大学第一年教育(FYE):研究、实践和启示

近几十年以来,"大学第一年教育"作为一个专用名词在西方高等教育的研究和实践中日益突出。它的出现有着深刻复杂的背景,其研究内容丰富,实践模式多样,对于当前我国高等教育具有重要的启示:高等教育大众化时代要重视大学生转型的研究和支持、高等教育教学质量建设需要关注大学生及其学习经历、高等教育大众化时期学生工作需要拓展方向和范围、质量战略下的高等教育研究需要关注微观领域。

家庭教育背景对第一代大学生学业发展的影响

基于鲁尔地区一所高校的实证分析,首先阐述了来自高学历和非高学历家庭的大学生在入学时先决条件的不同之处;接下来研究了这两组学生在大学第一年里学业发展的差异,以及这些差异在多大程度上可以归因于入学时不同的先决条件。研究表明,多数家庭第一代大学生接受的中学教育类型往往没有为将来的大学学习打好基础,以致明显影响了他们在大学的学业发展。因此,家庭第一代大学生在大学第一年里辍学的风险要比比较组高出20%。本研究的学生所具备的特征在一定程度上可以解释较高的辍学率。但是,即使进行比较的学生们具有这些相同的特征,家庭第一代大学生的辍学风险仍然相对来说比较高。

东风第一枝·写在浠水老年大学十年校庆

绿水推波，清风拂柳，人同艺苑相约。绿杨桥畔吟风，黉门堂上题叶。霜枫有韵，情似火、哪愁飞雪。不是春花胜似春花，喜遍地冰魂烨。霞灿灿、暗山幕启，风习习，老梅光晔。把心倾注山河，倚楼共听画角。匆匆十载，几冬夏，恁他寒热。写心得、重著鸾笺，贴在古城东阙。