课程思政背景下中华优秀传统文化融入英语语言学课程路径研究

课程思政理念为中华优秀传统文化的创新性发展提供了思路,将中华优秀传统文化融入英语语言学课程,有助于发挥课程思政的育人效果,进而推动中华优秀传统文化的创新发展。教师应树立“文化 思政”的教学理念,整合“文化 语言”的教学内容,运用“文化 实践”的教学评价,落实中华优秀传统文化融入英语语言学的课程教学中,进而提升英语专业学生的文化自觉和文化自信。

POA在知识类课程教学中的运用与启示——以“英语语言学导论”为例

本研究将产出导向法应用于“英语语言学导论”课程教学,探讨产出导向法在英语知识类课程教学中的运用。本文首先讨论“学用一体”理念在该课程中的适用性和特有内涵,区分该课程与英语技能类课程的驱动目的,提出用“问题”代替“场景”驱动,以发现学生的语言学知识缺口。然后,通过促成和评价帮助学生理解、应用并拓展语言学知识和理论。最后,通过教学案例展示教学过程。本研究对英语知识类课程教学的创新有一定启示。

以校训为载体构建英语语言学课程思政路径的实践研究

英语语言学是英语专业的新课程,本文结合英语语言学课程的特点,探索了以校训为核心,通过课程设计、教学内容、教学方法和评估体系等方面的改革,将思政教育有机融入英语语言学课程中的具体路径,旨在为英语语言学课程思政建设提供新的思路和方法。

新媒体在推动英语语言学课程改革中的应用

随着全球化的加速推进,英语作为国际交流的通用语言,其重要性日益凸显。在我国,英语教育历经数十年的发展,已逐步形成了体系完备、层次分明的教育格局。然而,传统的英语教学模式在面临新媒体时代的挑战时,也显露出诸多不足。新媒体具有信息传播迅速、互动性强、覆盖面广等特点,为英语教学提供了丰富的教学资源和便捷的教学手段。

基于课程思政理念的大学生英语教学模式探究

课程思政理念作为现代教育改革的重大思想,着力强调在大学各门课程中融入思想政治教育目标和内容,以发挥多重育人价值,全方位实施思想政治教育工作。这一理念注重培养学生的道德品质,塑造正确价值观念,即内在修养的发展,其协同学科知识技能的进步,有益于大学生全面发展,增强综合素养。由此,大学生英语教学模式的重构具有现实意义。在课程思政理念引导下实施教学,除了在教学思维上做出正确转变,更要在教学方式、教学评价、教学流程等方面科学优化。最终通过创建思想政治教育一体化的语言培育环和教学合力的方式助推大学生成人成才。

体验认知观下研究生科学研究能力及素养的培养——以语言学研究方法课程为例

本研究从体验认知教学理念出发,紧贴语言学研究实施步骤,充分发挥实践体验的能动作用,通过创新英语语言学研究方法课程模式,培养研究生从发现问题、设计研究、实践方法,到独立思考、解决问题并呈现研究结果的能力。实验教学在课程满意度、丰富度、科学性及课程思政等方面取得了理想效果。研究在探索培养英语专业研究生学术研究能力及素养的专业课程模式,创新外语人才培养理念,使学生具备科学、严谨、规范的研究意识和独立开展科学研究的能力方面进行了有益尝试。

系统功能语言学视域下大学英语教材课程思政元素分析——以《全新版大学进阶英语综合教程》为例

课程思政是高等教育实现“立德树人”目标的重要途径。大学英语教材作为高校英语课程的主要依托,是实现我国课程思政教育理念的重要媒介。以《全新版大学进阶英语综合教程》为例,利用系统功能语言学对该教材中体现“人类命运共同体”理念的课文进行分析,探究教材中承载的课程思政元素。研究发现,教材中丰富的课程思政元素传递了积极正面的思想观念,但在生态理念及文化差异方面需要注重语言使用与思政元素的有机融合,对学生进行更加具体的价值观引领。研究有利于培养学生批判性思维能力,使学生正确认识教材中传递的思想内容,提升人才培养质量。

生态语言学视域下的大学英语在线开放课程教学生态建构

本文阐述生态语言学的缘起、产生背景和该视域下的三个主要外语教学观(环境观、互动发展观、能动观),分析我国高校大学英语教学生态的失衡状况和可能的修复路径,并以东北大学为案例,探究基于生态语言学视域教学观的大学英语在线开放课程的教学生态建构。其实践成果和经验可助推国内外语类在线开放课程的建、用、学,改善以往类似课程建得多、用得少、黏性低的问题。

师范专业大学生英语课程思政教育能力提振的缘由及路径

聚焦透析新时代师范专业大学生英语课程思政教育能力提振的内在缘由及路径。研究结果表明,缘由主要是师范专业大学生英语课程思政教育的基础权重优先性、系统设计攸关性、交融创生整体性、课程思政教育能力参差性。操控路径为秉持自我思维批判性意识,重新开展自我顶层设计;增强跨界思想理论动态学习力,啃读夯实根基的根本性思想理论书籍;体认英语习得内蕴重要思政教育价值,依凭英汉对比提升学习效率;架构对话共生动态英语教学,借重现代教育技术助推英语课程思政教育能力提升;构筑人文润泽英语课程思政教育教室,重建融通整合性英语课程思政教育课程。

高校英语专业大学生在线网络课程学习状况调研

2020年各大高校的教学模式由线下转为线上,但学生在网络学习过程中也会存在一定的问题。本文对大学生网络课程学习状况进行问卷调查,分别从学生的上课情况、学生对知识的掌握程度以及学生的心理状况展开深度分析,明确网络课程学习所存在的问题并提出合理对策,以期推进“互联网+教育”的发展。

新课标指导下大学英语课程教学改革探究——以健身指导与管理专业为例

文章以健身指导与管理专业为例,分析了新课标指导下大学英语课程改革的实施情况。以职业院校健身指导与管理专业为例,分析了大学英语课程教学改革的内容。同时,探索新课标对英语课程的要求,并分析如何开展健身指导与管理专业的英语教学工作,以提高学生的综合能力。这不仅为该专业学生提供了更加有针对性的英语学习经验,也为其他专业的英语教学提供了借鉴和参考。

英汉语法对比和认知语言学视野下的非英语专业大学生汉英翻译语法误译研究

文章对甘肃省三所普通高校的非英语专业大学生汉英语法误译种类进行了研究,通过大学英语四级真题的汉英翻译试题考察了甘肃三所高校的非英语专业大学生汉英翻译中的典型性语法误译,按照典型性语法误译由高到低的出现频率进行了排序并应用英汉对比理论成果讨论了产生这些误译的原因,应用认知语言学理论及翻译教学的理论成果探讨了消除这些误译的教学方法。

英汉语法对比和认知语言学视野下的民办高校英语专业大学生汉英翻译语法误译研究

对甘肃省三所民办高校的英语专业大学生汉英语法误译种类进行了研究。通过大学英语四级真题的汉英翻译试题考察了甘肃三所民办高校的英语专业大学生汉英翻译中的典型性语法误译,按照典型性语法误译由高到低的出现频率进行了排序并应用英汉对比理论成果讨论了产生这些误译的原因,应用认知语言学理论及翻译教学的理论成果探讨了消除这些误译的教学方法。

非英语专业大学生语言学能与英语成绩的相关性研究

文章基于Carroll和Sapon编制的MLAT题库,测验118名非英语专业大学生的英语语言学能,研究语言学能与英语成绩的相关性。结果表明:学生的英语语言学能整体处于中等偏上水平,但存在个体差异,其语音编码、联想记忆和语法感知能力较好;语言学能和英语成绩呈正相关,对英语成绩明显的预测效应由高到低分别为拼法提示、句中词和数字学习。教师应根据学生的学能差异在课堂上安排个性化教学,并对归纳推理能力进行强化训练。

生态语言学视角下大学英语课程思政的新生态建设路径探析

随着全球化和信息技术的快速发展,英语作为国际交流的重要工具,大学英语课程在中国高等教育通识教育中的地位日益重要,仅仅关注语言技能的培养已经不能满足时代的需求,大学英语课程思政新生态建设的重要性逐渐凸显。本文基于生态语言学相关理论,从宏观和微观层面综合考量信息技术圈层对大学英语教学所带来的开放性影响,由此建立“三体”互动大学英语课程思政混合式教学微观生态系统,为构建数智赋能时代混合式英语教学新生态提供实践参考,促进大学英语课程思政教学生态系统的可持续发展。

开设ESP课程对艺术类大学生英语学习的必要性

English for Specific Purposes(ESP)是指与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程。经国内外研究证实,ESP课程是一种符合成人英语学习特征,符合当代大学生个性化发展趋势,且满足大学生多种英语学习需求的英语教学模式。目前,虽然我国大部分高校都已开展相关的ESP课程,但大量的案例研究却表明,在开展ESP教学的过程中出现了共性的问题,例如在校生对于ESP课程的开课目标了解甚少,ESP课程和教材不统一,开办学校缺乏ESP相关的师资团队建设等。因此ESP课程需要时间扎根高校,特别是艺术类高校。传统的大学英语课堂和初高中英语教学内容多有重合,且以教师教授为主的教学模式,难以满足艺术生思维活跃,交流能力强的性格特点。因此ESP英语教学要与艺术生专业结合,并改变传统的教学模式,切实提高学生的英语学习效率,提升英语学习兴趣。本文将从ESP的发展思路与艺术类高校设置ESP课堂的具体实践出发,为此类课程改革提供实证支持。

大学生英语演讲教学中课程思政建设的价值、原则与路径探究

在大学生英语课程教学工作中,演讲课程是非常重要的一部分内容,大学生学生在英语演讲过程能够会凸显自身的人生观、价值观、世界观和理想认知等,由于大学生英语演讲课程还涉及诸多的学生受众群体。这就需要重视大学生英语演讲课程的思政建设工作,牢牢把握住大学英语课程思政建设工作的目的性和规律性原则,一方面找准自身在教育领域的定位,另一方面充分尊重高职院校学生的身心发展规律,培养出能够适应时代发展环境的高水平英语专业人才,从某种程度上来说,这也是大学生英语演讲课程发展的必经之路。因此,本文从大学生英语演讲教学中课程思政建设的价值角度出发,论述其应用价值和流年价值,提出在建设过程要遵循一定的原则,提出大学生英语演讲教学中课程思政建设的路径。

高校大学生英语课程思政建设的实践策略分析

高校大学生英语课程思政建设是当前高等教育中的一个重要议题。当前高校大学生英语课程思政建设中存在着一些问题。本文通过文献综述和研究方法探讨了当前实践中的问题和应对策略。研究表明,高校大学生英语课程思政建设需要注重学科整合、实践创新和教学评估等方面的工作,同时提出了相应的实践策略。本文旨在为高校大学生英语课程思政建设提供参考和借鉴。

新文科背景下本科英语专业语言学课程群建设的三条路径——基于语言学研究型人才培养目标

在新文科建设背景下,着眼于语言学研究型人才培养,提出未来本科英语专业语言学方向课程群建设的三条跨学科路径:语文学路径、数字人文路径、计算语言学路径,并在充分借鉴语言学研究领域全球知名院校本科课程设置相关经验的基础上,分别列出若干建议开设的选修课程。在管理制度方面,提出跨院系合作科研立项、优化系部学缘结构、实行扁平化管理等设想。认为唯有坚持跨学科交叉融合的理念,将语言学研究置于更广阔的视野之下,寻求与国际学术体系接轨,才是新文科建设的应有之义。