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影响当前大学生课堂学习投入的因素 被引量:10
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作者 汪玉侠 李平 《江苏社会科学》 CSSCI 北大核心 2012年第S1期128-131,共4页
目前大学生课堂学习不投入的现象比较普遍,原因很多,但是大学教师教学中所表现的"目中无人"、"教法单一"和"缺乏激情"等行为是影响大学生学习投入很重要的因素之一。要改变现状,教师必须树立"以学... 目前大学生课堂学习不投入的现象比较普遍,原因很多,但是大学教师教学中所表现的"目中无人"、"教法单一"和"缺乏激情"等行为是影响大学生学习投入很重要的因素之一。要改变现状,教师必须树立"以学生为本"的理念,创新教学模式,以饱满的热情投入到教学工作中,这样既能促进大学生的有效学习,也能使自己从平凡的工作中收获快乐、实现自我。 展开更多
关键词 大学生课堂学习投入 教师
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基于生态学视角的大学生课堂学习投入度及影响因素研究 被引量:3
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作者 胡彦蓉 刘洪久 戴丹 《扬州大学学报(高教研究版)》 2019年第3期66-70,共5页
通过构建大学生课堂学习投入度的生态学模型,分析大学生课堂学习投入度的影响因素包括学生因素、教师因素、同伴因素、长辈因素和环境因素等,因此要增进大学生课堂学习的投入度,必须合理利用"限制因子定律",重构课堂教学的生... 通过构建大学生课堂学习投入度的生态学模型,分析大学生课堂学习投入度的影响因素包括学生因素、教师因素、同伴因素、长辈因素和环境因素等,因此要增进大学生课堂学习的投入度,必须合理利用"限制因子定律",重构课堂教学的生态平衡;遵循"耐度与最适度"原则,构建以学生为本的课堂教学;克服"花盆效应",营造良好的课堂生态环境。 展开更多
关键词 大学生课堂学习 学习投入度 教育生态系统
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大学生课堂学习方法探索 被引量:1
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作者 陈福刚 谢述玲 《产业与科技论坛》 2013年第20期144-146,共3页
大学课堂是大学生学习知识,提高素质,锻炼能力的主要形式。被称之为"大师"的大学教师开启知识大门,传授知识学问,作为大学生如何被大师们的智慧之光照亮,如何提高自身素养,学会课堂学习是千万学子一直在实践着但却需要认真思... 大学课堂是大学生学习知识,提高素质,锻炼能力的主要形式。被称之为"大师"的大学教师开启知识大门,传授知识学问,作为大学生如何被大师们的智慧之光照亮,如何提高自身素养,学会课堂学习是千万学子一直在实践着但却需要认真思考和改变的问题。在课堂学习的过程中,追溯知识的渊源,学会学习,树立研究性学习的观念,运用发现知识的方法学习,尝试探索发现法听课,才能真正修炼自己的创新思维,提高综合素质,放大自己的能力,真正提高课堂效益。 展开更多
关键词 大学生A课堂学习A方法研究
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应用数据挖掘和分析技术提升大学生个性化课堂学习效果的研究检视与推进路径
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作者 范兴宇 《大学教育》 2023年第19期63-66,共4页
应用数据挖掘和分析技术提升大学生个性化课堂学习效果是教育高质量发展的时代要求,也是大数据技术不断发展的必然选择。从教学过程出发,应用数据挖掘和分析技术提升大学生个性化课堂学习效果的实施还存在课前学生个性化学习特征的量化... 应用数据挖掘和分析技术提升大学生个性化课堂学习效果是教育高质量发展的时代要求,也是大数据技术不断发展的必然选择。从教学过程出发,应用数据挖掘和分析技术提升大学生个性化课堂学习效果的实施还存在课前学生个性化学习特征的量化研究缺乏、教学数据区块化孤立化问题凸显、学生成绩包含的隐含信息缺乏进一步挖掘等问题。因而,应用数据挖掘和分析技术进一步提升大学生个性化课堂学习效果就要着力建构个性化学习者模型,有效承接课堂教学;加强教学中实时数据整合,推动学生个性化综合分析;建立学习效果个性化考评指标体系,促进学生个性化培养方案的改进。 展开更多
关键词 数据挖掘和分析 大学生个性化课堂学习效果 路径
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论由教师介入的大学生自主式课堂英语学习
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作者 张文杰 《科技信息》 2012年第24期210-211,共2页
大学生的学习不再以高考为目标,大学生的学习和生活模式也以拥有更大的自由度为主要特征之一。那么,高校教师在教学过程中的身份和作用该如何定位?教师是否该对大学生的学习过程进行干涉,以及怎么干涉?这些问题的答案成了推进和探索大... 大学生的学习不再以高考为目标,大学生的学习和生活模式也以拥有更大的自由度为主要特征之一。那么,高校教师在教学过程中的身份和作用该如何定位?教师是否该对大学生的学习过程进行干涉,以及怎么干涉?这些问题的答案成了推进和探索大学英语教学改革的关键所在。本论文以大学英语教学为例子,旨在探索以上问题的答案。 展开更多
关键词 大学生自主课堂学习 教师介入 学习效果测评
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大学生英语课堂学习投入多维评价体系的理论框架 被引量:29
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作者 任庆梅 《外语界》 CSSCI 北大核心 2021年第2期37-45,共9页
本研究探讨大学生英语课堂学习投入多维评价体系的理论框架。该框架的建立包含3个方面:(1)在文献梳理的基础上,根据外语课堂学习特点及我国外语教育目标,界定大学生英语课堂学习投入的概念内涵;(2)参照教育质量标准及相关研究的量表,阐... 本研究探讨大学生英语课堂学习投入多维评价体系的理论框架。该框架的建立包含3个方面:(1)在文献梳理的基础上,根据外语课堂学习特点及我国外语教育目标,界定大学生英语课堂学习投入的概念内涵;(2)参照教育质量标准及相关研究的量表,阐释大学生英语课堂学习投入多维评价标准,并通过专家咨询、师生访谈和量化分析对评价指标进行初步修正;(3)基于CIPP理论,形成具有动态系统化与过程协同化特征的大学生英语课堂学习投入多维评价的理论模型,明确理论框架与实证调研的互动关系。 展开更多
关键词 大学生英语课堂学习投入 多维评价 理论框架
原文传递
Study on Creating Favorable English Learning Environment for College Students
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作者 Zhang Shanshan Xiong Luyao 《International English Education Research》 2015年第4期110-112,共3页
To fundamentally help students create a favorable English learning environment, teachers' foreign language teaching method and level should be enhanced, taking full advantage of existing foreign teacher resources, ca... To fundamentally help students create a favorable English learning environment, teachers' foreign language teaching method and level should be enhanced, taking full advantage of existing foreign teacher resources, carrying out extracurricular teaching and second classroom and on this base, starting some foreign cooperation in running schools projects so as to reach a efficient unity between classroom teaching and extracurricular environment, creating a high-quality English learning environment from different aspects and motivate students' interest in English learning at all levels of different types. 展开更多
关键词 foreign teaching learning interest foreign cooperation
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