课程思政下大学生网络舆论教育的引导措施

在“网络舆情”的指导思想下,高校应当建立健全“网络舆情”的组织结构,明晰责任,强化思想政治工作的领导。而在课程思政背景下,教师要对大学生教育提供必要的引导与帮助,引导他们在网络舆论战中积极作为、敢于担当,打破西方价值体系的评价标准,用社会主义核心价值观来凝聚共识,加强和强化奋进新时代的主流思想舆论,为实现中华民族的伟大复兴凝聚起强大的精神力量。本文就此进行了分析。

大学生网络舆论的裂变与整合

大学生网络舆论是其对焦点问题所展现出的信念、态度、意见和情绪表现的综合。网络舆论的"微时代"、网络文化的多元化、网络的开放性和隐匿性与大学生的个性化特征和主体性意识、核心文化基因的裂变等多种因素的发酵、分解导致大学生网络舆论的裂变。发挥社会主义主流意识形态对大学生网络舆论的整合作用,引导其网络舆论的走向,促进其网络舆论的科学理性,有利于大学生网络舆论生态的健康发展。

大学生网络舆论形成的实证探讨

在阐述网络舆论内涵的基础上,分析形成大学生网络舆论的客体、主体及介体等要素,结合实际事例实证探讨大学生突发事件网络舆论形成过程,并提出启示与思考。为高校教育工作者处理大学生突发网络舆论事件提供参考,也为构建高校和谐的网络舆论氛围提供借鉴。

基于大学生网络舆论引导的“思政类微博”建设研究

在社交媒介中,微博起到了很关键的资源传播作用,随着大学生微博使用量的增加,微博在大学生中已经成为一种时尚的交流互动平台,而大学思政教育利用微博平台进行大学生网络舆论引导,通过微博平台进行大学生网络舆论引导,不仅可以提升大学生思政素养,还可以带领更多大学生完成高校的思政工作目标。从当前大学生的思政学习来看,通过微博这项公众平台进行大学生网络舆论的引导,可谓是新时代下的一大重要创新,许多高校的思政教育工作者也开始了相关的"思政类微博"的建设,但是,在建设过程中,有一些需要特别注意的事项要求高校思政工作者重视起来,以便于建立起一个更加"亲民"的思政类微博,帮助引导大学生的网络舆论向积极的方向发展。

基于TPB理论的大学生网络舆论行为影响因素研究

【目的/意义】本文以揭示大学生网络舆论行为的关键影响因素为主要目标,探究大学生网络舆论行为动机,以助于培育良好的大学生网络舆论行为,进而对大学生的全面发展、高校文化氛围的繁盛稳定和网络社会秩序的规范有序起到积极的推动作用。【方法/过程】本文基于计划行为理论,结合时代背景,以大学生群体网络舆论行为作为研究对象。【结果/结论】大学生网络舆论行为的态度、主观准则、评估通过作用于大学生网络舆论行为意向进而影响大学生网络舆论行为。

传播视角下的大学生管理引导策略

微媒体时代,大学生网络舆论出现了便利性和随意性、隐匿性和易受利用性、传播迅速和广泛性、信息碎片化和无序性等新特点和新形势,冲击了高校教育理念、应急管理和大学生网络素养教育手段和方法。高校应转变理念,探索与时俱进的学生管理与思想政治教育模式、建立新机制,有效监管和化解网络舆论危机、运用新方法,加强大学生网络行为教育,提升大学生的网络素养。