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文化传统对大学自主办学模式的制约机制探析
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作者 李志巧 《科教文汇》 2010年第20期4-5,共2页
文化传统与大学自主办学模式之间的关系密切。世界各国的大学自主办学模式都从一个侧面反映了该国的文化传统,背后都隐含着文化传统强烈的制约机制。我国也不例外,我国悠久的文化传统对大学自主办学模式改革起着广泛而深远的影响。
关键词 文化传统 大学自主办学模式 制约 国际比较
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论世界一流大学建设的中国道路——国家行动与大学自主办学的耦合 被引量:10
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作者 林杰 洪晓楠 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第2期26-32,共7页
世界一流大学的建设道路,具有由大学运行与发展的共同逻辑和基本规律决定的共性,也具有由大学运行与发展的生活环境和影响因素决定的个性,呈现出以共性与个性辩证统一为基础的多样性。中国特色世界一流大学建设走中国道路,既有理论层面... 世界一流大学的建设道路,具有由大学运行与发展的共同逻辑和基本规律决定的共性,也具有由大学运行与发展的生活环境和影响因素决定的个性,呈现出以共性与个性辩证统一为基础的多样性。中国特色世界一流大学建设走中国道路,既有理论层面的可能性,又有现实层面的必要性,还有实践层面的现实性,即具有合目的性与合规律性的必然性。中国特色世界一流大学建设走中国道路,既离不开作为战略规划、制度供给、资源配置、考核评价、监督管理以及信息服务主体的国家的强力推动、顶层设计以及统筹谋划,也离不开作为基层行动主体的大学的自主探索、自觉行动以及自发建构,即要走国家行动与大学自主办学耦合之路。 展开更多
关键词 世界一流大学 中国道路 国家行动 大学自主办学 多样性
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大学自主办学的理想愿景与现实选择——首届湖湘高等教育学者对话实录 被引量:3
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作者 段慧兰 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2011年第4期106-110,共5页
自主办学是一种大学的理想,也是当下大学教育所遭遇的真实问题。其含义是指政府放松对大学的控制,使大学拥有更多的办学自主权;大学行政放松对教师的管制,使教师拥有更多的学术自主权;大学教师放松对学生的限制,使学生拥有更多的学习自... 自主办学是一种大学的理想,也是当下大学教育所遭遇的真实问题。其含义是指政府放松对大学的控制,使大学拥有更多的办学自主权;大学行政放松对教师的管制,使教师拥有更多的学术自主权;大学教师放松对学生的限制,使学生拥有更多的学习自主权。大学自主办学与承担社会责任是统一的,是一个渐进的过程。大学为什么不自主不仅仅是方法论的问题,方法论背后是价值观问题,价值观背后是利益问题,利益错位或失衡的原因是体制问题。大学自主办学需重视大学作为自组织的形成与完善,其关键是政府与大学关系的理顺,提倡以"大学自治"替代"大学办学自主权",基于多元利益诉求实现大学民主化治理。大学自主办学的可行性选择是:自主选拔大学校长与大学校长职业化;学科、教师共同体的确立;借鉴国外大学基本模式,建立现代大学制度;严格实行依法治校。 展开更多
关键词 大学自主办学 大学自治 大学与政府 教师共同体 校长职业化
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论大学自主办学的基本特征 被引量:1
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作者 林杰 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期37-40,共4页
大学自主办学是指大学为提高人才培养、科学研究以及社会服务等的水平与质量,在推进办学自主权、自主办学能力以及自主办学责任正向匹配与耦合共生的动态过程中表现出的行为。大学自主办学既是一个相对的概念,也是一个文化的概念,还是... 大学自主办学是指大学为提高人才培养、科学研究以及社会服务等的水平与质量,在推进办学自主权、自主办学能力以及自主办学责任正向匹配与耦合共生的动态过程中表现出的行为。大学自主办学既是一个相对的概念,也是一个文化的概念,还是一个历史的概念,更是一个复杂的概念,亦即大学自主办学具有相对性、文化性、历史性以及复杂性。认清大学自主办学的基本特征,有助于理解与把握大学自主办学的丰富内涵与深刻意蕴。 展开更多
关键词 大学自主办学 相对性 文化性 历史性 复杂性
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大学自主办学能力:内涵、构成及特征 被引量:3
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作者 林杰 《中国人民大学教育学刊》 2019年第1期56-67,共12页
分析与研究大学自主办学相关理论与实践问题,需要关注、重视与培养大学自主办学能力。大学自主办学能力是指大学在价值理性与文化自觉的基础上,自主地获取与配置资源、优化组织与权力结构以及协调内外部关系,在符合大学内在发展逻辑的... 分析与研究大学自主办学相关理论与实践问题,需要关注、重视与培养大学自主办学能力。大学自主办学能力是指大学在价值理性与文化自觉的基础上,自主地获取与配置资源、优化组织与权力结构以及协调内外部关系,在符合大学内在发展逻辑的基础上明确办学定位,自主地开展与推进人才培养、科学研究以及社会服务等活动的能力。大学自主办学能力是一个多组分、多维度、多层次的概念,内在地包含自我定位能力、自我约束能力、自我管理能力以及自我发展能力,具有内生性、整体性、人格化、知识性以及发展性等基本特征。 展开更多
关键词 大学自主办学 自主办学能力 价值理性 文化自觉
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权力、能力、责任视域中大学自主办学的本质解读 被引量:13
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作者 林杰 张德祥 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第11期46-52,共7页
大学自主办学是指大学为提高人才培养、科学研究以及社会服务等的水平与质量,在推进办学自主权、自主办学能力以及自主办学责任正向匹配与耦合共生的动态过程中表现出的行为。办学自主权是大学自主办学的核心依据,自主办学能力是大学自... 大学自主办学是指大学为提高人才培养、科学研究以及社会服务等的水平与质量,在推进办学自主权、自主办学能力以及自主办学责任正向匹配与耦合共生的动态过程中表现出的行为。办学自主权是大学自主办学的核心依据,自主办学能力是大学自主办学的基础支撑,自主办学责任是大学自主办学的内在规约。大学自主办学的本质在办学自主权、自主办学能力以及自主办学责任的互动中彰显,办学自主权、自主办学能力以及自主办学责任之间的互动划定了大学自主办学的边界,决定了大学自主办学的基本状况。 展开更多
关键词 大学自主办学 办学自主 自主办学能力 自主办学责任
原文传递
中国大学办学自主权(1952—2012):政策变迁的制度解释 被引量:57
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作者 周光礼 《中国地质大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第3期78-86,139-140,共9页
大学办学自主权的扩大与落实取决于大学的自主性及外部控制的程度。中国大学办学自主权的演变经历了建国十七年、改革开放初期、社会转型期三个阶段。政策变迁经历了集权—放权—集权—放权的多次反复,但始终没有跳出"一收就死,一... 大学办学自主权的扩大与落实取决于大学的自主性及外部控制的程度。中国大学办学自主权的演变经历了建国十七年、改革开放初期、社会转型期三个阶段。政策变迁经历了集权—放权—集权—放权的多次反复,但始终没有跳出"一收就死,一放就乱"的循环。中国大学办学自主权之所以成为久拖不决的政策难题,主要源于宏观制度环境的制约、行动者认知方式的制约以及制度的历史累积效应的影响。任何政策变迁都涉及三个基本因素:环境、行动者和制度。政策变迁实质上就是行动者在一定环境制约下变革旧制度、创造新制度的过程。 展开更多
关键词 大学办学自主 政策变迁 同构逻辑 认知逻辑 积淀逻辑
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宪法思维下的大学办学自主权问题研究——以大学章程建设为视角 被引量:1
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作者 王玥 《山西大同大学学报(社会科学版)》 2015年第2期104-106,共3页
大学自治在西方社会早已成为一种惯例和常理,这与西方在中世纪时期诞生的"市民社会"一脉相承。大学章程建设情况是大学办学自主权是否得以良好实现的"晴雨表",从大学章程的制定现状可以管窥大学办学自主权的实现情... 大学自治在西方社会早已成为一种惯例和常理,这与西方在中世纪时期诞生的"市民社会"一脉相承。大学章程建设情况是大学办学自主权是否得以良好实现的"晴雨表",从大学章程的制定现状可以管窥大学办学自主权的实现情况。大学章程作为大学办学自主权实现的宪章,亟需在我国公立高校予以制定并发挥实效。 展开更多
关键词 大学章程 大学办学自主 宪法思维
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高等教育治理的政策范式:办学自主权的国际比较 被引量:16
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作者 周光礼 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 2011年第5期5-10,16,共7页
政策范式直接影响决策者理解世界的方式,并规定行动者的角色。根据政府与大学的理想角色,世界大学治理主要有3种基本政策范式:国家本位、高校本位、市场本位。罗马传统的高等教育体系遵循国家本位的政策范式,盎格鲁—撒克逊传统的高等... 政策范式直接影响决策者理解世界的方式,并规定行动者的角色。根据政府与大学的理想角色,世界大学治理主要有3种基本政策范式:国家本位、高校本位、市场本位。罗马传统的高等教育体系遵循国家本位的政策范式,盎格鲁—撒克逊传统的高等教育体系传承高校本位的政策范式,市场本位的政策范式是盎格鲁—撒克逊传统的高等教育体系与美国实用主义结合的产物。在大学办学自主权的政策变迁上,当前世界两大高等教育体系正在逐步靠近。盎格鲁—撒克逊传统的高等教育体系正在从"松散的安排"向"严密的正规体制"转移,罗马传统的高等教育体系正在由"集权体制"向"分权体制"转移。从隔离型大学走向介入型大学也是两种传统共同的发展趋势。 展开更多
关键词 大学办学自主 大学治理 政策范式 认知模板
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大学章程:现代大学法人治理的制度保障 被引量:42
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作者 湛中乐 高俊杰 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2011年第11期15-20,共6页
大学章程对现代大学法人治理的保障作用主要体现在以下四个方面:大学章程是现代大学法人制度建立的标志;大学章程是现代大学法人设立的法律要求;大学章程是现代大学法人自治的核心构建;大学章程是现代大学学术自由的重要保障。
关键词 大学章程 大学法人制度 大学办学自主
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论世界一流大学建设的数字化崇拜——意蕴、危害、根由及匡正 被引量:12
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作者 林杰 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期71-77,共7页
世界一流大学建设的数字化崇拜,是指将具有丰富内涵的、有机整体的世界一流大学分解还原为理想化与抽象化的数字化指标体系,进而以此指引、考察与评价世界一流大学建设的方向、进程与质量,甚至将达到数字化指标体系的某些要求异化为世... 世界一流大学建设的数字化崇拜,是指将具有丰富内涵的、有机整体的世界一流大学分解还原为理想化与抽象化的数字化指标体系,进而以此指引、考察与评价世界一流大学建设的方向、进程与质量,甚至将达到数字化指标体系的某些要求异化为世界一流大学建设目的的理念与实践。世界一流大学建设的数字化崇拜割裂了大学的有机整体性,加速了大学的同质化发展,背离了大学的育人使命。世界一流大学建设的数字化崇拜是一个复杂的问题,是过度的行政主导、畸形的绩效管理、扭曲的市场逻辑以及走偏的理论研究等多种因素共同作用的结果。在建设世界一流大学的新征程中,应厘清与探明世界一流大学的基本内涵,审视与反思世界一流大学建设的根本目的,探索与构建世界一流大学建设的中国道路,如此才能走出世界一流大学建设数字化崇拜的迷途。 展开更多
关键词 世界一流大学 大学排行榜 数字化崇拜 大学自主办学
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浅论大学自治及其对我国高教体制改革的借鉴意义 被引量:1
12
作者 尹晓丽 《科教文汇》 2012年第30期25-26,共2页
本文追溯了西方大学自治的产生、发展历程,指出大学自治理念对当前中国高教体制改革的借鉴意义,着重分析了中国高校"去行政化"问题并提出相应的解决对策。
关键词 大学自治 “去行政化” 大学办学自主
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中国大学办学自主权1949—2010:政策变迁的制度解释 被引量:1
13
作者 周光礼 《中国教育法制评论》 CSSCI 2011年第1期13-32,共20页
大学办学自主权的扩大与落实取决于大学的自主性及外部控制的程度。中国大学办学自主权的演变经历了新中国成立十七年、改革开放初期、社会转型期三个阶段。政策变迁经历了集权—放权—集权—放权的多次反复,但始终没有跳出"一收就... 大学办学自主权的扩大与落实取决于大学的自主性及外部控制的程度。中国大学办学自主权的演变经历了新中国成立十七年、改革开放初期、社会转型期三个阶段。政策变迁经历了集权—放权—集权—放权的多次反复,但始终没有跳出"一收就死,一放就乱"的循环。中国大学办学自主权之所以成为久拖不决的政策难题,主要源于宏观制度环境的制约、行动者认知方式的制约以及制度的历史累积效应的影响。任何政策变迁都涉及三个基本因素:环境、行动者和制度。政策变迁实质上就是行动者在一定环境制约下变革旧制度、创造新制度的过程。 展开更多
关键词 大学办学自主 政策变迁 同构逻辑 认知逻辑 积淀逻辑
原文传递
英国政府与高校关系的借鉴与思考 被引量:6
14
作者 李锦奇 《辽宁教育研究》 北大核心 2008年第4期99-101,共3页
英国高等教育具有悠久的历史,在高等教育管理方面积累了丰富的经验。英国政府与高校的关系呈现三个特点:大学高度自治,社会机构参与、充分发挥市场功能,政府宏观调控。借鉴英国的经验,我国应转变政府职能、建设服务型政府,充分利用市场... 英国高等教育具有悠久的历史,在高等教育管理方面积累了丰富的经验。英国政府与高校的关系呈现三个特点:大学高度自治,社会机构参与、充分发挥市场功能,政府宏观调控。借鉴英国的经验,我国应转变政府职能、建设服务型政府,充分利用市场机制、发挥"中介"作用,大学自主办学、自我约束。 展开更多
关键词 英国 政府与高校关系 大学自主办学 服务型政府 产学研平台
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“双一流”建设的三重突破:体制、管理与技术 被引量:125
15
作者 周光礼 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期4-14,共11页
建设世界一流大学和一流学科需要突破三重障碍。一是体制障碍,即宏观层面的'体制与结构'问题。其核心是如何处理政府与大学的关系,关键是落实大学办学自主权。二是管理障碍,即中观层面的'组织与管理'问题。其核心是如... 建设世界一流大学和一流学科需要突破三重障碍。一是体制障碍,即宏观层面的'体制与结构'问题。其核心是如何处理政府与大学的关系,关键是落实大学办学自主权。二是管理障碍,即中观层面的'组织与管理'问题。其核心是如何处理学术与行政的关系,关键是落实基层学术组织(院、系、研究所)自治权。三是技术障碍,即微观层面的'知识与课程'问题。其核心是如何处理教学与科研的关系,关键是推进学科专业课程一体化建设。我们认为,技术突破和管理突破以体制突破为前提。在外部体制难以改变的情况下,单方面进行大学改革,很难取得应有成效,必须跳出教育看教育。同时,必须充分发挥组织的能动性。即使在体制不变的情况下,大学组织依然可以进行技术创新和管理创新。 展开更多
关键词 世界一流大学 一流学科 大学办学自主 基层学 术组织自治 科教融合
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“双一流”建设中的学术突破——论大学学科、专业、课程一体化建设 被引量:493
16
作者 周光礼 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第5期72-76,共5页
建设世界一流大学和一流学科核心是处理教学与科研的关系,关键是推进学科专业课程一体化建设。应坚持以改革为动力,确定优先发展学科领域,重构专业教育理念,创新人才培养模式,重视课程建设,建立系统化的学术评价国际标准制度,加快中国... 建设世界一流大学和一流学科核心是处理教学与科研的关系,关键是推进学科专业课程一体化建设。应坚持以改革为动力,确定优先发展学科领域,重构专业教育理念,创新人才培养模式,重视课程建设,建立系统化的学术评价国际标准制度,加快中国特色现代大学制度建设。 展开更多
关键词 “双一流”建设 大学办学自主 基层学术组织自治
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中西方大学与政府关系演进研究 被引量:2
17
作者 朱家德 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期26-31,共6页
大学与政府之间关系的核心是大学自主与政府控制,在形式上表现为直接干预与间接干预,在内容上表现为国家教育权与大学办学自主权。从国家-社会关系理论来审视中西方大学与政府的关系演进,发现大学与政府的关系随着国家与社会的关系演变... 大学与政府之间关系的核心是大学自主与政府控制,在形式上表现为直接干预与间接干预,在内容上表现为国家教育权与大学办学自主权。从国家-社会关系理论来审视中西方大学与政府的关系演进,发现大学与政府的关系随着国家与社会的关系演变而变化,其演进本质是一种制度创新过程。当大学与政府关系协调均衡时,大学办学自主权能够得到比较充分的保障,而国家教育权也能以适切的方式介入大学。 展开更多
关键词 大学-政府关系 国家-社会关系理论 国家教育权 大学办学自主
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关于高等学校学术权力的几点思考 被引量:60
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作者 纪宝成 胡娟 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期1-4,共4页
学术权力可以分为三类:一是学术规范权;二是学术评价权;三是学术资源配置权。当前学术权力行使中存在学术权力行政化,学术权力市场化,学术权力庸俗化等问题。对此,应让学术权力回归学术。正确认识学术权力,坚持学术本位;尊重学术规律,... 学术权力可以分为三类:一是学术规范权;二是学术评价权;三是学术资源配置权。当前学术权力行使中存在学术权力行政化,学术权力市场化,学术权力庸俗化等问题。对此,应让学术权力回归学术。正确认识学术权力,坚持学术本位;尊重学术规律,落实大学办学自主权;加强制度设计,实现民主办学、教授治学。 展开更多
关键词 学术权力 大学办学自主 学术本位 教授治学
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