大学社会责任培育的历史嬗变、国际经验和中国探索

当今世界,此起彼伏的政治、社会、经济、生态等方面危机实际上是人类良心、道德、信仰和精神的危机,根本上是社会责任缺失的危机,强烈期待着大学培养出更多更富有社会责任感的人才。自古以来,大学担当社会责任有两个层面,一是在整体上以人才培养为根本,由教学、科研、服务和文化相互促进的"一本多元"责任体系;二是在人才培养上以个性发展和社会责任为核心,德、才、情、志等多极支撑的"双核多极"格局。纵览国际高等教育界,一些大学显现出共同特点:将责任理念引导嵌入育人全程,多途径提高学生的责任智识和能力,培育全球关怀和跨文化理解的情感,塑造学生的领导力和领袖精神。中国大学发展历程,是一个促进学生全面发展、培养社会责任的探索过程。为适应社会需求,当代大学生理应在理想信念、知识能力、品德意志、开创精神上卓越出众,健康成长。大学在帮助学生成功中,努力做到个性不消磨、责任不淡化、教学不边缘、实践不再远、成长可持续。

茶文化视域下工匠精神对大学生社会责任感培育带来的启发

茶文化背景下,大学生作为社会的人才,祖国未来发展的希望,需要注重对学生多元文化、社会责任意识的培养。目前在大学生社会责任感培育中,学生培养工作还存在许多问题和不足,这给推动学生社会责任感形成等带来不利影响。为了发挥茶文化背景下工匠精神,对于大学生社会责任感培育的作用,需要学校和教师积极结合茶文化背景下工匠精神的含义,探究茶文化背景下工匠精神对大学生社会责任感培育的方法,以此来推动学生全面发展,提升教育发展水平。

论大学生社会责任感培育

当代大学生社会责任感的培育是健全大学生个人人格的要求,是构建社会主义和谐社会的要求,是建设社会主义政治文明的要求。加强大学生社会责任感的培育具有非常重要的实践意义。当前我国大学生整体上是有社会责任感的,但是由于社会、学校及学生自身等方面的原因也导致了一些问题的出现,如重自我责任轻社会责任、责任意识和责任行为相脱离、实用性和功利性趋势增强等。通过对相关原因的分析,本文对大学生社会责任感的培育途径进行了有益的探索。

唯物辩证法对大学生公民社会责任感培育的思考研究

大学生公民社会责任感培育过程中,世界的物质统一性原理提供了科学前提,唯物辩证法的联系观、发展观、矛盾观以及创新观要求必须立足实践,与时俱进。