大学英语写作课程的对分课堂设计

自张学新教授提出"对分课堂"以来,国内诸多学者以实证研究验证了"对分课堂"在大学英语教学中的有效性。本文尝试以这一理论为依据,对大学英语写作课程中的记叙文写作单元进行教学流程的设计。同时,从学习效果、学生反馈、教师反思等角度,对对分课堂设计的有效性进行评价。