“三全育人”视域下大学生社会责任感培育路径研究

大学生是社会成员中最具活力和创造力的群体之一,对其社会责任感的培育关系着青年的成长成才和社会主义事业的兴衰成败。以“三全育人”理念为指导,围绕大学生社会责任感培育中的教育者、教育对象、教育内容及教育手段等关键要素,针对育人过程中全员参与、全过程衔接、全方位协同中的困境,提出以学生为主体凝聚人人育人共识、以制度为抓手营造时时育人氛围、以目标为导向激活处处育人动能的培育路径,以期培养德智体美劳全面发展的时代新人。

基于创新创业教育的大学生社会责任感培育路径研究

第二十次全国人民代表大会指出,人才是第一资源、创新是第一动力,坚持教育优先发展,加快建设教育强国,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。为了更好地服务创新人才发展的需要,高校创新创业教育需要进一步加强对学生社会责任感的培育和引领,培养适应国家社会发展需要的复合型、创新型人才。本研究通过将社会责任感融入高校创新创业,引导大学生更深刻地认识到作为公民所应承担的社会责任和义务,树立创新创业意识,提升社会责任感。

新时代青年观视域下大学生社会责任感培育探析

新时代背景下,大学生社会责任感培育至关重要。然而,在培育大学生社会责任感过程中依然存在“全员育人”合力不足、“全程育人”衔接不顺畅、“全方位育人”系统性不强等问题,因此,需要全员协同参与、全过程筑牢、全方位夯实大学生社会责任感的培育,着力培养担当民族复兴大任的新时代好青年。

大学生社会责任感培育刍议

作为一种新兴的亚文化现象,微文化既具备传统媒体文化的共性,也呈现出传播快捷、丰富多元等特性。微文化的盛行给大学生社会责任感的培育带来挑战,在一定程度上冲淡了大学生社会责任感的理解认知,干扰了社会责任感的情感认同并妨碍了社会责任感的践行。化解矛盾,转"微"为"机",要从内容、载体、实践等方面着手,充分发掘微文化的优势资源,寻求责任感培育困境的破解之策。

对大学生社会责任感培育与重塑的理性思考

当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命,其社会责任感的强弱将直接影响党的执政能力与和谐社会的构建。当前,由于多种因素影响下,部分大学生的社会责任感趋于淡化。本文从大学生责任感缺失的现状及成因入手,对高校如何培育和重塑大学生社会责任感提出了建议与对策。

社会主义核心价值观视域下大学生社会责任感培育路径探析

社会主义核心价值观与社会责任感存在内在契合的逻辑关系,是培育大学生社会责任感的最好抓手。因为社会责任感是社会主义核心价值观的思想保障,社会主义核心价值观是社会责任感的教育内容,社会主义核心价值观与社会责任感共生交融。因此,高等学校要以学校教学强化责任感的认知水平,以网络媒体渗透责任感的重要元素,以社会践履体现责任感的价值担当等为实施路径,将培育与践行社会主义核心价值观贯穿大学生教育的全过程,切实提升大学生的社会责任感。

利益相关者视角下的大学生社会责任感培育路径探析

大学生是民族复兴的希望,是社会发展的不竭动力,大学生的社会责任感关乎着国家的未来。然而,受到诸多因素的影响,我国大学生社会责任感缺失的倾向日益凸显,对社会的发展和国家的进步造成了阻碍。文章针对当代大学生社会责任感缺失的现象,响应党的十八大关于"加强大学生社会责任感"的精神,运用利益相关者理论,从政府、社会、高校、家庭、个人等方面对大学生社会责任感的培育路径进行探析。

新时代大学生社会责任感培育研究

在新时代背景下,高校教育研究大学生社会责任感培育具有增强大学生道德修养、推进社会主义事业发展以及提高国家软实力的重要意义。本文分析了新时代大学生责任感影响因素与高校责任感培育问题,通过提升学生社会责任感意识、增强高校责任感培育认知、创新责任感培育培养模式、强化责任感培育实践教学等路径的提出,实现高校在新时代有效培育学生社会责任感的教育目标。

高职院校大学生社会责任感培育研究——评《责任与担当:大学生社会责任感养成机制研究》

社会责任感是每一个高职院校大学生在进入社会之后,对社会及他人所表现出的强烈的自我管理和责任意识,从现实意义讲,社会责任感能够有效强化大学生的自我驱动力,让大学生更好更快地融入社会经济建设中,为社会的进步和国家的发展贡献自身的力量。而从社会责任感的培育来说,在高职院校的大学生教育中,社会责任感的培育机制需要充分集合个人、家庭、学校和社会的合力,全面强调和重视社会责任感的培育,尤其是对学校来说,高校的大学生社会责任感培养机制能够显著提升大学生社会责任感培育的实效性。魏海玲编著的《责任与担当:大学生社会责任感养成机制研究》(2016年11月由知识产权出版社出版)探讨了大学生的社会责任感及其相应的养成机制,以系统化和理论化的方式整合了大学生社会责任感养成的理论模型,有效提高了大学生社会责任感培育的科学性和实效性。

将红色家书融入当代大学生社会责任感培育研究

红色家书是不可再生的红色文化资源,蕴含着丰富的史料。体现出中共党员和追求进步人士优秀的精神品质,对提高大学生的社会责任感认知、强化大学生的社会责任情感认同、坚定大学生的社会责任意志和引导大学生向上的社会责任行为具有重要价值。高校可以通过将其融入思想政治理论课教学、实践教学及校园文化建设等重要内容,来培育当代大学生的社会责任感。

加强大学生社会责任感培育之思考

大学生是国家的未来,民族的希望,是中国特色社会主义事业建设者。社会责任感是当代大学生应该具备的基本品质,他们是否具有强烈的社会责任感和使命感关系着中国梦的实现,也关系着大学生的成长成才。近年来,由于社会的转型,社会出现许多不良因素影响着大学生对社会责任感的认知。大学生的社会责任感的强与弱,大学的责任教育具有举足轻重的作用。

社会主义核心价值观对大学生社会责任感培育的影响——以北京化工大学为例

围绕培育和践行社会主义核心价值观的理念,调研大学生社会化现状、社会主义核心价值观对大学生社会化的影响,从而指导教学实践环节,培养学生的社会责任感、家国情怀、爱岗敬业等方面综合素质。通过提高大学生社会责任感的培育,最终实现富强、民主、文明、和谐的中国梦想。

志愿服务与大学生社会责任感培育

培育大学生具有高度的社会责任感是高校育人工作的重要目标,是大学生思想政治教育工作实效性的具体体现。大学生社会责任感的培育需要有效载体和实践平台。深受大学生喜爱的志愿服务活动,是培育大学生社会责任感,促进教育目标实现的有效平台。高校须精心组织,积极宣传,加强引导,将志愿服务与学生成长成才教育有机结合,积极探索利用志愿服务活动这一平台培育大学生社会责任感的有效路径,更好地发挥志愿服务活动的育人作用。

文化自信视域下大学生社会责任感培育路径研究

随着新课程改革内容持续推进,教育体系实现教学转向,由传统成绩至上转变为素质教育。大学生作为建设社会的中坚力量,需要全面培养其能力以满足社会发展需求,大学生社会责任感作为素质教育体系中的重点内容,是实现新时代中华民族伟大复兴、建设文化强国的关键因素,因此要保证大学生社会责任感培育,在人才培养过程中提高深层影响。本文旨在研究文化自信视域下大学生社会责任感培育路径,为人才培养提供借鉴经验。

校园文化视阈下大学生社会责任感培育研究

大学校园文化主要包含制度文化、精神文化、物质文化与行为文化四个维度,四个维度之间相辅相成、缺一不可、辩证统一。文章认为,大学生社会责任感培育与践行的关键在于一方面要善于继承、利用与发扬大学的文化精髓与优良传统,从中汲取彰显责任担当的文化气质与历史底蕴;另一方面,要以大学校园文化建设为培育与实践契机,并将其贯穿于校园文化四个层次的建设始终。

网络亚文化视域下大学生社会责任感培育路径探析

网络亚文化是在经济发展、社会转型与文化变迁期以网络为核心的新媒介对社会文化生态进行全方位渗透而涌现出的一种新型且相对边缘的文化形态。这种非主流文化既有正向引导力,亦不乏负面效应,会弱化大学生社会责任感。为提升大学生社会责任感培育实效,需从协同培育主体、拓宽媒介教育阵地、提升客体媒介素养、拓宽实践育人平台等方面着力,共同营造良好的培育环境,让大学生社会责任感在正确的思想观念引领下逐步增强。

社会性与主体性的冲突与融合:行业高校大学生社会责任感培育的理论分析与实践探索

马克思突破了传统哲学将人的主体性与社会性割裂开来、机械对立的局限,以人本观和社会共同体思想为理论支点,构建了个人与社会融合统一、互为前提的关系场域。在社会性与主体性内在统一的逻辑视域下,研究目前行业高校培育大学生责任感面临的主要挑战和应对策略具有重要的理论价值及现实意义。作为行业特色高校,南京信息工程大学把"三感"即"使命感、责任感和荣誉感"教育理念贯穿于人才培养的全过程,以社会性与主体性相融合来引领大学生责任感培育,从主体性人文关怀、实践育人、校园文化建设、协同培育共同体等方面系统开展大学生责任感的教育培养与实践养成。

当代大学生社会责任感培育研究

大学生是在我国经济高速发展过程中成长的一代,肩负着为中国特色社会主义建设和中华民族伟大复兴而奋斗的光荣使命。社会责任感是大学生必备的基本素养之一,由于受多种因素的共同影响,大学生的社会责任感存在一定弱化的现象,培育大学生社会责任感需构建社会、学校、家庭、网络、自我五位一体协同作用的培育机制。

从社会心理学视角看新时期大学生社会责任感培育

社会责任感是社会和谐发展的精神文化基础,部分大学生社会责任感缺失已成为不容忽视的课题,这其中有其社会心理方面的基础因素。从宏观外环境来说,我国社会急剧转型加剧了人们的浮躁心理和急功近利心态;从大学生个体内环境来说,他们正经历着自身发展的急促转折。新时期大学生社会责任感培育要用社会主义核心价值观来统领,要重视中华优秀传统文化的支撑作用,要善于实现培育过程的"日常生活化",要勇于创新、适应时代发展的要求。

“三全育人”视域下大学生社会责任感培育的实践理路

大学生社会责任感培育作为思想政治工作的重要组成部分,是高校坚持“立德树人”根本任务的内在要求,是育人效果的具体呈现。培养大学生的社会责任感是“三全育人”理念的内在要求,但当前“三全育人”理念下大学生社会责任感培育存在全员性参与不高、全程性衔接不够、全方位协同不足等困境。本文从全员、全过程、全方位视角,提出大学生社会责任感培育的实践路径:即构建多元协同的培育体系、全程育人的实践体系、全方位育人的方法体系。