浅论语言学习策略理论与大学英语教学改革

目前,语言学习策略已经成为语言教育领域和语言应用领域中备受关注的主要问题之一,也是决定大学英语学习成效高低的一个关键性因素,而大学英语教学的改革与语言学习策略有着紧密的联系,本文以语言学习策略为视角,探讨和分析了如何将该策略理论融入大学英语教学改革中。

浅谈大学英语写作课教学中教学策略与学习策略

英语作为世界通用语,在社会交际中显得越来越重要,并得到了社会的广泛重视。但许多学生经过多年的英语学习,英语写作能力仍然很低,写不出像样的英语作文。这种接受能力与产出能力之间发展的不平衡,已经引起了许多专家和学者的注意,本文拟就如何在大学英语写作课教学中提高学生的写作水平作了一些探讨,并提出了一些教学策略和学习策略。

入世后高等农业院校大学英语教学改革目标与策略

文章系统分析当前高等农业院校大学英语教学中存在的问题,并针对入世后对高等农业教育提出的新要求,探讨了当前大学英语教育改革目标以及采取的对策。

大数据时代的大学英语写作教学改革

互联网以及各类移动终端的日益普及将人类带入了一个全新的大数据时代。大数据的时代特点为大学英语写作教学,包括写作教学资源、写作目的、写作内容与组织、写作辅助手段与工具、写作评估以及写作能力的内涵带来从观念到行为等多方面的变化,也为大学英语写作教学的改革带来新的机遇和挑战。大数据时代,大学英语写作教学应以语言应用为教学目的,多角度认识作者、文本与读者之间的关系,多维度地设计教学方案。同时,教学平台应将不同的网络应用系统和功能集成在一起,实现写作教学评估系统与写作教学的无缝衔接。大学英语写作教师应对此做好充分的思想与策略准备,在提升个人信息技术能力的同时,增进与教育技术人员的合作。

运用错误分析理论探讨大学英语写作错误归因——大学英语教学改革实践课题之一

英语写作在大学阶段是中学英语写作的延续 ,但要提高写作质量难度还是很大。本文认真探讨错误分析理论 ,对实际收集的学生作文中的错误进行统计、分类 ,观察错误的分布、各类的比重 ,并从迁移、过度概括和简化等方面分析错误产生的原因 ,希望对将来写作的教学策略、教学侧重点等有所帮助。

再评大学英语教学水平与学生学习效率的提高--评《外语学习策略与方法》

随着教学改革的不断推进，人们逐渐意识到，所谓的教学方法只是学生学习的外部因素，学生的内部因素才是决定学生学习效率的主要因素。因此，研究“学生如何学”的课题越来越多，潘亚玲的《外语学习策略与方法》就是其中之一。

浅析翻转课堂在大学英语写作教学改革中的应用

本文通过对翻转课堂这一教学理念的阐述,针对大学英语写作教学中存在的困境与问题,探讨了翻转课堂应用在英语写作教学改革中的优势和方式,认为通过翻转课堂可以激发学生英语写作的兴趣,进而提高学生的写作能力。

大学英语写作教学改革的路径与方法

《大学英语课程要求》对大学英语写作教学提出了更高的具体要求,针对学生写作的薄弱环节,文章提出了大学英语写作教学改革的五种路径与方法,以期切实提高大学英语写作的教学效果。

“过程写作法”在EAP写作教学中的运用及其对大学英语写作教学改革的启示

EAP写作教学一直被语言学界和教育界所关注,EAP写作也被视为大学英语写作教学发展与改革的方向之一。过程写作教学法在EAP写作中的运用,展现了其五个阶段对提高学生学术写作能力所发挥的作用。它能更有效地调整并改革大学英语写作教学的思路,使学生在掌握专业知识的同时,有效地提高英语语言运用能力,从而为大学英语写作教学的改革提供一条新的出路。

基于大数据时代的高职大学英语写作教学改革探讨

互联网及各类移动终端的普及把人类带入了全新的大数据时代。针对目前高职大学英语写作教学存在的教学形式单一、评价反馈不及时等问题,大数据时代带来了新的变化和积极的影响。高职英语教师应做好充分的思想和策略准备,提升个人教育理念及信息技术水平,以适应新时代的发展和需求。

大数据时代的大学英语写作教学改革

大学英语写作是大学英语教学的重要组成部分,在大数据时代背景,大学英语写作也面临更多的挑战。本文从大数据时代的特点出发,分析了大数据时代给大学英语写作带来的冲击,提出一套较为合理可行的教学改革方案,帮助学生提高英语写作技能。

基于大数据时代的大学英语写作教学改革分析

在大数据的背景之下,大学生的英语写作教学也迎来了新的挑战,因此,就目前来讲,对于大学生英语写作的研究刻不容缓。本文就大数据时代的大学英语写作教学改革进行了详细的论述,并且提出自身观点。

基于iWrite2.0对大学英语写作教学改革的研究

传统的英语写作教学模式有其不可替代性,但随着互联网技术的飞速发展,大学生作为网络技术使用的中坚力量,对网络的依赖程度越来越高,因此大学英语的写作教学模式也应当适应时代的发展而进行改革。基于iWrite2.0的写作教学可以很好地弥补传统英语写作教学模式的不足,给大学英语写作教学改革注入新的活力,实现二者的优势互补。

大数据时代的大学英语写作教学改革

随着我国信息技术时代的不断推进,各类互联网技术也开始应用到教育行业中。特别是目前我国已经进入大数据时代,而这个时代给大学英语写作教学也带来了较多的影响,使得具体的写作教学迎来了诸多挑战。该文先阐明大数据时代的基本特征,并在阐述当前我国大学英语写作教学具体现状的基础上,结合大数据时代对大学英语写作教学带来的诸多改变,从明确以语言应用为基础的教学体系、构建相对完善的写作教学评估体系、全方位提高教师群体的信息技术能力三个方面,细致全面地探讨了大数据时代大学英语写作教学的改革策略。

大学英语写作教学改革思路

本文在对目前大学英语写作教学中存在的问题进行回顾和反思的基础上，提出了以“常写法”和“写长法”为突破口，并借鉴“过程写作法”的长处，以促进和改革大学英语写作教学的新思路。

大数据背景下大学英语写作教学改革策略分析

随着科技的进步,互联网信息技术迅速发展,对英语写作教学也提出了更高的要求。大学英语写作是大学英语教学中的关键部分,是我国英语教学的重中之重,对于提高英语的应用能力有着至关重要的作用。在大数据背景下,大学英语写作教学也发生了很多的变化,教师应该抓住大数据时代的特征,运用大数据的优势,对大学英语写作教学进行改革,从而提高英语教学质量。

建立合作写作教学平台深化大学英语教学改革

通过对遵义医学院的大学英语写作教学改革中构建合作学习的教学模式的应用效应进行调查研究,发现合作写作教学平台将过去写作教学中学生的个人的学习行为转化成为小组的交际合作行为,通过合作审题、合作写作、合作批改和合作评析的教学模式激发了学生去主动构建知识的意识,有助于培养学生的自主学习能力以及独立精神和合作精神,有助于深化我院大学英语教学改革。

基于汉语写作基础的大学英语写作教学设计探索

关于母语写作与二语写作之间的关联,国内外有大量研究均发现母语写作水平对二语写作有显著影响,学者卡明甚至提出母语写作能力是中心认知能力的观点。从这个认识出发,重新思考和设计大学英语写作教学,应重视学生已有的汉语写作基础能力,尊重学生的写作能力和学习要求,在教学中积极发挥汉语的作用,重视汉语正迁移和求同存异。在某地方二本高校开展的教学实践和调研发现,融合汉语写作能力正迁移的教学设计在提升写作兴趣、写作能力和加深英汉异同认识方面效果明显。

大学英语写作教学改革初探

英语写作是英语学习者需要掌握的一门重要技能,也是最难掌握的技能。本文探讨了大学英语写作教学的一些革新及若干评判学生作文的手段和方法。

大数据时代的大学英语写作教学改革研究

大学英语写作教学存在着很大弊端,教学改革势在必行。在大数据时代,新思想,新风向冲击着广大的教育工作者们,句酷批改网的出现更是令人耳目一新。本文主要介绍了句酷批改网的优势,探讨了如何将其作为一种辅助手段运用到大学英语写作教学中来,对其具体的操作方法做了一些研究,期待着在今后的写作教学中会取得良好的效果。