基于思辨能力培养的大学英语口语教学模式探索

本文基于大学英语口语教学经验,分析当前国内大学英语口语教学存在的问题,讨论思辨能力对促进学生全面发展具有的重要作用,进一步探索培养大学生英语口语思辨能力的路径。

新媒体环境下应用型高校大学生英语口语自主学习模式探究

新媒体环境下,应用型高校实施英语口语自主学习模式,不仅可以打破学生在英语口语学习上存在的障碍,还能提高他们课堂和课后的学习效率,拓宽个人学习空间。基于此,文章围绕新媒体环境,阐述应用型高校大学生英语口语自主学习模式的实施价值,分析大学生在英语口语自主学习中存在的问题,并从建立在线课程、通信软件辅助学习、创设教学情景等方面出发,探究应用型高校大学生英语口语自主学习模式实践策略,旨在提供一些有益参考,提高大学生英语口语能力。

思辨能力视域下应用型理工科院校大学英语课程思政建设研究--以荆楚理工学院为例

思辨能力既是思想水平的体现,又是人格品质的展现。地方理工科院校的办学定位是为地方经济和社会发展服务,大学英语课程思政的内涵凸显“地方性”和“应用型”的特色。大学英语教师应从学科视角出发,基于地方特色挖掘语言背后隐含的价值内容,这不仅有助于提升学习者的语言能力,而且能够提升其思辨力,培养一批具有扎实专业能力、思辨能力和人文素养,并能为地方社会经济发展做出积极贡献的人才。这对于实现服务地方、宣传地方、发展地方具有重要的现实意义。

应用型高校大学生英语口语表达能力现状调查

研究采用定量定性相结合的分析方法,以中国英语能力等级量表中口语分量表五级要求为标准,从语言表达的准确性、广度、连贯性、流利性、得体性和灵活性6个维度调查应用型高校非英语专业大学生英语口语表达能力现状、共性困难及其主要影响因素。结果表明:1) 应用型高校非英语专业大学生英语口语表达能力总体水平尚未达到量表五级水平;2)女生显著好于男生,商科专业学生显著好于文科专业学生,文科专业学生显著好于理科专业学生;3) 不同年级无显著差异;4) 灵活性、连贯性、准确性基本达标,共性困难聚焦于语音、内容表达广度、流利性和得体性。口语学习目标不明确、时间投入少及语言知识内化不充分是主要影响因素。研究有助于大学生对自身口语能力的认识及学习目标的明确,有助于教师了解学生的实际口语水平,明确和细化英语口语教学目标,促进口语的有效练习,推动量表的合理应用。

大学英语口语课堂中学生自我评价的应用研究——基于中国英语能力等级量表

依据中国英语能力等级量表中的口头表达能力自我评价量表,文章对其中的四到六级描述语进行了系统分析,从行为、标准、交际情景和交流活动四个维度提炼关键词并进行归纳总结;结合口语能力测评的主要方面,探讨了大学英语口语课堂中学生自我评价标准的设计思路和具体实施过程。分析结果表明,大学阶段对应的自评量表侧重口语表达策略和口头表达能力,并无针对语音语调和语法词汇等方面的具体评价标准。因此,教师需要结合口语评价的特点,寻找有效的方法和途径将自评量表融入日常口语课堂中,以帮助学习者展开有意义的自我评价,从而促进其口语能力的提升,培养其自主学习以及终身学习的能力。

建筑类专业大学生英语应用能力培养——评《建筑英语》

大学英语教学专业化是培养具有良好专业素质和较强外语能力的复合型人才的有效途径。大学专业英语教育旨在培养学生以专业英语为主要工具,能够准确、简洁、规范的表达本专业理论知识、研究成果和实践经验,在了解主要专业知识和英文知识同时具备一定的中英文口译、写译能力。建筑专业是我国理工类和综合类院校所设置的重要专业之一,建筑英语是建筑专业的必修课,包含了较为庞大的信息量和专业词汇量,具有专业性强,与建筑内容密切结合,涉及范围广泛,构词复杂等特点,对建筑类专业大学生英语应用能力有着较高的要求。

认知语言学视域下大学英语应用能力培养探讨

大学英语应用能力的核心要素包括语言技能、词汇量和语法知识、文化意识、学习策略以及自主学习、反思能力等内容。基于认知语言学视域的大学英语应用能力培养有助于发展大学生的批判性思维、创新意识、问题解决能力和在真实场景中的英语运用能力,使其成长为自主、积极、持续进步的英语学习者,以此为大学生未来的学习和职业发展奠定坚实基础。认知语言学视域下大学英语应用能力培养策略有:注重认知过程的理解、引导认知策略的运用、注重语境化学习和实践、倡导自主学习和反思。

基于移动互联网的大学英语口语教学优化研究

大学英语口语教学对于提升大学生学术水平,增强跨文化交际能力,增加求职竞争力意义重大,传统的大学英语口语教学存在着内容枯燥、方法低效、师资不足等问题。本研究利用移动互联网的优势提出了将教学理念结合移动互联网、增加考试内容、建立网络学习小组、加强师资培训等建议,以优化大学英语口语教学水平,提高教学质量和学习效果,为大学英语口语教学模式改革提供有益的参考和借鉴。

大学生英语口语测评体系的创新与改进研究

该研究旨在探讨和改进大学生英语口语测评体系,以提高学生口语能力,助力英语教学。鉴于当前国内高校对口语能力测评的重视程度不足,通过对大学生英语口语能力现状的深入分析,发现现行的测评体系在实用性、系统性和连贯性方面存在不足,在内容和形式上需要创新和考虑个性化因素等。为解决这些问题,该研究提出了一系列创新性的改进措施,包括但不限于引入多维度评价标准、增强学生自评和同伴评价机制,以及采用技术辅助的测评工具。研究强调了建立一个科学、系统、连贯的测评体系的重要性,以促进大学生外语口语水平的提升,适应我国英语口语测评体系的改革和发展需求。该研究的成果将为高校英语口语教学和测评提供理论和实践参考,对提升大学生英语口语能力具有重要意义。

浅析产出导向法在大学英语口语教学中的应用

英语作为高校教育体系的组成内容,对学生综合能力的提高以及发展起到了积极的推进作用.英语口语教学是英语体系中不可或缺的部分,是将英语知识应用于实际的重要过程.“产出导向法”教学理念强调在所学知识内容的实际输入与理论输出之间保持合理的平衡,更有利于教师的语言教学.基于此,大学英语教师应对此教学理念进行充分分析,制定完善的教学计划,推动“产出导向法”的广泛应用与发展.

以英语应用能力提升为目标的大学英语翻译教学研究

英语在国际经济与文化交流中发挥着重要作用,大学英语翻译教学应始终以提升大学生英语应用能力为目标,促进学生英语应用实践水平的提升。文章对大学英语翻译教学中提升英语应用能力的重要意义加以分析,针对当前教学中面临的挑战提出树立英语翻译教学的正确认知、搭建学生英语翻译应用实践平台、完善教学体系和教学方法、加强大学英语师资队伍建设、基于文化差异拓宽学生视野等措施。

以应用能力为导向的大学英语课程“英语+专业”三分教学改革探索

从大学英语课程的教学方式和评价方式、师资团队素质、存在的不足等方面简要分析大学英语课程教学现状。介绍基于分层分类分级的大学英语课程“英语+专业”教学模式。提出以培养学生的英语应用能力为导向的大学英语课程“英语+专业”三分教学模式的教学改革策略及改革反思。

应用型大学提升研究生创新能力的信息素养教育模式研究——基于ACRL《高等教育信息素养框架》

通过分析国内外研究生信息素养教育现状,以基于ACRL《高等教育信息素养框架》的高校信息素养培养目标为出发点,以研究生学术创新能力培养平台为依托,提出系统性、模块化、递进式的应用型大学研究生信息素养教育模式。该模式从学生入学到毕业离校设置基础、提升、创新3个模块,模块之间相互关联、环环相扣、逐步升级。实践表明,融入了《高等教育信息素养框架》先进理论的研究生信息素养教育模式是提升学生的信息获取与利用能力、学科专业素养能力及学术创新能力的有效途径。

基于OBE理念简析应用型高校大学生创新创业能力的培养策略

应用型高校作为培养人才的中坚力量,在具体实施教育教学引导过程中应当将创新创业教育作为主要发展方向,提高学生素养能力和水平。以此,来充分满足经济和产业发展对人才的基本需求。但是,在应用型高校创新创业能力培养过程中,确实受到重重阻碍影响。探究其主要原因是对学生层面、学校层面等一直处于忽视态度,导致影响实际发展。因此,可以将OBE理念融入其中为开展教育发展提供导向作用。同时,还要将学生作为主要核心,优化创新教育教学方法,并按照学生实际需求进行因材施教,以此来充分满足学生个性化发展需求。基于此,本文将对OBE理念下应用型高校大学生创新创业能力培养方案进行深入探究分析。

新工科背景下提升大学生国家通用语言文字应用能力对策研究

随着科技的发展和全球化的推进,语言文字作为交流和信息传递的基础工具,其重要性日益凸显。国家通用语言文字即普通话和规范汉字,是中华民族智慧的结晶,是凝聚民族精神的重要力量。而新工科大学生在国家通用语言文字的推广使用方面现状不尽如人意,存在语言使用不规范、交流能力有限和文化理解不足等诸多亟待解决的问题。在详细分析原因后,高校可采取相应措施,如在全校范围内开设普通话、书法、大学语文等课程,形成系统的教学体系,并从普通话和汉字两方面优化实训环节,同时强化大学生对自己家乡的反哺回馈意识,多措并举提升新工科背景下大学生国家通用语言文字的应用能力。这不仅有助于新工科大学生对学科知识的理解和表达,更对其未来职业发展和国际交流有很大帮助。

辽宁省大学生语言文字应用能力调查研究

本研究对辽宁省大学生语言文字应用的普遍水平与现实情况进行测试及调查,得出当前大学生语言文字应用能力的现存问题及主要原因。结果表明,提高大学生语言文字应用能力仍需高校在强化语言文字教育、主动融入推普社会实践、探索新型数字赋能举措等方面做出努力。

应用型高校大学生就业能力提升的路径探索

随着社会经济不断转型升级和高等教育普及发展,大学生就业问题日益受到关注。目前高校人才培养的目标及成效与社会对技术人才的需求仍存在较大差距,应用型高校作为我国高等教育改革发展中兴起的新生力量,承担着为社会培育应用型人才的重要职能,然而由于应用型高校的建设之路时间较短,在学生就业能力培育方面仍存在一些传统守旧的育人理念和思维惯性需要扭转。本文通过对应用型高校大学生就业能力培育的现状进行分析,梳理大学生就业能力提升培育的时代需求,进一步探究应用型高校提升大学生专业素养和职业能力的现实路径。With the continuous transformation and upgrading of the social economy and the popularization and development of higher education, the employment problem of college students has received increasing attention. At present, there is still a large gap between the goals and effects of talent cultivation in colleges and universities and the social demand for technical talents. As a new force emerging in the reform and development of higher education in China, applied universities undertake the important function of cultivating application-oriented talents for the society. However, due to the short time of the construction of applied universities, there are still some traditional and conservative educational concepts and thinking inertia in the cultivation of students’ employability that need to be reversed. Through the analysis of the current situation of the cultivation of employability of college students in applied universities, this paper sorts out the contemporary demands for the improvement of the employability of college students, and further explores the realistic paths for applied universities to enhance the professional quality and vocational ability of college students.

基于应用能力提升的大学英语口语课程模块化改革分析

当前大学英语口语课程存在课程观念落后、课程内容不够科学以及专业针对性不强等问题。针对这些问题,提出基于应用能力提升的大学英语口语课程模块化改革的方案,对大学英语口语课程模块化的内涵与要求进行了分析,并提出从课程观念、课程制度、师资队伍等方面保障口语课程模块化改革的实施。

依托翻译技巧课强化大学生商务英语口语应用能力

大学英语翻译技巧课作为一门本科公共选修课,不仅有助于提高选课学生的英汉互译水平,也可被用来强化其商务英语口语应用能力。论述了培养大学生具有较强的商务英语口语应用能力的意义,商务英语口语教学的原则,并结合教学实践探讨了依托翻译技巧课强化大学生商务英语口语应用能力的可行性及策略。

大学英语应用能力口语测试模式研究

大学英语应用能力口语测试模式研究是北京市教委在市属高校中重点推行的大学英语教学改革项目。该项目的开展源于大学英语教育的国际化人才培养目标以及首都国际化大都市英语人才的需求,项目以《大学英语课程教学要求》和《欧洲语言共同参考框架》为理论指导,针对现行大学英语教学与测评中存在的不足,研发出大学英语口语应用能力测试模式。和国际国内同类口语测试相比,该口语测评模式在测试梯级、测试形式、考察内容、评分标准方面都具备一定的创新和特色,重点体现了口语应用能力的交际互动性、情景性和真实性,评分模式具备客观性,测评结果中的能力描述报告能让学生准确把握自己的长处和不足。该模式属于过程性和诊断性测评,以反拨教学为目标,为北京地区市属高校的大学英语教学改革提供指导性的框架和内容。