任务型教学模式在大学英语听说课教学中的应用

大学英语的教学过程中，听说课教学是一项重要的组成部分，对于提高学生的英语学习水平具有重要的作用。新课程标准改革的实施，对大学英语听说课教学提出了新的要求。任务型教学模式主要是以学生为主体，以语言为中心的教学过程，应用在大学英语听说课教学过程中，提高了大学英语的教学效果和学生的语言掌握能力。

大学英语听说课O2O线上线下教学互动衔接的新视角

大学英语听说课程线上线下教学互动的衔接问题应从新角度、新视野来优化教学资源,充分利用"互联网+"新时代给教育领域带来的契机,实施分级、分流教学,调动教和学两个方面的积极性,鼓励学生进行主动积极的自主学习。同时,促进教师的专业化发展,建立教学团队,创新教学方法,提升师资队伍在线上、线下互动教学建设中的作用。

基于“半翻转课堂”理念的大学英语听说课教学模式实证研究

在全球一体化的发展趋势下,作为国际通用语之一的英语在我国的教育体系中的重要性与日俱增,要求教育教学活动能够重点培养提升学生的英语应用能力,拥有英语思辨能力。作为应用型英语教学活动的重要内容的大学英语听说课教学活动的教学显得格外重要。基于此本文展开对大学英语听说课教学效率和教学质量提升的相关研究显得至关重要,通过半翻转课堂理念在大学英语听说课教学中的实证研究,对大学英语听说课的教学创新改革提供更多的参考和借鉴。

“需求分析”理论指导下大学英语听说课课程设计实证研究

在需求分析理论指导下,对大学生英语口语能力认知情况及口语学习观念进行了调查,认为听说课教学教师与学生之间,学生与学生之间的互动应增多,通过实施大学英语听说课课程设计改革模式,学生在学习策略上得到转变和进步,教师角色实现了转换,输出驱动意识得到增强。