基于图式理论的大学英语写作模块反向设计法的探索与实践

本文围绕以学生为中心的教学理念,将图式理论引入到大学英语写作模块教学,以学生头脑中已有的图式为基础进行教学设计,帮助学生激活大脑中已有图式并构建新的图式,解决学生在大学英语写作课堂上消极懒散、无话可写的问题。为了帮助学生构建新的英文写作认知模型,笔者通过反向设计法对大学英语写作模块的教学过程进行了探索与实践,以期能提高学生的英语语言输出能力及英文沟通与表达等通识能力,进而提升大学英语写作课的课堂教学效果和学生的英语写作技能,最终大幅度地提高大学英语写作的教学质量。