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内隐学习理论指导下的大学英语初学者听力习得研究
1
作者
徐华
《广西教育学院学报》
2014年第6期84-86,共3页
成年人外语学习以外显学习为主,同时伴随着内隐学习。只有当二语的目标特征适合学习者二语语言发展的习得阶段,这一特征的显性知识才有可能通过操练转化成隐性知识。大学英语初学者听力水平严重滞后于其读写能力,教师需要根据此阶段学...
成年人外语学习以外显学习为主,同时伴随着内隐学习。只有当二语的目标特征适合学习者二语语言发展的习得阶段,这一特征的显性知识才有可能通过操练转化成隐性知识。大学英语初学者听力水平严重滞后于其读写能力,教师需要根据此阶段学生的知识特点,综合各种形式的语言材料来全面促进其显性和隐形知识的发展。
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关键词
大学英语初学者
听力
显性知识
隐形知识
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职称材料
题名
内隐学习理论指导下的大学英语初学者听力习得研究
1
作者
徐华
机构
河南师范大学外国语学院
出处
《广西教育学院学报》
2014年第6期84-86,共3页
基金
2013年河南省教育厅人文社科研究项目"内隐学习理论指导下不同输入语速对大学英语听力习得影响研究"的部分成果
项目编号:2013-QN-582
文摘
成年人外语学习以外显学习为主,同时伴随着内隐学习。只有当二语的目标特征适合学习者二语语言发展的习得阶段,这一特征的显性知识才有可能通过操练转化成隐性知识。大学英语初学者听力水平严重滞后于其读写能力,教师需要根据此阶段学生的知识特点,综合各种形式的语言材料来全面促进其显性和隐形知识的发展。
关键词
大学英语初学者
听力
显性知识
隐形知识
分类号
H319.3 [语言文字—英语]
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题名
作者
出处
发文年
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1
内隐学习理论指导下的大学英语初学者听力习得研究
徐华
《广西教育学院学报》
2014
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