基于语料库的大学生英语写作中的文本导向词块研究

为探究大学生在英语写作中所使用文本导向词块的特征,本文借助中国学生万篇英语作文语料库(TECCL)和语料分析工具AntConc4.1.2对6869篇大学生英语作文进行统计,聚焦分析其中四词和五词文本导向词块的结构特征和功能特征。结果发现,在结构特征上,介词结构是使用频率最高的结构类型,而名词结构和动词结构明显使用频率不高,且文本导向词块的使用表现出核心词匮乏的情况;在功能特征上,文本导向词块实施了附加、因果和引用等语篇功能和逻辑关系,但存在误用、文本衔接不紧密和连贯性不足等问题。此结果产生的原因一方面是大学生对特定词块的过度依赖,另一方面是大学生对文本导向词块功能和用法掌握不当。此研究对大学英语学习者和英语写作教学有一定的启示意义。

基于数字化写作资源平台的自动反馈对大学生英语写作影响研究

采用定量分析、问卷调查、师生访谈、对比实验的方法,研究数字化写作资源平台的自动反馈对大学生英语写作的影响。结果表明,该资源平台的自动反馈从数量和质量上均能促进大学生英语写作,但在产出性词汇的知识深度层面,仍需加强对语境的智能化理解,完善深层次的语义反馈,从而提高受试者在感知质量、感知价值、学习者预期方面的满意度。

从大学生英语写作看语际影响下的回避现象

概述了"回避现象"理论的提出与发展;通过对大学生英语写作中存在的回避现象的实例分析,具体说明了"回避现象"产生的原因,并对这种消极的语言现象对外语学习的影响做了进一步的分析。

大学生英语写作中语篇衔接与连贯的错误分析

一写作是学生语言综合技能的体现，是学生在综合吸收所学语言知识的基础上再创造的过程；它与语法能力及语篇能力尤其相关，是体现交际能力的一种重要形式。四、六级考试实施以来，高校学生的英语水平有了大幅度的提高，然而学生的英语写作却一直是个弱项，基础阶段英语写...

文化差异对大学生英语写作的影响及对策

用英语写作是中国学生学习英语时的一道难题,究其原因,汉英思维模式和表达方式的差异是两个基本原因。本文论述了这两方面的差异对中国大学生英语写作的影响,并介绍了作者得自于教学实践的几点体会。

大学生英语写作中连接衔接手段的使用特点

本文旨在探讨中国大学生英语作文中连接衔接手段的使用特点。作者采用系统抽样的方法,从参加2004年全国硕士研究生入学统一考试并报考兰州大学的4845位非英语专业考生统考英语作文中抽取了100份,对其进行分析研究。结果表明,大学生对各类连接衔接纽带有一定认识,但对“but”、“and”、“so”等连接词使用过多,同时对其它一些连接词使用过少。主要连接衔接错误包括:连接词误加、误省、误用及一些连接词使用的语法错误。

话语标记语在大学生英语写作中的语用功能

基于话语标记语的连贯理论和话语标记语在语用功能下的分类,以英语专业二年级本科生的作文作为研究目标,归纳英语专业本科学生的作文中出现频率较高的话语标记语,并分析其在篇章中的语用功能。

母语负迁移对大学生英语写作的影响及对策

在二语习得中,母语负迁移现象不可避免,并给大学生造成了诸多困扰。在对语言迁移概念作出简要论述的基础上,分析母语负迁移对大学生英语写作的影响,并就大学生英语写作中母语负迁移的应对策略进行研究。

词块教学理论研究现状及对指导医学院校大学生英语写作的意义

对词块教学理论国内外研究现状进行深入研究和分析,概括出词块教学理论的总体特点及不足,并指出词块教学理论对指导医学院校大学生英语写作的意义。

试论语块理论与大学英语词汇教学——对我校非英语专业大学生英语写作中语块使用问题的分析与建议

本文通过对我校非英语专业大学生英文写作中语块使用情况的分析,发现相当多的学生对英语语言中常用的各种不同层次的固定和半固定短语及搭配(通常称为词块、语块或预制短语)掌握得还不够熟练准确;使用的表达形式过于单一,缺少变化;对多词短语和成语的恰当运用也相对较少。据此,笔者对大学英语词汇教学提出了几点建设性的看法,以期使词汇教学更具科学性和实效性。

基于语料库的大学生英语写作词汇特征研究

通过纵向比较自建语料库WECNEM(2009-2012)、中国学习者语料库CLEC(1996-2002)和中国口笔语语料库中的笔语库WECCL(-2005),以及横向对比上述三个中介语语料库和英语本族语写作语料库NESSIE(-2012),并对我国大学生英语写作的词汇特征进行研究发现,大学生词汇运用确实存在稳定化的趋势,这也是石化的前兆。但目前的非英语专业学生词汇应用相关数据比十年前有明显提高,与WECCL的英语专业学生相当;三个中介语语料库在词汇丰富度、平均词长和句长上具有共性,均低于本族语库;常用词分布模型表明,第1000至3000词的使用是大学生二语习得中的一个关键点。

大学生英语写作材料的研究——《新SAT写作大讲堂》

目前,随着世界经济全球化的发展,英语的学习已经成为我国学科教育中至关重要的一科,也是我国与国际并轨的体现。在我国的教育体制中,从义务教育阶段就开始抓起英语学习,英语能力对于学生升学、择业等都起到了重要作用。拥有良好的英语听说读写能力对于我们求学或是工作都有着极大的帮助,因此,在目前高校教育中对于英语教学工作也是愈发重视,在多数高校中都规定了大学生就读期间必须取得国家统一的全国大学生四六级考试才可正式毕业。

大学生英语写作中的母语负迁移现象研究

目前,在大学英语写作教学过程中普遍存在的问题就是:汉语式作文现象,即母语负迁移现象。由于受汉语的表达习惯影响,学生尽管写的是英文,但在词汇、句法乃至篇章结构上都是汉语作文的模式。本文对母语负迁移给大学生英语写作所造成的干扰及错误进行分析,将大学生英语写作中负迁移的表现分为词汇方面的负迁移、句法方面的负迁移以及词篇方面的负迁移,同时分析负迁移产生的原因,并寻求有效的对策,旨在克服大学生英语写作中的母语负迁移作用,帮助其提高英语写作水平。

大学生英语写作中逗号误用现象研究

逗号——英语写作中最常用、最普遍的标点符号——在大学生的英语习作中经常出现被错用和被误用的现象。通过大学生英语写作中的逗号误用现象,分析原因,总结逗号的用法,为规范英文写作提供参考。

词汇习得存在的问题及其对大学生英语写作能力的制约

词汇习得是外语学习中的基础,贯穿于外语教学的整个过程。文章通过实际的教学总结出了词汇习得存在的主要问题,同时指出了这些问题对大学英语写作能力的制约。

非英语专业大学生英语写作错误分析

1.引言写作是对学生语言能力的综合反映,在大学英语教学中,写作历来是教与学的薄弱环节。教师为提高学生的写作水平花费了不少心血,学生经过长期的英语学习,仍然写不出一篇完整、意思表达清楚的作文。在批改学生的作文中,笔者发现学生的许多错误是屡改屡犯,为此,笔者分析了学生写作中存在的一些错误,并就这些错误给出了英语写作教学中的一些建议。

大学生英语写作教学中读后续写策略研究

文章首先阐述了大学生英语写作教学概况,接着论述了读后续写英语写作教学与传统英语写作教学的差异,最后提出了大学生英语写作教学中读后续写的策略,包括细读文本以夯实基础、读英续英以拓展思维、模仿语言以加强表达、多重评价以完善写作四个方面。

从母语负迁移看大学生英语写作中的主要句法错误

了解母语负迁移所引起的主要问题,可以帮助学生有针对性地克服此类错误。本文对近年有关大学生英语写作中母语负迁移研究的文献进行分析,归纳了句法层面的常见错误,便于学生及老师系统了解此方面问题,并有针对性地进行教学,提高学生写作水平。

母语的负迁移对大学生英语写作的影响与对策

母语迁移作用对第二语言学习的影响是语言学家们重点研究的问题之一。文章通过比较汉语与英语思维在三个层面即词汇、句法、语篇的差异,探讨了汉语思维模式对大学英语写作造成负迁移的原因以及对英语教学的启示。

基于批改网的大学生英语写作词汇错误分析

错误分析是分析语料的重要方法之一,而词汇又是其主要考查对象。文章采用定量与定性相结合的研究方法,以错误分析基本步骤为基础,根据批改网上的诊断、错误分布以及按句点评等功能,对批改网上提交的136篇文章进行词汇错误分析,并探索了词汇错误产生的原因从而提出相应对策。