关于大学素质教育实践体系的思考——以吉首大学“立人”素质教育为例

实践是大学素质教育实现教育目标的必要途径,大学素质教育实践体系是素质教育的重要组成部分,更是高校素质教育的机制保障和实践保障,回顾二十多年来我国大学素质教育实践构建的历史发展,结合吉首大学素质教育实际情况,分析和借鉴“立人”素质教育的“四位一体”的实践育人与“四育人”协同机制育人的成功经验,得出大学素质教育实践体系构建在理论上必须要坚持科学性、完整性和实效性的基本原则,在做法上必须要坚持个性与共性相统一、遵循历史与改革创新相融合、确保专业与拓展素质相作用的基本方法.

素质教育下大学数学教学模式的实践研究

随着社会的进步和发展,素质教育逐渐成为高校教育中需要侧重和关注的点,现代社会的发展同样也对学生的综合素质水平提出了更高的要求。在这样的背景下,大学作为一个重要的人才培养的摇篮,不仅要为国家输送学术底蕴深厚,具有高层次能力的人才,更要为国家培养具有创新意识、创新精神以及具有充足的合作意识等优秀品质的高素质人才。然而,在应试教育的影响下,大学数学成为了高校课堂中在培养学生素质方面尚有缺陷的学科,而众所周知的是,数学学科对学生创造力、创新能力、思维能力的影响又是巨大的。因此在大学数学教学中,展开针对学生的素质教育,促进学生的全面发展,是十分必要的。本文探讨了在素质教育要求的背景下,大学数学如何展开教学模式的迭代和优化。致力于培养高素质、高能力、高层次的人才,为社会的进步以及国家的发展贡献一份力量。

梯次发展教育管理评价体系的有效构建——评《素质教育梯次发展管理评价实践研究》

随着素质教育的不断推进,构建与素质教育水平相适应的评价体系成为当务之急。如何科学有效地评估学生的素质发展,促进其全面而有个性地成长,是教育管理者和教育实践者亟待解决的问题。由教育科学出版社出版、田征教授著作的《素质教育梯次发展管理评价实践研究》一书以科学发展观为基础。

素质教育在大学物理教学中的探索与思考

现行的大学物理教学与时代的发展不相适应,与素质教育的教学目标相违背,因此大学物理教学必须改革,要面向现代化,面向素质教育。为此要改革教学内容,优化教学方法手段和考核方式,注重学生创新能力和科学素质的培养,真正达到素质教育的目的。基于此,文章就素质教育在大学物理教学中的探索与思考进行了研究分析,以期为相关从业教师提供一定参考帮助。

新时代大学生思想政治教育体系的构建——评《大学生思政教育教学实践与改革研究》

新时代背景下,如何构建符合时代要求、贴近学生实际、富有成效的大学生思想政治教育体系,成为高校教育工作的重要课题。大学生思想政治教育是塑造学生世界观、人生观、价值观的关键环节,然而,传统的思想政治教育模式已难以完全适应新时代大学生的成长需求,亟须进行创新。《大学生思政教育教学实践与改革研究》一书从多个维度对大学生思政教育进行了深入剖析,为我们展现了新时代这一领域的新动态和新思考。

乡村振兴战略视角下的大学生饲料行业创新创业实践体系构建

随着我国乡村振兴战略的实施,农业产业的发展迎来了新的机遇。饲料行业作为农业产业链中的重要一环,具有广阔的市场前景。文章旨在探讨基于乡村振兴战略背景下,如何构建大学生饲料行业创新创业实践体系。通过对大学生创新创业能力的培养,激发其返乡创业的热情,推动饲料行业的创新发展,为乡村振兴提供有力支持。

大学素质教育实践体系构建的理念与方法

全面实施素质教育是新时期教育改革发展的战略主题。实践是全面实施素质教育,不断提高大学生综合素质的必要途径。高校在素质教育中真正实现实践育人,就要确定实践在素质教育中的重要地位,在理念上明晰素质教育实践内涵,从目标、指导思想、内容、平台建设、保障和评价等方面着手,构建以"学生人人成才"为目标的大学素质教育实践体系。

新媒体视域下大学生人文素质教育的创新与实践探究

随着科技的飞速发展,新媒体对社会生活产生了深远影响,教育领域发生了深刻变革。大学生人文素质教育作为高等教育的重要组成部分,面临着如何利用新媒体进行创新与实践,提升大学生人文素质的重要问题。文章采用文献资料法、案例分析法、逻辑分析法等研究方法,对新媒体对大学生人文素质教育的影响和作用进行研究,研究得出:新媒体为大学生人文素质教育提供了广阔的学习平台和丰富的学习资源。学生可以通过互联网、移动终端等新媒体工具,随时随地获取丰富的人文知识,拓宽自己的知识面和视野。多元化的学习方式和充足的互动交流机会不仅可以激发学生的学习兴趣和主动性,还可以锻炼他们的自主学习能力和创新能力。新媒体技术的不断发展和应用,为大学生人文素质教育的创新与实践提供了新的机遇和挑战。充分利用新媒体优势,创新教育教学模式和方法,可以提高大学生的人文素质和综合能力,促进大学生全面发展。

“立体型、联动化、交互式”大学素质教育体系建构理论与实践

全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。大学素质教育的实施,需要充分发挥大学内部教学、科研、管理、服务各方面的育人作用,更要集合中学、家庭、社会特别是用人单位、政府等的力量,共同构建"立体型、联动化、交互式"教育体系。北京理工大学在这方面做了积极探索。

有效推进大学生人文素质教育的理论与实践体系构建研究

人文素质是大学生诸多素质当中最根本、最基础的素质,是人类发展中起基础性作用的品质,对于其他素质的形成和发展具有很强的渗透力和影响力。而根据高等教育的特点,探讨和研究大学生文化素质教育构成及课程体系的构建,对加强和改进大学生素质教育,提高人文素质教育质量有着重大而深远的战略意义。

构建高校文化素质教育实践体系——以华南师范大学为例

经过10年的实践和探索,华南师范大学构建了专业教育与文化素质教育并重、人文教育与科学教育并重的大学生文化素质教育课程体系,以及系列讲座体系和成果宣传推广体系,并取得了丰硕的成果。学校将进一步采取有效措施,充分整合利用优质教育资源,以推进文化素质教育,全面提高学生的综合素质。

基于校本实践的高职大学生素质教育体系建构

为提高高职教育的社会认同度和影响力,高职院校必须提高教育质量,促进学生职业能力和综合素质的发展。针对高职院校素质教育认识中的某些错误认识,澄清素质教育的概念和内涵,并构建基于广州番禺职业技术学院校本实践的素质教育体系,从德性、知性和实践三个层面进行素质教育实践探索。

素质教育视野下的大学体育教学改革实践路径研究

如今素质教育理念不断深入发展,大学体育也应该在这一背景下不断地调整教学方式,优化课堂教学内容,以大面积提升教学成效。本文在素质教育视野下对大学体育教学改革路径进行探索,提出了做好备课,打造让学课堂,善用信息技术,小组合作互助,优化课堂内容这几条改革路径。以期提升大学体育教学效率。

大学生思政教育理论体系与实践策略分析

大学生是我国未来发展的中坚力量,其思想意识形态的稳固性、对国家政治规划的了解将影响未来社会发展.故此,在开展思政教育时,高校基本都会着力培育大学生正确思想意识.但具体怎样培育及使用怎样的理论体系和实践策略来培育,才能够对大学生切实有效?目前,高校普遍认为,有效开展大学生思政教育工作,最重要的是厘清大学生思政教育理论体系.只要找准理论,基于现代教育卓越发展要求,使用新颖的实践策略,就可以有效提升大学生思政教育工作质量.但是,也有一些专家学者表示,当下大学生思政教育有别于以往的大学生思政教育,即眼下对大学生思想意识的要求更加严格,对其理论意识的培育更加具体、专业.这就需要教育者立足教育实际,设计出一套更具体、更符合大学生思政教育要求的理论体系.积极使用现代化实践策略,保障大学生思政教育确有实效.

国家治理体系视阈下西藏大学生高质量就业的现实挑战和实践经验

本文基于对国家治理体系完善和民族基层地方治理能力优化的制度安排考量,探讨了基层地方治理能力提升进程中西藏大学生高质量就业面临的就业观念问题、乡村振兴与高质量发展背景下家庭短期生计维持与长期可持续发展之间的矛盾、大学的就业课程设置所带来的问题与偏差以及市场化就业和以创业推动就业严重不足等方面的挑战。并就完善和调整西藏大学生高质量就业路径,提出对高校高质量就业指导课程进行科学设置、通过高质量实践政策推动大学生就业、调整和优化西藏大学生高质量就业的方式和策略、形成西藏大学生就业新格局、完善西藏大学生就业数据库建设等六方面建议。

构建中国特色的素质教育话语体系面临的挑战

大学素质教育是生长于中国本土,并在中国社会变化和高等教育改革过程中发展壮大的一种新型大学教育模式或观念。自1999年6月中共中央、国务院发布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以来,素质教育在目的、宗旨和指向性以及教学内容与方法等方面,已经成为具有特色的一种大学教育模式或观念,但是,构建具有中国特色的素质教育话语体系,特别是素质教育走向世界,影响其他国家和地区大学教育的改革与发展,仍然面临很多挑战。以下从两大方面简单汇报几点个人的思考。

高校音乐艺术教育对大学生综合素质的培育--评《高校音乐艺术教育实践探究》

随着素质教育的不断推进,大学生群体的综合素养培育成为高校育人工作的关键。与此同时,中国文化产业蓬勃发展,对音乐人才的需求日益旺盛。在上述背景下,高校音乐艺术教育作为培养音乐人才的主要阵地愈发受到关注,而基于音乐艺术教育的大学生综合素质培育也成为教育工作者探讨的关键命题。由王心著,吉林人民出版社出版的《高校音乐艺术教育实践探究》一书针对音乐艺术教育的素质教育命题展开了系统性探究,拓宽了音乐艺术教育的育人路径,为当代高校音乐教育工作的开展提供了有益参考。

大学生人文素质教育实践活动体系研究

从人文素质的内涵出发,梳理了当前大学生人文素质的现状,指出大学生人文素质存在功利思想严重、理想信念缺失、人文知识匮乏等一系列问题,分析其原因,并提出加强大学生人文素质教育的实践活动体系设计。

素质教育模式下大学生实践能力与创新能力培养

新时代对大学生的素质要求越来越高,实践能力和创新能力作为大学生的一项重要的基本素质,在人才培养和市场竞争中的作用越来越凸显。实施素质教育则是培养大学生实践能力与创新能力的立足点和突破点。针对目前高校大学生实践能力和创新能力培养的现状,对实施素质教育模式下如何培养大学生实践能力和创新能力进行相关探讨。传统的教育模式、教学内容和教学方法、创新和科研机制制约了大学生实践能力和创新能力的培养,增强素质教育观念、改革教学体制、创建创新科研平台、建立评估制度和激励政策是培养大学生实践能力和创新能力的有效途径。

本溪开放大学老年教育创新实践研究

随着我国人口老龄化加速发展,老年人的终身学习需求愈加旺盛,老年教育的重要性日益凸显。本溪开放大学围绕老年教育进行了一系列创新实践。加强老年教育教学团队建设,开展老年教育理论研究,积极推进数字化社区建设,开展以党建为引领的老年教育模式创新,取得了丰硕的教育教学成果,推动了本溪老年教育的深入发展。学校推出的老年教育课程深受广大老年人的欢迎,充实了老年学员的精神文化生活,提升了老年学员的自我价值感。本溪开放大学在老年教育实践中积累了宝贵经验,探索出诸多创新性做法,为老年教育更好发展提供了参考和借鉴。