度社会责任意识的教师队伍,五要重视发挥优秀群体的同伴效应的作用。

大学生社会责任感淡漠表现、原因与对策

从整体来看,当前大学生社会责任感还是比较强的,展现出了良好的精神风貌。然而,大学生社会责任感淡漠甚至缺失的现象也时常发生在我们的身边。通过运用社会存在决定社会意识的唯物史观分析其原因,进而提出培养大学生社会责任感的对策,有利于大学生更好践行社会主义核心价值观,更好成长成才。

新形势下大学生社会责任感培养路径探析

新形势下,大学生社会责任认知和践行的主流积极向上,但受社会环境、学校环境和信息环境的复杂影响,也存在一些薄弱环节。培养大学生社会责任感的可行路径,需要立足于长效机制的建立,坚持发挥学校教育的主阵地作用,有效发挥社会实践的主渠道作用,注重发挥信息媒体的全覆盖作用。

“中国梦”视角下当代大学生社会责任感的培养策略

"中国梦"是中国共产党第十八次全国代表大会习总书记所提出的,它代表了中国共产党重要的执政理念与执政思想,习总书记将"中国梦"定义为实现中华民族伟大复兴,是中华民族最伟大梦想的一个缩影。探究"中国梦"视角下当代大学生社会责任感的培养及发展路径,透析当代大学生社会责任感存在的负面现象及成因,从"中国梦"教育理念的扩展与融合、社会主义核心价值观的深入践行、全方位感化教育的实效方法等方面提出了加强培养当代大学生社会责任感的策略,阐明了大学生自我价值的提升、适应社会发展的能力、造福社会的意识改变都是重点发力的方向。

互联网对大学生社会责任感养成的双重影响及实现路径

互联网给大学生社会责任感培育带来新机遇的同时也带来新挑战,深入分析互联网的特点及对大学生社会责任感培育的双重影响,有助于增强大学生服务国家服务人民的社会责任感。立足大学生"数字化生存"的时代境遇,积极培育其社会责任感,要创新网络思想政治教育方式和手段,坚持方向性原则,以社会主义核心价值观为引领;坚持渗透性原则,以中华民族优秀传统文化为滋养;坚持实践性原则,以大学生社会实践活动为载体。

关于加强大学生社会责任感教育的几点思考

当代社会正处于一个多变的时代,这些变化对当代大学生的成长有着巨大的影响。目前,有相当一部分大学生责任感淡化,过分追求个人利益,过于讲究实惠,功利心太强,责任意识淡薄,事不关己,高高挂起,不求有功,但求无过。造成此现状主要有社会原因,学校德育原因和学生自身原因。所以,高校应健全责任教育内容体系及高校责任教育方法与途径体系,同时要加强高校的共青团工作。

基于隐性量规的大学生社会责任感评价与教育优化

从大学生社会责任感教育的价值诉求出发,拟合量规评价方法,针对当前大学生社会责任感评价,提出以遵循大学生主体性、奉行实践、自律和他律相结合的指导思想,从形式上的认识优化和形而下的实践拓展两方面优化当前大学生社会责任感教育。

论“中国梦”话语体系下的大学生社会责任教育

以"中国梦"为主导,包括践行社会主义核心价值观、传播"正能量"等为主要成果的话语体系的形成,为大学生社会责任教育奠定了坚实的话语基础,提供了新的契机。文章明确了"中国梦"话语体系下大学生社会责任的内涵,探究了大学生社会责任与实现"中国梦"之间的内在关系,认为要在"中国梦"话语体系主要内容指引下开展大学生社会责任教育:鼓励大学生成才是核心,加强大学生对社会主义核心价值观的认知认同教育是关键,引导大学生传承和创新优良传统文化是基础,积极传播"正能量"是途径,启发大学生的社会责任自觉是落脚点。

挖掘志愿精神传统文化根源 培育大学生社会责任意识

志愿精神是为了公益的利他的目的,出自内心意愿且不计报酬甘于奉献的一种态度或观念。志愿精神的理念,本就根植于中国传统文化。在儒、释、道、墨家等中国传统文化中,包含着许多与志愿精神相通的思想。本文通过挖掘志愿精神传统文化根源,分析大学生社会责任意识现状以及志愿精神与大学生社会责任意识的关系,给高校育人工作提出建议,即通过弘扬志愿精神来培育大学生的社会责任意识。

论大学生社会责任感意识形态话语权构建

社会责任感是意识形态的肌体,对其有牵制作用,具有阶级性。中国特色的社会主义意识形态决定社会责任感话语必须具有中国特色。大学生是建设新时代中国特色社会主义伟大事业的中坚力量,理应是我国社会责任感意识形态建设的重要主体。为此,应从意识形态话语构建的实质性、规律性、务实性和网络化等要素入手,有效构建大学生社会责任感意识形态话语权,引领大学生健康成才。

论大学生社会责任感养成教育体系的特征

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感列入教育发展重要战略主题。培养具有高度社会责任感的大学生是社会主义大学的光荣使命,也是社会经济发展的现实需要。构建大学生社会责任感养成教育体系,要求我们强化对大学生社会责任感养成教育体系特征的认识,即大学生社会责任感养成教育体系的时代性、层次性、系统性和主体性,这是取得事半功倍教育效果的前提和条件。

社会主义法治理念与大学生社会责任感的合力培育

社会主义法治理念与大学生社会责任感,同属于社会主义核心价值观的范畴,实现中国梦依赖二者的合力培育。在中国梦的视域下,社会主义法治理念与大学生社会责任感具有内在统一性,高校应当通过提高教师队伍、科学设置教材、加强大学生社会实践等路径多方位构筑二者的合力培育机制。

将红色家书融入当代大学生社会责任感培育研究

红色家书是不可再生的红色文化资源,蕴含着丰富的史料。体现出中共党员和追求进步人士优秀的精神品质,对提高大学生的社会责任感认知、强化大学生的社会责任情感认同、坚定大学生的社会责任意志和引导大学生向上的社会责任行为具有重要价值。高校可以通过将其融入思想政治理论课教学、实践教学及校园文化建设等重要内容,来培育当代大学生的社会责任感。

高校思想政治课程设计与大学生社会责任感的培养

高等院校是大学生成长成才的沃土,高校思想政治教育课程的设计对大学生社会责任感的培养起着至关重要的作用。文章通过对高校思想政治教育的课程设计进行分析,探寻思想政治教育课程设计中的不足,从完善高校思想政治教育课程体系角度出发,对大学生社会责任感的培养提出有针对性的建议。

大学生社会责任感培养的内涵、问题及路径——基于高校图书馆的视角

高校图书馆作为高校的图书情报资料中心,拥有包罗万象的文献资料,担负着人才培养、科学研究、社会服务的重任,其在大学生社会责任感培养方面也有着独特的优势。但由于学生参与图书馆活动的积极性不高、高校图书馆在社会责任感方面宣传力度不够、图书馆的服务质量有待提高等因素制约,高校图书馆未能在大学生社会责任感培育方面发挥应有的作用。因此,需从加强图书馆顶层设计、营造良好的学习环境、促进大学生的知行合一等方面,协同推进并发挥高校图书馆对大学生社会责任感培育的积极作用。