托福听力考试与大学英语六级听力考试的对比浅析

托福听力考试和大学英语六级听力考试具有相似性与相异性。该文从考试目的和考查的听力策略两个方面对比了两种考试的相异性并浅显地分析了托福听力考试对于大学英语六级听力考试的启发,旨在为改进大学英语六级听力考试提供一些思路。

改革尚未完成——新大学英语六级考试听力测试的信度与效度研究

信度和效度是语言测试理论中的两个重要概念,因为它们是衡量语言测试质量的重要依据。大学英语考试最近一次大规模改革已过去三年,但是国内对新题型的信度和效度研究才刚起步。本文通过实验,用定性和定量的方法对新大学英语六级考试听力测试的信度和效度进行了研究。研究结果表明新大学英语六级考试听力测试的外部信度较高而内部信度较改革前有下滑;内容效度较改革前没有提高而标准相关效度较高。

大学生对新大学英语四级听力考试的态度研究——新大学英语四级听力考试对学生的反拨效应

新大学英语四级考试旨在按照大学英语课程教学要求全面衡量学生英语水平,并为教学提供正面的反拨效应。新四级考试中听力部分变化最大,因此有必要对其反拨效应进行实证研究。本文为该研究成果之一,主要研究学生对新四级听力考试的态度。通过对293名非英语专业二年级和三年级本科生的问卷调查,结果表明:新四级听力考试对学生态度的正面反拨效应主要体现在考试的必要性、内容设计科学性、主客观题形式、信度、评分标准、分数比重六个方面;负面反拨效应主要体现在其难度和分数报道两个方面。

大学英语三级考试听力测试的应试策略及重难点

在大学英语三级考试中,听力测试往往成为考生的难点。本文结合最新颁布的四川省大学英语二、三级考试大纲,对三级考试听力的应试策略和重难点进行了较为详尽的叙述,以期探索考生获取听力测试高分的有效途径。

大学英语新四级考试听力题型变化和应对策略

2006年12月全国各高校全面推广新四级考试,题目的类型、数量、时间全部增加,听力部分的比例由过去的20%跃升为35%,因而听力学习训练更应注重基础,掌握必要的技巧,适应考试改革的变化与要求。

CET听力考试改革对大学英语教学的反拨作用

CET考试作为我国一项大规模的测试,在推动大学英语教学、教改方面起着重要的作用。根据语言测试反拨理论,测试既服务于教学又指导着教学。大学英语考试改革对大学英语教学的反拨作用毋庸置疑。语言测试对教学既有正面的、积极的反拨作用,也有负面的反拨作用。在大学英语教学实践中,要扬长避短,积极利用大学英语考试的正面的反拨作用,避免负面的反拨作用。

大学英语六级听力题型改革对大学英语听力教学的反拨作用

大学英语四六级考试是大学英语英语水平测试的唯一标准化考试,新六级听力题型的改革对大学英语听力教学有着极大的反拨作用。文章主要通过分析六级听力题型的变化,讨论了题型改革对大学英语教学中的授课者和学习者的正反面反拨作用,给大学英语听力教学提出了几点启示。

浅谈大学英语四、六级听力考试改革及其对听力教学的启示

大学英语四、六级听力考试改革在提高了其测试的信度和效度的同时也增强了我国听力考试的实用性与多样性。本次改革将对大学英语听力教学产生积极地影响。本文着重分析了大学英语四、六级听力考试新题型的特点以及新题型设计的利与弊,并根据听力测试改革所提供的信息为英语教师的听力教学提出了几点启示。

大学英语四级考试听力改革的动向及其对教学的启示

2007年1月全面推行的新的大学英语四级考试的一个较大的变动是其听力测试部分的改革。这一改革对大学英语听力教学和学习具有重要的导向意义。顺应这一改革趋势,大学英语教学应该:改变听力教学方式,增加大学英语教学中的听力授课比例;利用"反拨效应",提高各类测试中的听力分值比例和难度;培养学生的自主听力学习意识,提高听音方式的英语输入量。

大学英语四、六级听力考试改革后效研究

最近的一次大学英语四、六级考试改革,更加侧重对学生的语言应用能力考查。根据考试反拨理论,考试后效又称语言测试的反拨作用。大学英语四、六级每一次改革都是为了最大限度降低考试的负面反拨作用,提高考试的正面反拨效应。大学英语四、六级听力考试改革对大学英语教学带来直接影响,考试内容的改变引起教学内容、教学方法和教学手段等方面的改革,新一轮的大学英语教学改革应运而生。

大学英语六级考试词汇实践训练策略探析

词汇训练是大学英语六级考试过关的重要保证之一。从词汇变化形成等语言学规律,结合我国英语学习者的实际情况,针对突破大学英语六级考试词汇的策略进行多维度研究,以在一定程度上提高大学英语六级考试的过关率。

大学英语四级考试听力改革及应考策略

2016年6月的大学英语四级考试将采用最新的题型,变化集中体现在听力理解这部分,取消短对话和短文听写,新增加了新闻听力。这一变化对于正在备考的学生而言无疑是一个较大的挑战和机遇,对于大学英语教师而言,也应该相应地调整教学内容和教学方法,针对学生的听力薄弱环节和听力变化部分,有针对性地进行训练和讲解应考策略,以更高效地提高学生的整体听力水平。

大学英语四级考试听力的特点和应试方法

针对大学英语四级考试听力部分的特点,考生除了平时严格训练外,还应掌握“看、听、归、记、选”等应试方法。

从大学英语四六级听力考试谈大学生思辨能力的培养

本文从大学英语教学现状出发,明确思辨能力的含义,探讨英语学习中的思辨缺席现象;通过大学英语四、六级听力测试考生存在的问题,分析出大学生英语学习中思辨能力的不足,并提出改进建议。

大学英语四级考试新闻听力特点分析及教学策略

听力理解是大学英语四级考试占比重最大的题型之一,2015年底四级听力改革引入新闻听力,对于非英语专业大学生是一大难点。本文将分析新大学英语四级考试新闻听力的特点,解析最新四级新闻听力真题,并且针对新闻听力题型提出一些有益的教学策略。

大学英语四级听力考试的研究及其教学启示

随着大学英语教学改革的进一步推进,大学英语四级考试的题型也随之进行了调整,其中最显著的变化就是听力理解方面,包括短对话、长对话、短文听力理解和复合式听写四个部分。本文主要分析四级听力考试的新题型,并针对新四级听力考试提出相应的适合大学英语课堂的听力教学方法。

大学英语四级听力考试应试技巧

经过一段时间扎扎实实的准备，同学们既激动又紧张地迎来了新题型的大学英语四级考试。新题型的听力部分由原来占总分的20％增至35％，和阅读理解一样在整个测试中有着举足轻重的地位。如何将自己的听力水平充分发挥出来，不让长期的辛苦备战付之东流是同学们关心的问题。下面提供几点建议供大家参考：

大学英语四六级考试新题型与大学英语听力教学改革

2007年1月全国铺开的CET-4/6考试新题型和2008年12月试点的网络四级考试引起了全国大学英语师生的关注。本文从CET-4/6新旧题型的听力分值变化的角度,阐述了听力分值增大的原因和必要性,并提出如何加强大学英语听力教学改革的设想。

四、六级考试改革背景下的大学英语听力教学策略研究

该文针对2016年6月起实施的大学英语四、六级考试改革,分析本次改革对大学英语听力教学带来的影响。以认知理论为依据,以提高大学英语听力教学效果为目标,分析了英语听力的本质特征,并提出大学英语听力教学中教师应着力培养学生的如下能力:1)培养语言的感知能力,2)抓住关键信息、提高短时记忆容量,3)回避母语,用英语进行思维,4)巩固语法知识,加强语言知识的学习。

大学英语四六级考试和雅思考试听力部分的对比研究

从语言测试的角度出发,对比大学英语四六级考试和雅思考试听力部分设置的异同,希望对中国大学英语考试的改革与创新提供一些建设性的意见。