论“自媒体”的兴起与大学生网络媒介素养教育的创新

互联网发展迅速,各种网络应用技术层出不穷。互联网信息传播模式在"自媒体"应用普及的影响下,正在发生着深刻变革。大学生是"自媒体"最为活跃的用户群体,这给大学生网络媒介素养教育工作提出了新的挑战。以课堂教学为基础的媒介素养教育方式,已经不能满足当前互联网发展对大学生媒介素养的需要,除课堂教学外,我们还可以使用举办主题讲座、论坛、竞赛,以大学生社团为单位开展网络媒介素养教育活动,充分利用校园网络论坛、学校官方微博等方式开展大学生网络媒介素养教育活动。

信息化发展对大学生网络媒介素养的影响

信息化发展赋予了网络媒介素养更为丰富的内涵,当今网络媒介素养应是媒介素养、信息素养、数字素养三者的融合。身处高度信息化的社会,资讯爆炸、信息过载、科技水平的不断发展给大学生网络媒介素养带来了积极和消极影响。因此,提高大学生网络媒介素养具有理论和现实的双重意义,必须消除信息化发展对大学生网络媒介素养带来消极影响。通过加强网络媒介素养教育提高大学生的公共素质,提升大学生网络中的政治参与意识,塑造大学生的正义精神,构建大学生网络素养培育机制,增强大学生网络话语权,在思想上高度重视大学生的网络媒介素养,充分认识到网络媒介素养教育对大学生网络媒介素养的作用,增强舆论引导和管理能力,提高大学生的网络媒介素养,在网络媒介素养教育中潜移默化培养大学生的现代公民意识。

大学生网络媒介素养的差异及其原因探究

随着信息时代的到来,网络在人们的生活和工作中占据了主要的地位,网络媒介素养也成为了个人所必备的一种素养。作为未来社会主义建设的主要参与者,大学生是网络大军的中坚力量,他们的网络媒介素养对于自身发展、社会发展来说起着举足轻重的作用。虽然大学生都具有一定的网络交际能力,但是他们的网络媒介素养却有着较大的差别,这种差别主要表现在信息意思、自我管理能力、网络媒介特质认知等方面。本文对于大学生网络媒介素养差异的表现进行了分析,并在此基础上进行探究其原因。

大学生网络媒介素养差异及其原因探究

大学生网络媒介素养的差异主要体现在信息意识、网络接触行为中自我管理能力、网络媒介特质认知、网络媒介实践能力及网络安全意识等方面。大学生网络媒介素养差异的形成与社会经济因素、家庭文化因素和个体因素有关。

思想政治教育视域下提升大学生的网络媒介素养

互联网时代,良好的网络媒介素养成为大学生提升综合素质,高校提升思想政治教育质量、营造风清气正网络空间的必然要求。高校应充分发挥思政教育的引领作用,引导大学生发挥主观能动性,树立批判性思维;强化学校引导作用,建立健全培育大学生网络媒介素养机制,有效提升大学生的网络媒介素养。