浅析课程思政融入大学统计学教学有效策略

充分利用课堂教学,发掘高校理论及实践课程思想引领的作用,使各类课程与思想政治理论课相互补充,将正确的思想政治教育深层渗透到大学生学习全过程和未来社会生活中去,增强思想政治教育的实效,让新一代无论处于何种环境,都能保持良好的思想政治觉悟、积极乐观的人生态度,是实现高校教育德育目标的有效途径。课程思政作为一种教育理念,已经在高等教育界形成共识。本文立足于大学统计学教学角度,分析了课程思政融入大学统计学教学有效策略,希望具有一定参考价值。

大学统计学教学模式探讨

统计学作为经济类、管理类学生的一门必修的专业基础课,它的作用是很重要的。但统计学的学习难度大,教学难度也大。目前大学统计学教学中存在的许多问题,其教学面临诸多挑战。这就需要顺应统计学教学的发展趋势,对其教学内容、教学手段、考试方法进行改革。

大学《统计学》课程思政教学模式研究——以大学《统计学》“数据搜集”章节课程设计为例

课程思政就是把高校思想政治教育,融入到课程教学的各个环节,让课堂成为传道、授业解惑的场所,让老师成为真正的老师:教书育人,传道、授业、解惑。教学从来都是有方向的。如何将社会主义的思政元素融入到教学中来,一直是我们的研究方向。为此,在大学《统计学》的课程设计中,我们设了两条线索。一条是授业线(知识线),一条是传道线(思政线),目的是把学生思想品德建造与统计学知识传授有机地结合起来。通过近几年的教学实践研究发现,这种教学方法不仅让同学们较好地掌握了统计学知识,增强了同学们对统计学的兴趣,提高了同学自主学习的能力。同时,还培养了同学们严谨、认真、实事求是的品格,增进了同学们之间的团结、友爱与互助的精神。这为我们在教学中探索出了一条切实可行的课程思政授课模式