制约大学英语中华文化教学的瓶颈研究——基于中华文化教材和课程设置调查后的命题

通过考察三大出版社近10年的大学英语中华文化教材出版和查询全国各区域代表性的985兼211大学的大学英语中华文化课程设置情况后发现,大学英语中华文化教学境况堪忧,远不能满足传播中华文化的任务需要。必须坚持问题导向,切实加强大学英语中华文化教材出版与课程设置,以培养学生跨文化交际能力。

“文化自信”视域下大学英语教学融入中华文化路径分析

本文以“文化自信”为视角,探讨了大学英语教学如何融入中华文化的路径。首先,介绍了“文化自信”的概念和对国家发展的重要性,指出大学英语教学融入中华文化是培养学生文化自信的必要途径。接着,分析了目前大学英语教学中存在的问题,如教材选择、教学方法等方面与中华文化融合不够紧密。然后,提出了将中华文化元素融入教材内容、采用多样化的教学方法以及加强师资队伍建设等路径。最后,总结了这些路径的优势和具体操作意义,强调大学英语教学融入中华文化是培养学生综合素质的有效途径。

“文化自信”背景下中华文化融入大学英语教学的现状研究与思考

党的十九大报告指出:“文化是一个国家、一个民族的灵魂。”它是在历史长河发展中,不断积累沉淀而形成的精神财富。中华文化是中华民族的根与魂,正如党的二十大报告中提出,我们要推进文化自信自强,铸就社会主义文化新辉煌。在全球化的背景下,文化自信成为国家软实力的重要组成部分。其在大学英语教学中的融入不仅能够增强学生的文化自信,还能够促进中华文化的国际传播。本文以文化自信为背景,旨在探讨当前大学英语教学中中华文化融入的现状以及所面临的机遇和挑战,并基于这一现状,进一步提出相应的思考和建议。

大学英语混合式教学背景下中华文化主体性范式的建构与实践——以汉译英数字化模块为例

阐述高校课程大思政、大学英语课程思政的内涵和相关研究。梳理大学英语混合式教学背景下的课程思政相关研究。从大学英语课堂中华文化主体性范式研究切入,探讨基于中华文化主题数字化教育资源建设与大学英语汉译英翻译数字化教学的融合发展研究,旨在更有效地推动大学英语数字化教学高质量发展。

高职英语教学的中华文化融入研究

大学英语是高职院校的公共基础课,授课对象量大面广,高职英语教师应以教育家精神为指引,牢记“以文化人”的价值取向,在教学中加强中华文化教育。本文探讨高职英语课堂中中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化内容的具体选取,探索将中华文化有机融入课堂教学的具体策略,以期更好履行高等教育立德树人的使命,培养能对外讲好中国故事、传播中华文化的新时代大学生。

课程思政背景下中华文化融入大学英语教学方法探究

随着全球一体化的进一步推进,各国之间原本相对隐性的文化竞争日趋激烈。将中华优秀文化以恰当的方式融入大学英语教学不仅能实现价值引导的育人目标,还有助于达成英语应用能力的技能培养目标。课程思政背景下,大学英语的传统教学模式已不能满足三全育人目标的实际需要,针对性的教学改革需要从优化教学目标入手,通过加强教师思政意识和文化素养,对教材的二次开发丰富教学内容,创新教学方法和优化评价体系,为大学英语教学融入中华文化元素,注入人文内涵,有效提升大学英语的育人成效和技能培养效果。

文化安全视角下中华文化融入大学英语教学的价值、困境与策略

全球化时代背景下世界范围内的文化交流日益频繁,文化渗透的潜在威胁日益外显,如何坚守本土文化以构筑中华文化自信,成为眼下亟待深入探讨的时代课题。将中华文化融入大学英语教学有助于增强大学生的文化自信与身份认同,增进大学生对多元文化的理解和适应力,提升大学生的文化自觉与文化安全意识。该文分析了文化安全视角下中华文化融入大学英语教学的价值意蕴、现实困境,在此基础上探索了文化安全视角下中华文化融入大学英语教学的实现路径。大学英语教学应确保我国外语教育的品质,维护中国语言文化的传承,促进中华文化与外语教育的深度融合。

高校英语教学中的中华文化失语现象及对策探究

明确文化失语的内涵。阐述文化失语的影响。分析文化失语研究的重要意义。从教学理念、文化输入、师生文化意识、文化考核等方面梳理导致高校英语教学中出现中华文化失语现象的原因。在此基础上,探究解决中华文化失语现象的对策,即转变英语教学理念,增加中华文化输入,提升师生的中华文化意识,补充文化评价部分。

高职英语教学中学生中华文化传播能力培养路径研究

文化自信是国家的生存之本,是民族的灵魂,是国家发展进步的重要支撑。在高职英语教学中,教师培养学生用英语传播中华文化的意识和能力,不仅有助于提升学生的文化自信,而且能够加深他们对中华文化的理解和热爱。文章分析中华文化传播能力的内涵,阐述高职学生中华文化传播力的现状,从以“课程标准”为基准优化中华文化教学设计、借助“互联网+”丰富英语课程中华文化教学资源、通过“自主探究”开展中华文化主题项目式教学、通过“以评促学”完善中华文化评价体系等方面对高职英语教学中学生中华文化传播能力培养的路径进行探讨,旨在培养学生的英语核心素养。

模式与策略:跨文化交际视角下中华文化融入高职专业英语教学的实践研究--以北京青年政治学院旅游英语专业为例

本文以跨文化交际为切入点,探究将中华文化融入高职专业英语教学的模式和策略。以北京青年政治学院旅游英语专业为例,通过构建实施“理论引导—行动研究—实践体验”三位一体的教学模式以及课程层面的ASPIRE策略,提高学生的跨文化交际能力和文化传播能力。

中华文化在高职英语教学中融入的实践路径探索

英语在文化交流过程中发挥着至关重要的作用,高职院校需要将中华文化融入英语教学,使英语在促进中文文化交流的同时坚定学生的文化信仰。文章阐述了中华文化的内涵,分析了中华文化融入高职英语教学中的价值意蕴,探讨了中华文化在高职英语教学中的应用现状,提出了中华文化在高职英语教学中的实践路径,包括更新教育理念,增强教师文化传承责任感;对比中西方差异,提升思维能力;改变传统教学模式,促进中华文化在英语教学中的渗透;积极开展多样化的社会实践活动,促进文化交流;提升教师文化素养水平,加强文化的双向交流等,旨在为高职英语教师提供有益借鉴。

中华文化国际传播能力在大学日语教学中的培养路径研究

深化国际传播研究、服务国际传播能力建设,已成为外语学科发展的新趋向。大学日语应将其设置为显性目标,通过深入挖掘现有教材中的中华文化元素、搭建与课程相关的中日文化资料库、模拟日语时事新闻播报、热点话题AB面讨论交流、“家乡的骄傲”主题发表、适当引入“理解当代中国”日语系列教材等路径培养,提高学生的中华文化国际传播能力。

中华优秀传统文化融入大学英语课堂教学研究——基于文化自信视角

文化自信就是民族自信,文化教育离不开课堂教学。语言是文化的重要载体,可以向人们传达社会特有的世界观、人生观和价值观。大学英语课堂作为语言学习的摇篮,其教学不单是让学生提高语言技能、了解外国文化,更应培养其本国文化自信,注重本国文化的向外输出,而课程思政下的英语教学改革需要树立文化自信。文章分析了大学英语教材中的中华优秀传统文化素材,将其与英语语言知识点相结合进行教学实践,为培养学生文化自信、用英语传播中华优秀传统文化奠定基础。在英语教学中加入传统文化知识,既可以丰富课程内容,帮助学习者提升英语综合能力,又可以使其在英语学习过程中获得价值观念的指导,开展全方位育人。

中华文化融入大学英语教学的策略研究

中华文化是中华民族赖以生存和繁衍不息的精神根基,但“中华文化失语”是大学英语教学中的常见问题,这虽早已引起英语教育者和研究者的关注,但一直没有得到根本性解决。在阐明中华文化对大学英语教学的意义,并分析中华文化缺失原因的基础上,从高等院校、大学英语教师和学习者三方面指明了中华文化融入大学英语教学的策略。希望在中华文化“走出去”和课程思政教学理念的引领下,中华文化能融入大学英语教学,并以此推动中华文化的全球传播。

中华文化融入高职院校英语教学的路径探究

分析中华文化融入高职院校英语教学的必要性。提出中华文化融入高职院校英语教学应遵循适度性、计划性、关联性等基本原则。探究中华文化融入高职院校英语教学的具体路径。认为高职院校应立足英语教育与文化交流的内在关联,以文化为先导,以英语为手段,为英语学习者日后的跨文化交流打下坚实的基础。

高校英语翻译教学中融入中华文化的策略探究

新时代征程中,讲好中国故事,传播中国好声音是推动中华优秀传统文化发展的必要途径。英语作为跨文化交际的通用语言,在国际交流中扮演着重要角色。在英语翻译教学中融入中华优秀传统文化,提升学生对传统文化的翻译能力,有助于推动中华文化的传播。针对目前我国高校英语翻译教学中存在的一些问题和不足,文章旨在探讨如何在翻译教学中更有效地融入中华优秀传统文化,以优化教学质量,提升学生对外传播中华文化的能力,从而弥补传统翻译教学的不足,并为未来相关研究提供新视角。

小学英语教学融入中华文化的实践与思考

本文结合闽教版小学英语教材的具体教学案例,阐述如何依托文本自身的文化元素,审视文本蕴含的文化内蕴,比较中西方文化异同之处,拓展课外资源的文化元素。

中华文化概念融入初中英语课堂教学的路径探析

现如今的教学环境之下,英语学科表现出明确的育人价值,集中体现在语言水平、思维品质、学习能力、文化意识几个方面,是落实立德树人宗旨的最重要途径之一。作为一门极具人文性特点的学科,其中涉及的文化内涵尤为丰富。而铸牢文化之根,培养学生的文化自信,让他们逐渐融入跨文化交际中,才能实现文化的弘扬、继承,从而获得无限启发,推动核心素养的成长。为此,新时期的教师应善于探索更多有价值的方法、策略,开发更多有价值的文化因子,从不同的角度来推进教学实施,为学生构筑有效的体验感知、文化输出、语言运用的空间,助力他们成长。

外语教学中培养大学生中华文化传播能力的策略研究

随着全球化进程的不断加快,外语教学对大学生跨文化交际能力的提高起到了不可忽视的作用。中国文化作为一种独特的文化资源,受到越来越多国家和个人的国际关注。因此,外语教学要更加注重对大学生中华文化传播能力的培养,以适应跨文化交流的现代社会需要。文章针对外语教学中培养大学生中华文化传播能力的策略进行探讨,旨在培养大学生跨文化交流能力,推广中华文化,增强中国的文化软实力。

中华文化在英语教育中的融入方式与教学策略

本文旨在探讨中华文化在英语教育中的融入与实践。通过分析小学英语教材中的文化元素,并阐述如何通过课堂教学和课外活动培养学生的文化意识和文化自信,中华文化作为世界文化的重要组成部分,应当在英语教育中得到充分的体现和传播。本文从而为英语教育提供一些有益的启示和建议,以帮助学生更好地理解和传播中华文化,从而促进中西文化的交流与融合。