ICPC国际大学生程序设计竞赛的“三融合两推进”组织管理模式

通过分析目前各高校的ICPC竞赛管理现状,提出依托第一课堂,实施教学内容融合、教学团队融合、教学手段融合,全面推进培训和参赛、办赛和周边活动的“三融合两推进”的赛事组织管理模式,着重阐述该管理模式的优点并介绍实施后的竞赛效果。

《建筑师》杂志·2023“天作奖”国际大学生建筑设计竞赛获奖作品与评委点评

题目:呈现,出题人:刘家琨,题旨:——无论你想做什么,你总要做一个什么出来。任何创作形式都无法回避“呈现”的问题。——建筑所聚焦的议题是多样的:自我、他者、社区、城市、文脉、环境……但最终都呈现为场所、空间、形式、结构、材料等物质存在。“不是关于事物的理念而是事物本身。”

全国大学生结构设计竞赛模型方案设计及优化——以河北省第五届省赛为例

全国大学生结构设计竞赛为培养学生思维创造力和动手能力提供了广阔的平台。本文旨在以第五届河北省大学生结构设计竞赛为依托为广大土木学子提供一种模型改进思路,学生用物理力学性能良好及可塑性强的竹制材料进行手工制作,并结合盈建科软件进行结构分析。通过在实践中不断创新与摸索,最终探索出最优方案为122g的木塔模型。

大学生结构设计竞赛的制作及节点处理方式

结构设计竞赛中杆件制作与节点的处理是非常重要的,一个模型的载重比往往要通过杆件与节点来优化。在往届竞赛中,大多数模型加载失败都是因为节点的关系。着重介绍了结构模型中常用各类杆件制作工艺、节点处理方式,进一步归纳了结构模型的制作技巧。归纳总结的模型杆件制作、节点处理方式可为未来参加全国大学生结构竞赛的队员提供一些信息。

由大学生电子设计竞赛引发对就业能力培养的思考

提出了一种以全国大学生电子竞赛为契机的创新人才培养模式,以赛助教助研,提高学生就业能力。阐述了全国大学生电子设计竞赛的组织形式、重要意义,在高校电子信息类专业教学改革、协作精神、培养创新人才中发挥的作用。最后,总结了该校在历届竞赛中遇到的问题和整改方法。

基于Web的ACM国际大学生程序设计竞赛教学系统开发

介绍了一种基于Web的ACM国际大学生程序设计竞赛 (ACM/ICPC)教学系统的设计。对其中主体部分的系统结构和页面制作等作了详细说明。本教学系统可方便学生在Internet环境下学习ACM/ICPC并起到较好的指导作用。

土木工程实践教学创新与大学生结构设计竞赛耦合模式探析

实践教学是新工科背景下土木工程人才培养的重要环节之一,具有新的内容和目标要求。积极探索大学生结构设计竞赛与实践教学耦合,从实践教学目标、知识深化、创新创造、团队合作、综合素质及能力培养等方面进行探析,提高学生分析问题、运用所学专业知识解决问题的综合能力。该赛事作为实践教学的重要平台和有效载体,将二者有机融合,进一步强化“以本为本”教育方针,同时为实践教学改革提供思路和启示,提升人才培养质量。

依托大学生计算机程序设计竞赛,探索信息学科创新型人才培养新模式

大学生计算机程序设计竞赛旨在培养大学生的团队合作精神,提升大学生的创造力以及在软件开发过程中的创新意识。本文在分析当前高等院校计算机教育现状的基础上,探索了信息学科创新型人才培养的新举措,新模式,有着重要的意义。

全国大学生电子设计竞赛培训改革与实践

围绕大学生参加全国大学生电子设计竞赛,针对搭建创新平台、改革课程体系、完善培训资源等方面,本文分别从学生和学校角度入手,内建外联,建立全方位的以“理论培训→选拔→工程实训→选拔→强化培训→参赛”为结构的创新能力培养模式。实践证明,该培养模式有效提升了学生电子设计能力及创新实践能力,大批学生因此受益。

全国大学生电子设计竞赛电源类赛题新变化与赛前训练

针对电源类题目具有实用性强、综合性强、技术水平发挥余地大等特点,重点介绍了全国大学生电子设计竞赛中经常出现的电源类题目,分析了近几届比赛中电源类题目出现的新变化,介绍了电源类题目所涉及的主要知识点、相关技术和相关专业课程,同时,有针对性地介绍了电源类题目所需的赛前主要准备和训练情况,以期达到以点带面的作用,对全国大学生电子设计竞赛的赛前准备和训练有所借鉴和帮助。

指导大学生电子设计竞赛的几点感悟

大学生电子设计竞赛为在校大学生提供了一个相互学习、相互促进和检验自身能力的大平台,电子设计竞赛日益成为受到全社会广泛关注的一大赛事。文中总结了电子科技大学教练组在2009年全国大学生电子设计竞赛指导工作中的各种经验,以供日后培训工作参考。

以大学生物理实验创新设计竞赛促进学生创新能力培养

阐述了"大学生物理实验创新设计竞赛"是对当前高校物理实验教学模式的补充,并通过实践证明"大学生物理实验创新设计竞赛"对学生创新能力、动手能力、团队协作能力的培养上所产生的积极意义,同时介绍我校参赛情况,以及竞赛在促进实验室建设方面所起的作用。

浅析结构设计竞赛对大学生综合能力的培养

大学生结构设计竞赛是一项极富创新意识和挑战意识的科技竞赛,但受到参赛经验以及培养理念及模式等方面的限制,部分高校在参加大学生结构设计竞赛的过程中,教师的积极引导作用常难以充分发挥,学生的综合能力并未通过竞赛得到有效提高。结合大学生结构设计竞赛指导教师的经历,就目前大学生综合素质发展方面面临的问题进行深入分析。以第八届中南地区大学生结构设计竞赛为例,对如何通过大学生结构设计竞赛实现大学生综合能力的培养进行分析和研究,所得结论供国内同行借鉴和参考。

组织电子设计竞赛培养大学生创新能力总结和体会

大学生电子设计竞赛是国家教育部直接组织与管理的几大竞赛之一，目的是引导高校在教学中培养大学生的创新能力，协作精神和理论联系实际的能力，加强大学生动手能力及工程实践能力的训练，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创新条件。各校高度重视这种竞赛，并进行了认真组织。为了今后进一步做好这方面工作，本文从六个方面对组织电子设计竞赛进行了总结与探讨，供兄弟院校参考。

大学生电子设计竞赛与电子类专业教学改革

大学生电子设计竞赛的实践证明,在全国大学生中开展的电子设计竞赛,对提高教育质量有举足轻重的作用,它能促进高校教师教学观念的转变、科研能力的提高,更能促进电子类专业课程体系、理论和实践教学的改革。本文从传统电子类专业理论和实践教学模式存在的主要问题入手,较详细地论述了大学生电子设计竞赛对电子类专业理论和实践教学改革的促进作用。

全国大学生电子设计竞赛与实验教学融合实验案例设计

通过实验案例设计将全国大学生电子设计竞赛题目相关知识点融入模拟电子技术的实验教学中,有效促进实验教学内容的改革,提升了学生进行电子系统综合设计的兴趣、信心和能力,同时有利于提高学生该项比赛的成绩。

基于大学生程序设计竞赛平台建设的程序设计类课程教学实践与研究

该文以实际教学与学生程序设计竞赛平台建设为导向,深入挖掘依托平台建设的教学活动结合的创新思路,结合大学生程序设计、算法设计等相关课程的特点及问题,对"基于大学生程序设计竞赛平台的教学模式"展开深入的研究与实践,提出基于竞赛平台的课程模式设计(目标、内容、结构、考核)方案、优化相关的课程考核评价方案、变革相关的实践教学实施模式,以提高学生的编程水平并培养学生的计算思维。

对全国大学生电子设计竞赛的思考

全国大学生电子设计竞赛的健康发展依赖于其普及性和公正性。普及性主要在于推动开设关于电子系统设计的课程 ,并在此基础上选拔参赛队员 ,而不是对少数尖子的培训 ;公正性则应采取措施消除各种违规现象。

实验室开放中提高大学生机械创新设计竞赛能力的实践

实验室开放是高等学校培养创新人才、实现素质教育的客观要求,对培养学生创新意识、创新精神、提高学生综合素质和科研能力具有重要作用。本文阐述了实验室开放项目中采取多形式开放实验室的有效机制,探讨了以机械创新设计竞赛为纽带的创新能力培养的实验室开放方法。