ICPC国际大学生程序设计竞赛的“三融合两推进”组织管理模式

通过分析目前各高校的ICPC竞赛管理现状,提出依托第一课堂,实施教学内容融合、教学团队融合、教学手段融合,全面推进培训和参赛、办赛和周边活动的“三融合两推进”的赛事组织管理模式,着重阐述该管理模式的优点并介绍实施后的竞赛效果。

影响“大学计算机程序设计”成绩的高考生信息属性分析

为研究学生参加高考时的信息对"大学计算机程序设计"课程成绩产生影响的主要特征属性,提出了一种基于机器学习模型及其解释的特征属性相关性分析方法。首先,采集计算机专业大学生参加高考时的相关数据,并将大学入学后的C语言期末考试成绩分成5类;其次,以高考考生信息为训练数据训练随机森林分类模型;最后,使用LIME解释性模型对影响随机森林模型的高考考生信息主要特征进行了相关性分析,得出影响力最大的主要信息属性。

共享经济背景下大学生“校园拼车”小程序的需求分析及设计推广

随着共享经济的发展,人们交通出行的共享需求逐渐增大,并对应用工具提出了新要求。本文基于共享经济背景下,从大学生校园交通出行需求的视角,通过问卷调查分析了大学生“校园拼车”微信小程序的市场需求,探讨了该小程序功能、安全模式、盈利模式等方面的设计,并提出通过线下校园、商圈及线上的互联网社区、朋友圈等多渠道的推广方式。

《C程序设计(第五版)》与《C程序设计教程(第4版)》简介

由谭浩强教授著、清华大学出版社出版的《C程序设计》经历了三十年逾千所高校的教学实践和千万读者的检验,获得一致高度评价,列入“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,被公认为学习C语言程序设计的经典教材。《C程序设计》不断与时俱进,精益求精,始终保持先进性和适用性,至今已重印两百多次,累计发行逾1700万册,荣获全国高校出版社畅销书特等奖等奖项。

《C程序设计(第五版)》与《C程序设计教程(第4版)》简介

由谭浩强教授著、清华大学出版社出版的《C程序设计》经历了三十年逾千所高校的教学实践和千万读者的检验,获得一致高度评价,列入“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材,被公认为学习C语言程序设计的经典教材。《C程序设计》不断与时俱进,精益求精,始终保持先进性和适用性,至今已重印两百多次,累计发行逾1700万册,荣获全国高校出版社畅销书特等奖等奖项。

程序设计课程中合作学习的设计与实践

程序设计实践教学的开展,为合作学习提供了有利的条件。根据北京联合大学的办学理念、学生特点以及合作学习的特点,设计并提出了程序设计实践中合作学习的基本模式与步骤,并对此进行了相应的实践研究。

依托大学生计算机程序设计竞赛,探索信息学科创新型人才培养新模式

大学生计算机程序设计竞赛旨在培养大学生的团队合作精神,提升大学生的创造力以及在软件开发过程中的创新意识。本文在分析当前高等院校计算机教育现状的基础上,探索了信息学科创新型人才培养的新举措,新模式,有着重要的意义。

基于Web的ACM国际大学生程序设计竞赛教学系统开发

介绍了一种基于Web的ACM国际大学生程序设计竞赛 (ACM/ICPC)教学系统的设计。对其中主体部分的系统结构和页面制作等作了详细说明。本教学系统可方便学生在Internet环境下学习ACM/ICPC并起到较好的指导作用。

导师制模式下大学生程序设计创新能力的提高

在互联网数字经济时代,社会对计算机人才的需求越来越迫切,特别是大学生程序设计创新能力已经成为检验计算机人才综合能力的重要内容之一。文章以提高大学生程序设计创新能力为研究目标,引入导师制教学模式,从目前计算机创新人才培养的现状入手,提出优化和改进导师制模式下大学生程序设计创新能力的对策和建议,对计算机创新人才的培养有较好的借鉴价值。

大学文科“程序设计”课程的思考与实践

文科开设"程序设计"课程的必要性 虽然计算机诞生至今已经五十多年了,计算机技术的发展日新月异,但是计算机的基本原理并没有根本性的变化,计算机的本质是"程序的机器"这一点也没有改变.显然,一个对计算机程序一点儿也不了解的人,不论他是文科生还是理科生,很难说他有很好的"计算机文化素质".因此,作为计算机基础教育的一个重要内容,程序设计的教学是不可或缺的.

基于大学生程序设计竞赛平台建设的程序设计类课程教学实践与研究

该文以实际教学与学生程序设计竞赛平台建设为导向,深入挖掘依托平台建设的教学活动结合的创新思路,结合大学生程序设计、算法设计等相关课程的特点及问题,对"基于大学生程序设计竞赛平台的教学模式"展开深入的研究与实践,提出基于竞赛平台的课程模式设计(目标、内容、结构、考核)方案、优化相关的课程考核评价方案、变革相关的实践教学实施模式,以提高学生的编程水平并培养学生的计算思维。

应用型大学背景下《面向对象程序设计(C#)》课程教学设计探究

应用型大学建设是要培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才,教学体系中要体现"应用"二字,本论文就《面向对象程序设计(C#)》课程的教学系统设计模式、教学目标、学习者特征、教学起点及教学方法、教学评价等方面进行了分析与设计,并进行了实践,实践证明这种教学设计方法有利于培养学生的实践能力,提高学生对知识的灵活运用能力,提高学生的创新能力。

以学科竞赛为载体,培养大学生创新能力——以大学生程序设计竞赛为例

以大学生程序设计竞赛为依据,提出以学科竞赛为载体,推动课程体系和实践教学的改革,建立以竞赛驱动的课程体系和考核体系,达到培养大学生的创新能力、团队合作精神和使用计算机解决实际问题的能力的人才培养模式。

大学文科专业Visual FoxPro程序设计教学探索

Visual FoxPro程序设计是大学文科专业广泛开设的计算机课程,对文科学生有较大的实用价值。本文对文科学生专业特点和课程特点进行分析,提出了做好文科计算机程序设计教学的一些方法。

程序设计的学习、教学与人的认知的相互关系

为了适应计算机事业的发展,也为了促进教育事业的发展,目前世界先进国家已把电子计算机引入教育事业。有人称之为教育事业的革命。在美国不仅初中、高中把程序设计作为主要课程,而且有几百万大学生也接受程序设计教育。法国在大学课程中把程序设计规定为与数学、民族语言学同等重要的必修课。我国由于微型机的广泛应用,在某些中、小学开设了电脑课。各行各业的“电子计算机普及班”,“程序设计语言班”也相继出现。

基于世界大学城云平台的高职翻转课堂教学模式探究——以《C语言程序设计》课程为例

以世界大学城云平台为切入点,结合教师、企业、学生的需求,探究翻转课堂教学模式在高职教学中的应用。本文首先从世界大学城空间教学的功能进行简述;其次构建了《C语言程序设计》课程翻转课堂教学模式;分析了翻转课堂教学模式实施的效果。尤其对课程理论知识构建、课程重难点解决、课程实践操作、课外知识拓展以及学生创意创新能力、课程翻转教学方式可持续发展等几个方面进行了展开。

大学生思想品德定量评价体系设计与程序

对大学生思想品德中的道德修养、政治态度。

基于VB语言构建大学计算机课堂教学辅助系统策略——以浙江师范大学计算机应用(理)-VB程序设计课程为例

大学计算机课程的内容与信息技术密切相关,而课堂教学模式却仍是采用传统的单一模式,信息技术的强大功能和优势并没有在课堂教学中得以发挥。现代信息技术与课程教学的整合是一种新型高效的教学模式,本文通过VB语言设计一套针对大学计算机课程的课堂教学辅助系统,开展对计算机公共课课堂教学模式的改革和创新探索。

面向视障大学生的“大学计算机基础”课程中的程序设计

作为一门面向长春大学全校新生开设的公共基础课,"大学计算机基础"也为特殊教育学院的新生开设。本文以该课程对视障大学生的授课情况为出发点,调研和分析学生对计算机知识的掌握情况,并针对视障大学生的程序设计问题进行了深入探讨。

从国际大学生程序设计竞赛探讨学生校园科技创新活动的开展

文章结合广东工业大学开展国际大学生程序设计竞赛(ACM/ICPC)的情况,探讨了如何通过开展学生科技竞赛第二课堂活动,促进创新型人才的培养,提高计算机专业学生综合实践能力。