微博时代大学生话语权状况及对策

微博的兴起与发展扩展了大学生话语权实现的空间和场所,也给高校思想政治教育工作带来一些新的机遇与挑战。构建基于微博的大学生舆情研判和引导机制,有助于及时发现学生的一些苗头性、倾向性问题,提升高校网络思想政治教育预见性、针对性和实效性。

抖音对大学生网络思政话语权的影响研究——以传播学为视角

“主导引领抖音等新型网络自媒体平台”是贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议、媒体深度融合专题会议上重要讲话精神的关键环节[1],探究抖音在大学生网络思政话语权建构中的作用和影响,是构筑高校网络思政教育主阵地、建设大学生网络精神家园的迫切需求和必要手段。聚焦传播学“议程设置”理论,可以从平台、学校、教师、学生四个层面探讨高校“抖”出正能量,占领网络思政教育主阵地的具体实践路径。

“微文化”视域下大学生网络话语权提升路径探究

互联网加速了各类信息的传递,技术的革新让“微文化”进入大学生生活的每一个角落,庞杂的信息每天源源不断地输入大学生脑中,促使大学生的网络话语方式发生变化,大学生网络话语权也随着网络时代的变迁而发生变化。然而,对于世界观、人生观和价值观尚未完全成型的青年人而言,这种话语权的改变是存在问题的,因此,将思想道德教育融入大学生网络话语权的提升中至关重要。本文旨在从微文化的内涵入手,通过思想品德教育的参与,探索“微文化”视域下大学生网络话语权的提升路径。

自媒体时代大学生思想政治教育话语权建构探析

自媒体时代是网络时代的最新延展,各类自媒体平台是大学生参与网络生活的重要渠道。大学生通过自媒体平台浏览信息、发表观点、表达态度,是传统思想政治教育难以有效顾及的场域。在这种时空境遇下,传统大学生思想政治教育必须转型,从教育者、教育载体、教育内容等入手,探索自媒体时代大学生思想政治教育话语权的建构策略。

论大学生作为网络公民的话语权

大学生行使网络公民话语权具有注重自身体验感受、诉求内容千差万别、诉求理性参差不齐、集群性等特点,体现了网络公民话语权对提升大学生网络公民意识的积极作用。同时,因大学生网络公民话语权利意识扭曲、话语责任意识淡薄以及法律意识虚化而导致的网络话语失范,也影响着大学生的健康成长和网络社会的和谐发展。加强对网络话语权的法律、道德、技术等方面的规制,是促进大学生理性行使网络公民话语权的应然面向。

浅析"金课"建设背景关于大学生教学评价话语权

"金课"是新时代高等教育发展的重要教育改革的课题.了解当前"金课"背景下大学生教学评价话语权存在的问题以及原因,从而进一步探索"金课"背景下提升大学生教学评价话语权的途径.