大学生素养提升“五个一”工程促进高校思想政治教育工作研究

教育的根本任务是立德树人,使学生成为德才兼备、全面发展的人才。为了创新思想政治教育模式和提升全体大学生的素养,本研究认为高校可以尝试"五个一"工程为思想政治教育工作的载体,旨在提升学生的核心素养,增强高校思想政治教育工作的实效性、亲和力与吸引力,完成高校回归教育本源和立德树人的根本任务。

社会主义核心价值观融入大学生素养体系论析

社会主义核心价值观确立了大学生人文素养的培育目标,并与大学生人文素养同源同归,大学生人文素养作为大学生素养体系的重要内容为社会主义核心价值观融入大学生素养体系提供了可能性空间。推进社会主义核心价值观融入大学生素养体系的现实路径,可以从更新培育观念,转变实践育人模式,创新教育载体等三个维度进行把握。

试论促进女大学生发展的教育困境与对策——以海南师范大学“女大学生素养”公选课为例

女大学生的全面发展不仅是个人成长的目标,而且也是提升整个民族素质的重要因素。女大学生在成长中面临着诸多难题,需要高校和全社会的共同关注。完整系统的女性学教育是促进女大学生发展的有效途径,通过在高校开设女性学课程、优化师资队伍、改进教学方法、加强教材建设等途径优化女大学生课堂素质教育,提升女大学生综合素养,更好地促进女大学生发展。

勾勒新媒体时代的大学生素养

新媒体改变了当代大学生的学习和生活,为其带来了诸多的便利,但是,它却制约了大学生人际交往能力、社会适应能力、写作能力的提升,产生了一些桎梏其全面发展的问题。在新媒体背景下,全面提升大学生的综合素质,必须融入时代元素,联系大学生的思想实际,有的放矢。

大学生劳动素养评价改革的现实困境与实践进路

以大学生劳动素养为导向的劳动教育评价改革是应对新时代挑战的必然选择。然而,现行的劳动素养评价存在评价方式单一、功能异化、体系不完善等问题,这在一定程度上阻碍了改革的进程,无法充分发挥其在育人目标中的引领作用。为有效推进大学生劳动素养评价改革,需要从科学建立精准化的评价目标体系、合理规划多维化的评价内容项目、精心构建多元化的评价主体指标、潜心设计多样化的评价方式载体等方面进行深入研究与实践,不断提升劳动教育的质量和效果。

大学英语分级阅读培养大学生核心素养的策略研究

在“大文科”培养模式下,大学生的核心素养培养显得尤为重要,大学生需要努力具备能够满足自身终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。批判性思维、创新思维、信息素养、沟通技能、协作能力和文化意识都是核心素养的重要组成部分,英语阅读是培养大学生核心素养的有效途径,分级阅读以学生为导向,更能有针对性地提高不同层次学生的英语综合能力。

教育信息化2.0背景下大学生信息素养教育研究

通过分析教育信息化2.0背景下国内升大学生信息素养水平的途径。外高校大学生信息素养教育的现状,结合新媒体时代大学生信息需求特点及获取信息障碍,提出了当代大学生信息素养提升体系的构建是一项长期、持久的工程,需要通过校内外联动和资源整合引导,才能构建适应教育信息化转变要求的信息素养培养模式。

新媒体视域下的大学生文化素养提质路径研究

大学生群体普遍思维活跃、对新鲜事物接受能力强,而新媒体的出现极大地改变了人们的生活习惯与学习方式,使学生每天都在接受新媒体带来的海量信息。在这样的环境中,各种价值观念和文化形态纷纷进入他们的视野,给思维意识还未完全成熟的大学生群体带来了极大冲击。因此,为了帮助学生坚定文化自信,提升文化素养,建立正确的文化观念,文章尝试从新媒体对大学生文化素养培育的作用着手,分析其产生的积极作用和消极作用。新媒体作为一把“双刃剑”,必须对其进行合理把控,由此提出通过加强传统文化和革命文化传播、完善传播方式、制作新媒体文化方式等措施,提升学生文化认知自主性,形成积极的文化情感和文化价值观。

人类命运共同体视域下地方高校大学生国际素养培育探赜

培养大学生的国际素养,是构建人类命运共同体赋予高校的使命,是高校国际化建设发展的题中之义,是当代大学生实现个人发展价值的诉求。地方高校培育提升大学生的国际素养,明确大学生应有的国际素养要素内涵是前提,充分认识培育大学生国际素养的价值意蕴是基础,围绕大学生国际素养开展课程教学改革是关键,积极创设大学生国际素养培育环境是保障。

基于工程教育专业认证的大学生信息素养教育研究——以沈阳理工大学图书馆信息素养教育为例

专业认证是高等教育质量保障体系的重要组成部分。文章分析了工程教育专业认证背景下的信息素养教育及其存在的问题,罗列了工程教育专业认证对大学生信息素养的主要要求,以沈阳理工大学图书馆的信息素养教育为例,提出了开展以大学生为中心的分阶段信息素养教育、开展以结果为导向的反向教学设计工作、开展以持续改进为目标的教学质量评价与反馈工作等基于工程教育专业认证的信息素养教育策略,以期高校图书馆能够建立健全信息素养课程体系,多渠道开展信息素养教育和创新型服务工作,融入高校人才培养大局。

ChatGPT智能时代的大学生数字素养:框架、价值与提升路径

数字素养是世界公认的数字社会必备的核心能力,世界各国高度重视提升公民数字素养。大学生作为国家未来发展的主力军,其数字素养的提升,更是具有格外突出的意义。然而,现在的数字素养研究主要集中于公民整体,对大学生却鲜有研究。文章聚焦大学生群体,比对国内外几种主流的大学生数字素养框架,认为国内学者吴砥等人初步构建的框架比较符合我国经济社会发展实情。基于此,文章以ChatGPT技术催生的智能化数字时代为背景,从帮助大学生适应未来社会和抵御数字风险两个方面,讨论了数字素养所具备的时代价值,并就大学生数字素养提升的有效路径进行了探讨,提供了一个“以计算机通识课为主导,多学科交叉赋能”的数字素养课程培育体系,并围绕该体系,从过程、内容、模式、评价四个方面给出了优化路径和部分做法实例,对同类院校的数字素养实践教学有一定的参考价值和借鉴意义。

全媒体时代大学生媒介素养与舆情意识探析

近年来,高校网络舆情存在信息裂变、舆情传播迅速、线上线下舆论交织发酵的特征,大学生对新媒体的关注度、参与度越来越高,其在获取舆论信息并且进行讨论的过程中思想产生了较大的变化。大学生网络素养培育出现困境造成网络舆情事件频发,给高校网络思想政治教育工作带来很大挑战。本文将从全媒体时代大学生网络素养与舆情意识存在的问题出发,着力提出解决问题的办法,即通过建立大学生媒介素养和舆情引领工作室,用制度与技术手段提升大学生网络素养与舆情意识,线上线下健全高校网络舆情监管机制,构建高校网络新型信息传播格局的方式,以此来构建良好的高校网络生态。

大学生信息素养教育创新研究——评《大学图书馆信息服务与信息素养教育理论与实践研究》

在大数据时代的浪潮下,高校图书馆的职能与作用经历了深刻的变革。大学生信息素养教育的特点也逐渐显现,强调实践性、个性化及应用能力的培养变得尤为关键。传统的纸质书籍虽然依旧有其价值,但在数字资源的日益丰富下,它们已无法满足现代学子的多元化需求。为此,高校图书馆务必积极拥抱数字化转型,致力于构建完善的数字化资源体系,以此为学生提供更为广博且深入的学习材料。不仅如此,当前的大学生信息素养教育更加注重对学生实际应用能力的培养。

创新的盛会学术的“盛宴”--史记学与大学生人文素养学术研讨会暨中国史记研究会第二十届年会综述

由中国史记研究会、陕西国际商贸学院主办的史记学与大学生人文素养学术研讨会暨中国史记研究会第二十届年会,于2023年11月11—12日在陕西咸阳成功举办,98名专家学者参加。这是三年新冠疫情之后的第一次《史记》研讨会,会前征集论文编辑出版了《史记论丛》第19集,会议期间成立了国际史记学文化中心,对于提升大学生人文素养,推进《史记》研究的国际化进程具有重大意义。这是一次创新的盛会,学术的“盛宴”。

以习近平生态文明思想培育大学生生态文明素养

以习近平生态文明思想培育大学生生态文明素养,有助于推动全社会自觉树立绿色发展理念,形成人与自然和谐共生的现代化。以当前大学校园存在的生态文明相关问题为切入点,从增强生态文明意识、生态文明传承、生态文明思想社会效能、产业结构和市场主体等方面阐明习近平生态文明思想培育大学生生态文明素养的意义和路径,以促进形成生态环境保护高质量发展新格局。

“健康中国2030”视域下大学生健康素养的现状研究

《“健康中国2030”规划纲要》明确将居民健康素养水平列为“健康中国”建设的关键衡量标准之一。鉴于大学生作为社会进步与发展的重要力量,其健康素养的培养与提升尤为关键。为此,文章聚焦于河南司法警官职业学院在校学生的健康素养现状,研究过程中,运用了科学的统计学方法,具体包括描述性分析及卡方检验等手段,深入剖析了该校学生当前的健康素养状况及其背后的影响因素,旨在全面把握河南司法警官职业学院在校大学生的健康素养水平现状,并准确识别影响其健康素养的各类因素,进而为相关教育部门制定更加精准有效的健康教育政策,提供坚实的实证基础与参考依据。

文化传播视角下融媒体时代大学生网络素养提升研究

笔者通过对某城市三所大学进行有关大学生网络素养相关问题的调查问卷,从文化传播角度分析目前融媒体时代的大学生网络素养现状及存在的问题。调查发现:大学生网络素养个体差异明显;高校在网络素养教育方面有所缺失;网络素养教育缺乏社会各界的关注与助力。基于调查结果,本文提出融媒体时代通过培养大学生自我教育的意识、强化家庭和学校教育的互动以及构建完善政府监管体系这三大对策的实施,我们可以有效提升大学生的网络素养水平,为他们在融媒体时代的发展奠定坚实的基础。这不仅是教育和社会发展中文化传播的需要,也是大学生个人成长和未来发展的必然要求。

融媒体时代的大学生媒介素养培育研究--以浙江大学“融媒体精英训练营”为例

党的二十大报告强调,要加强全媒体传播体系建设,塑造主流舆论新格局;健全网络综合治理体系,推动形成良好网络生态。这一重大论断和战略部署,为新形势下推动媒体融合向纵深发展提供了遵循,也为加强和改进教育新闻舆论工作指明了方向。融媒体时代,大学生既乐于身处虚拟空间享受高效便捷的网络交互体验,又容易在一定程度上被媒介工具所“支配”和“剥离”,因此,大学生媒介素养培育已是大势所趋。

浅谈新时代高职院校大学生职业心理素养的培养路径

在社会需求导向、产教结合、大国工匠精神等全新的时代发展背景下,高职院校为全面提高学生的竞争力,保障其成功就业,需要将与时俱进作为主要的工作原则,结合当前的人才培养需要及教育目标任务,创建较为完善的高职学生职业心理素质培训教育工作模式,并使其贯彻于整个职业教育过程中,全方位提高大学生职业素养。基于此,本文从高职院校大学生职业心理素养的内涵及意义入手,分析当前开展大学生职业心理素养培养工作期间出现的问题,并提出有针对性的解决措施,以期高职院校可真正培养出符合社会需求的高质量人才,进一步服务地区产业的转型升级,为社会经济及生产力的显著提升打下坚实基础。

新时代高校提升大学生法治素养的价值意蕴与实践逻辑

高校担负着把大学生培养成堪当民族复兴大任的时代新人的重要使命。在全面依法治国的新时代,高校提升大学生法治素养是建设法治中国的关键举措,具有重要的时代价值和现实意义。当前我国大学生法治素养尚不能适应法治中国建设的时代要求,高校作为大学生法治教育的重要主体,亟需剖析高校大学生法治教育的疏漏与成因,以期探究高校提升大学生法治素养的实践逻辑,切实增强大学生法治教育的实效性,提升大学生法治素养,推进法治中国建设。