全球大学竞争舞台的另一种选择:大学社会服务职能全球竞争图景研究

随着各种基于量化指标的世界大学排行榜的风靡,大学的世界排名与其全球声誉直接挂钩,也同时与世界一流大学的叙事深度绑定,进而使参与世界大学排名这一全球大学的流行文化成为了大学通向成功的路径,并披上了神话的外衣。由于目前全球竞争指标在大学的科研表现、人才培养效果、国际化程度上的侧重,使得大学的社会服务职能一定程度上被忽略。随着越来越多的大学参与联合国可持续发展解决方案网络、泰晤士大学影响力排名的出现和学术界“为社会服务的高等教育国际化”概念的提出,大学社会服务职能全球竞争的图景逐渐显现。文章从罗兰·巴特对流行文化的解构形成的神话学视角,探讨大学社会服务职能成为全球大学竞争舞台的另一种选择的可能性。

2014年中国大学竞争力的评价与分析

科学的大学评价有利于促进我国高等教育的改革与发展。在以往评价实践基础上,2014年评价研究从3个方面进行创新:优化科研产出评价,完善大学分类评价机制,注重大学社会声誉影响。在对全国2 427所高校的竞争力进行评价的基础上,重点分析地区教育竞争力排行榜、一流大学竞争力排行榜等8个榜单的结果。其结论:我国高等教育发展不均衡,缩小地区差异需循序渐进;一流大学竞争激烈,重点大学的优势地位受到挑战;理工类高校优势明显,民族类、艺术类和体育类高校相对弱势。

大学竞争情报系统的构成、模式及应用价值研究

大学竞争情报系统由规划、收集、处理、分发四个子系统构成,主要有跨部门协同模式和以竞争情报核心部门为主导的模式,其应用价值体现在充当战略预警系统、管理决策支持工具、"标杆"学习工具和信息安全工具等方面。

另一种大学竞争力:中国台湾高校通识教育的两次评鉴

近20年来,中国台湾的大学通识教育经历了几个发展阶段:从意识到通识教育的重要性,掌握其理念精神;到学校开始建立推动通识教育的制度;再到透过制度付诸行动来实现理念及至检讨反省,发现问题从而再修正改革做法。目前各校通识教育的进展不一。中国台湾教育主管当局对通识教育的政策也从鼓励大学开设课程、颁布通识教育的七大学术领城,到组织对高校通识教育的评鉴、评鉴结果向社会公布等等,以期积极改善通识教育,提高高等教育水平。中国台湾通识教育评鉴的具体做法对我们推行高校素质教育有许多值得借鉴学习之处。

大学竞争力的内涵、指标与构筑

竞争力是大学获得相对优势并在竞争中生存与发展的关键。可以从价值取向与发展定位的角度来理解大学竞争力的内涵。大学竞争力是一个由制度与机制要素、文化与精神要素、物质与财力要素、学科与管理要素有机组合而成的复杂系统。其评价指标由社会竞争力、学科竞争力、服务竞争力、国际竞争力、资源效率竞争力等综合而成。应从主体与客体两方面构筑与提升大学竞争力。

变革视角下的大学竞争力及其动态评价体系研究

在变革视角下,大学竞争力之竞争外力、能力、活力和力量等四要素关系产生了变化,竞争活力要素成为主角,它包括显活力和潜活力。随着大学竞争力内涵的重解,大学竞争力动态评价体系亦呈开放态势,主要包括活力维、能力维和外力维三个一级维度和若干二级维度。

大学竞争:从无序到规范

大学竞争理论及实践经验的匮乏,导致大学竞争呈现无序状态。目前,规范我国的大学竞争应该遵循以人为本、整体效益、管理与市场相结合的原则。应通过深入研究大学竞争的相关理论、修正大学竞争的终极价值取向、充分发挥政府的积极引导作用、建立健全大学竞争的游戏规则、积极倡导先进的大学竞争伦理等路径的选择进一步规范大学竞争行为。

特色战略——大学竞争的基本战略

伴随着高等教育国际化、大众化、市场化和经济全球化、技术信息化,大学之间的竞争日趋激烈。目前,大学之间的竞争已呈现出对手增多、强度加大、自主性增强、领域扩展等态势。在这种竞争激烈的环境中,为赢得竞争优势,以求生存和发展,大学必须重视竞争战略的规划和实施。大学特色战略方向从大学承担社会功能的角度可划分为育人特色、科研特色、服务特色,从大学的组织运行角度可划分为定位特色、学科特色、文化特色、地域特色。

大学竞争特性探析

大学竞争是客观存在的,其竞争过程具有长期性和缓慢性,竞争目标形成了分层分类的高等教育体系。大学竞争的主要影响因素为规模、学科结构与学校声誉。作为利益相关者组织,大学要在竞争中胜出必须重视外部环境变化,重视创新与进取。

学科生态视角下高水平大学竞争力实证研究

综合运用多种实证分析法对32所高校进行竞争力实证研究。研究结果显示,学科生态对大学竞争力有显著正影响,其影响机理主要是学科种群规模与结构、学科梯队规模与结构、资源条件集聚程度三方面因素的共同作用。研究还揭示了显著影响大学竞争力的具体因素,对高水平大学建设和高等教育发展提出了有针对性的对策建议。

科学英才的机构迁移与大学竞争力的关系

文章以汤姆森高引用科学家数据库中2430名高被引科学家为样本,以上海交通大学ARWU排名为大学竞争力的依据,对科学英才的机构迁移与大学竞争力的关系进行分析发现:竞争力越强的大学汇集的科学英才数量越多;大学竞争力越强,从校外招聘的科学英才比例越低;且大学竞争力越强,科学英才留下来的可能性越大。同时针对中国研究型大学师资队伍建设中存在的问题提出如下建议:加强世界一流大学建设,优化人才引进的环境;注重研究生教育质量,提高自我培育高水平师资的能力。

大学竞争力视阈下中外一流大学的差距——基于三项世界大学排行榜的研究

建设世界一流大学是中国高等教育发展的重要战略目标,增强大学竞争力,提升中国大学在国际知名排行版中的排名是实现这一战略目标的关键。ARWU 2017年榜单和THE、QS 2018年榜单中,七所世界一流大学和六所中国一流大学在竞争力的关键要素——教学、科研和师资方面的得分差距发现,中国一流大学在顶尖人才培养、研究成果质量、顶尖师资方面都明显落后于世界一流大学,但在所培养人才适应社会需求、研究成果数量方面两类高校不分伯仲,而教师产学研合作方面则是中国一流大学更优。为了缩小竞争力差距,中国一流大学要依托优质师资,夯实履行高教职能的能力;促进学术工作国际化,提升参与大学竞争的能力;避免唯排名论,增强竞争中保持独立个性的能力。

理工院校学科布局与大学竞争力关系探究——基于“E9”的实证分析

一流学科是一流大学的基础和支撑,是大学竞争力的核心要素。学科布局是学科领域的基本问题之一,直接影响着大学的定位与发展,尤其是在各高校争创"双一流"的背景下,研究学科布局与大学竞争力的关系具有重要的现实意义。通过分析"E9"联盟院校学科布局、高校竞争力的现状,探讨理工院校学科布局与高校竞争力的关系,同时借鉴美国一流理工院校学科布局的经验,提出相关政策建议,为理工院校"双一流建设"提供借鉴和参考。

网络时代大学竞争力培育的策略研究

网络时代,知识的传播速度和方式发生了转变。传统模式下竞争力不太强的院校,可以通过建设开放式大学,搭建海内外高校协作发展的平台来共享资源,开展模块化教学,培养学生的创新能力等方法来提升学校竞争力。

知识管理与大学竞争力的提升

在知识经济时代,各国大学之间的竞争其实质是知识的竞争。大学要提升竞争力就要通过知识的学习与创新、共享来获得竞争优势,知识管理是大学提升竞争力的重要手段。大学的知识管理,一要搭建易于知识学习与交流的平台,二要在制度上有所创新,三要积极培育适应知识管理的大学文化。

双一流背景下人力资源开发与大学竞争力提升的模式分析

人才和智力的开发及国际竞争力的提高是"双一流"建设相辅相成的技术路线。人力资源开发的战略意义在于为提升一国的综合国力和大学竞争力提供有效阶梯。依据人才开发驱动系统的差异性对人力资源开发战略论的四类模式即资源驱动模式、数据驱动模式、综合驱动模式、人力资本驱动模式进行理论分析。进而参照著名的世界大学排名系统,对一流大学的临界质量进行理论上的探索,对大学竞争力提升的两类模式——资源驱动模式及综合驱动模式进行重点归纳和分析。

和谐校园文化与大学竞争力

大学是创造新知识、新文化，产生新思想与新智慧的摇篮，是人类知识、精神与社会文明的乐园。作为人类社会文化发展的产物，大学文化，尤其大学和谐文化的运行机制、体制和环境对发展与创造人类知识、社会的文明具有极其重要的基础性作用，所以大学必须把加强人文关怀与探索真理的和谐文化作为大学永恒的主题与使命。

拓展大学竞争力源泉

衡量一个地区思想活跃程度，大学科研与学术创新所产生的社会影响力是关键指标；从社会进步角度看，大学人文环境所散发出的精神气息与高等教育所体现的生存实力，也基本能反映一个地区所处发展阶段的特征。进一步讲，大学思想活力及科研创新所释放的能量，是高等教育市场竞争力源泉，也是经济社会发展重要推动力。

大学竞争力与校园文化生态建设

本文旨在探讨形成大学核心竞争力的最终来源,即"元力量"问题。大学核心竞争力由九大要素构成,这些要素的形成与发展需依凭大学校园文化生太平衡。文章在简要讨论校园文化生态平衡的价值、形式表达及平衡的路径基础上,构建了校园文化生态平衡铸就大学核心竞争力的理论与实践模式。