大学立德树人的知识生产:重申教育的复杂性思维

大学是学校教育系统落实立德树人根本任务的最后阶段与最高层次,应当从整体视角重申大学立德树人知识生产的复杂性。大学治理行动的复杂性在于回归“人是万物的尺度”时的经济人抵抗与制度化代价,应重提民主思维,在政治治理中强化正心价值、在学术治理中强化明理价值、在行政治理中强化负责价值;教与学的复杂性在于教的技术引出学的顿悟的偶然性与不可多得,更在于对以逼近真理为旨归的解放学习的普遍承认以及教与学关系重建,应重提启示思维,在教中强化中断引起的顿悟价值、在学中强化跨界实践的负责价值;立德树人质量观与质量建设的复杂性在于在技术的傲慢与权力的规训中,人的成长成为方法论,良知成为目的,应重提自省思维,大学人自觉以此为价值尺度衡量并改进内心,治理操作从工具手段超越为人格历练。

基于立德树人视角的高职大学生职业素养培育研究

立德树人是高等职业教育领域培养高技能人才应当遵循的基本标准之一。新时代,立德树人被赋予了新的内涵。“立德”就是要树立崇高的品德,“树人”就是要培养符合新时代需求的高素质人才。高职生的职业素养应当包括政治素养、专业素养、道德素养与人文素养。目前,高职院校在培养大学生职业素养过程中,尚未建立以“立德树人”为导向的职,业素养培养体系,师资力量不足,培养职业素养的实践性活动不够完善。要完善以“立德树人”为目标的职业素养培养,高职院校必须在注重学生专业技能提升的同时,推进立德树人基本目标在职业教育领域的实现,通过完善课程体系建设、加强师资队伍建设、强化校企合作等方式加强学生职业素养的培养。

基于财富幻象的当代大学生财富观的迷失与匡正

财富幻象是资本逻辑的必然产物,主要表现为财富本质颠倒、财富意义异化、财富结构极化。在中国特色社会主义市场经济制度不断完善的过程中,要警惕隐藏于市场化、货币化、金融化的生存世界之中的资本逻辑给当代大学生财富观造成的幻象与迷失。这种幻想与迷失的现实表现为财富本质体认困境、财富意义体认困境、财富结构体认困境。要破除财富幻象和匡正大学生财富观,需要将培育大学生马克思主义财富观纳入高校立德树人的范畴,祛除财富的本质幻象,树立起热爱劳动、尊重劳动、奋斗致富的财富观;明晰财富的边界与结构,实现对财富的自觉扬弃与人的全面发展;自觉把握生态财富、虚拟财富、知识财富等重要财富样态。