“大学生素质拓展计划”实施现状调查及对策——以西南交通大学为例

"大学生素质拓展计划"是由共青团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质教育而联合实施的一项系统工程。对西南交通大学的大学生进行问卷调查,发现大学生对"大学生素质拓展计划"的认知度较高,评价较好,但"计划"实施环节中的职业设计指导还存在不足之处。因此,应加强职业设计的指导力度,提高素质拓展项目质量,进一步完善其评价体系。同时加强对"计划"的实施指导和宣传力度,强化素质拓展认证工作和社会认同度,使"计划"更好地服务于学生的成长成才。

大学生素质拓展计划实施现状实测调研报告——以西南交通大学为例

"大学生素质拓展计划"是以培养大学生的思想政治素质为核心,以培养创新能力和实践能力为重点,以普遍提高科学素质和人文素质为目的,按照现代人力资源开发思想和理念,为大学生综合素质培养进行科学的规划、个性化培养和综合性开发。西南交通大学"大学生素质拓展计划课题组"以西南交通大学本科生为样本,对学校实施"大学生素质拓展计划"现状进行实证调研并提出对策建议。

高校大学生素质拓展教育研究与实践——以安徽农业大学为例

高校大学生素质拓展教育作为引导和帮助大学生全面发展和健康成才的系统工程,在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人方面具有重要意义,从指导思想,制度、组织建设等方面着手,以安徽农业大学为例,探讨如何进一步加强高校大学生素质拓展教育。

大学生素质拓展活动的思路与方法——以海口经济学院旅游学院为例

如何科学合理的进行大学生素质拓展训练,培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人是高校教育工作者研究的重要课题。在深入分析当前大学生素质拓展活动开展中存在问题的基础上,探索出一条"在职业设计指导基础上,通过开展四类活动,培养十二种能力,达到引导和帮助大学生完善六个方面智能结构,全面成长成才"的大学生素质拓展活动的路径。

基于双体系渗透融合人才培养模式大学生素质拓展新途径——以广东石油化工学院为研究对象

为推进大学生素质拓展计划,培养大学生创新精神和实践能力,促进大学生成长成才、全面发展,广东石油化工学院设立大学生素质拓展中心。大学生素质拓展学分计划已经突出了大学生素质拓展是人才培养的重要组成部分,进一步提升了大学生素质拓展的专业与学科技能、创新能力培养等相关素质,并为大学生综合素质的提高和全面成长发展提供优质、高效的服务,为创新学校人才培养模式做出了应有的贡献。

实施“大学生素质拓展计划”背景下的高校体育管理机制研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,展现了体育教育与大学生素质拓展计划的衔接状况,分析了高校课外体育活动管理体制、机制存在的问题,提出优化高校体育管理体系、评价体系,整合高校教育资源,促进“大学生素质拓展计划”和高校体育教育有机融合,进一步推进大学生素质拓展的对策。

关于有效开展“大学生素质拓展”认证工作的思考

实施"大学生素质拓展计划"是高校团组织多年来参与学生素质教育的经验总结.通过有效地开展素质拓展认证,颁发<大学生素质拓展证书>,引导广大青年学生全面发展、健康成才.本文围绕"大学生素质拓展计划"的认证工作展开思考,对认证的机构、流程及形式等方面的问题进行了探讨.

对“大学生素质拓展计划”的现实思考

从“大学生素质拓展计划”的实施者的视角 ,分析“大学生素质拓展”在目前实施中与实施对象互动中产生的一些“认同问题”上的偏差。同时以“增强了解 ,强化认同”为中心 ,结合有关的具体实施意见 ,对如何进一步改善“大学生素质拓展计划”的问题提出了意见及建议。

关于构建大学生素质拓展体系的几点思考

文章采用文献分析法和案例分析法,对大学生素质拓展体系进行了研究和探索,并阶段性解决了其四个子体系,即课程化体系、实施体系、保障体系、评价体系的完善问题,构建出了自成体系、目标清晰、整体和谐、更为完善的大学生素质拓展体系。

大学生素质拓展与中国传统文化教育研究

团中央、教育部和全国学联组织实施"大学生素质拓展计划",以引导和帮助大学生完善智能结构,全面成长成才。而中国传统文化教育在拓展大学生素质方面都有重要作用。

高职院校大学生素质拓展主题训练的实践探索

如何开展大学生素质拓展主题训练,突出高职院校素质教育特色,是目前高职院校在实施素质教育,大力推行大学生素质拓展计划,培养高素质的应用性人才所关心的热点问题。素质拓展主题训练是实施大学生素质拓展计划的核心环节,文章结合顺德职业技术学院五年来实施大学生素质拓展计划的实践,对素质拓展主题训练进行了分析与探讨。

大学生素质拓展计划与高校共青团工作的创新

“大学生素质拓展计划”的推广和实施不仅成为高校共青团工作系统化、规范化和职能化的重要标志,而且也必将推进高校共青团工作的创新。本文从高校共青团工作的思路、组织、内容、载体等方面论述了以“大学生素质拓展计划”推进高校共青团工作的创新。

体育舞蹈教育纳入大学生素质拓展计划的可行性探讨

目前,大学素质拓展计划正在全国各大高校逐步实施.本文通过对高校体育舞蹈教育介绍及现状调查,说明体育舞蹈教育在大学生素质拓展计划中的重要性和可行性,并建议在将体育舞蹈教育纳入大学生素质拓展计划中时,要转变大学生对体育舞蹈的认识;增强体育舞蹈的教学效果;构建大学生素质拓展与体育舞蹈教育的平台.从而,更好地让体育舞蹈教育在大学生素质拓展计划中发挥作用.

高职“大学生素质拓展计划”课程化建设探索与创新

在高职教育"一技之长+综合素质"人才培养模式和国家示范性高职院校建设的指导下,以符合学生"职业发展"和"个性发展"为原则,以"大学生素质拓展计划"统揽素质教育,通过"思想素质教育"、"职业素质教育"和"身心素质教育"的分类,对学生活动进行课程化建设,实现课程项目的超市化,探索素质教育的课程体系和机制创新建设。

大学生素质拓展初探

高校开展素质拓展有助于培养大学生的团队精神,提高大学生个体和团队执行力,培养大学生积极向上的心理,提高大学生人际交往能力。高校素质拓展分为5个阶段:破冰、建队、体验、分享、迁移。高校素质拓展有班级团队训练、小团队训练和定向拓展训练3种模式。目前,在高校中可以广泛开展的拓展项目类型有团队协作竞争型、团队协作型、大型器械协作型。

大学生素质拓展课程体系的构建

实施素质教育,提高大学生的综合素质,提高就业率是现代高校人才培养适应社会发展的必然选择。本文在实践探索基础上,构建了符合高校学生特点的＂大学生素质拓展课程＂体系,并具体介绍了该课程开设内容、管理运行方式和实践效果,以为高校素质教育工作提供现实参考。

高职院校“大学生素质拓展计划”学分制建设的设计与实践——基于校本案例的研究

在高职教育"一技之长+综合素质"人才培养目标和国家示范性高职院校建设的指导下,构建以基于职业能力与生涯发展的大学生素质拓展计划为统揽的素质教育体系,通过"思想素质教育"、"职业素质教育"和"身心素质教育"的分类,针对理论和实践课程,实施学时学分制和积点换算学分制,探索学生素质拓展活动的课程学分制建设,进一步完善素质教育课程体系。

大学生素质拓展计划认证体系的创新与实践——以中国民航大学共青团“666”创新模式为例

在高等教育教学改革过程中,大学生素质拓展计划是一次有益尝试,这对于推进高校素质教育、提高学生综合素质具有重大意义。为更好地推进素质拓展计划,中国民航大学进行了大学生素质拓展计划认证体系的创新与实践,形成大学生素质拓展"6项原则、6类保障、6大模块"的创新模式,并取得了良好成效。