大学英语四级考试改革对大学英语教学的反拨效应——基于川北医学院医学生大学英语新旧四级成绩的对比研究

语言考试对课堂教学和学习总是存在不同程度的积极或消极的影响,即反拨效应。本文从大学英语四级考试改革入手,对川北医学院三个年级学生的英语四级成绩统计分析,并结合教学观察分析大学英语四级考试改革对该校的英语教学的影响。结果表明:新四级大学英语测试作为大规模标准化课程水平考试,其正面积极的反拨效应是显而易见的。

大学英语四级考试改革的难点与反思

新一轮大学英语教学改革将大学英语四级考试改革放在了十分重要的位置.从语言测试理论及大学英语教学大纲的变化角度回顾大学英语四级考试的发展历史,结合调查数据,指出此次改革难以解决大学英语教学中一系列难点问题,在此基础上,提出了课程评价的改革思路,弱化大学英语四级考试的权重,加强终结性评价与形成性评价有机结合,有效地促进教学质量的提高.

从大学英语四级考试改革看多项选择题的利弊

大学英语四级改革又一次成为众人关注的焦点,本次改革在题型和报道方式上有了很大的变化。本文总结了历年四级题型变化,并着重从多选题在四级考试卷中比例下降的角度,阐释多选题的利弊,及就减少其弊端而采取的措施。

浅谈制约大学英语四级考试改革的几个因素

本文讨论了制约大学英语四级考试改革的几个因素 ,大学英语教学大纲的滞后性、考试规模的制约性以及存在影响效度的测试偏向性 。

大学英语四级考试改革对大学英语翻译教学的启示

大学英语四级改革给大学英语翻译教学带来了机遇，也带来了挑战。本文通过解读四级新翻译题型变化的特征和分析大学英语翻译教学的现状，认识到为了适应新翻译题型的变化，大学英语翻译教学改革势在必行。新翻译题型要求大学英语翻译教学必须注重基本翻译理论和技巧的讲解、注重文化背景知识和相关英语表达方式的积累、注重中西文化差异的教学、注重培养学生的翻译实践能力。

大学英语四级考试改革对大学英语教学的启示

大学英语四级考试从87年开始至今已经整整三十年了,期间经历了几次重大改革和变化,在考查内容、考题形式、评价方式上都做了多次调整。本文全面分析了四级考试的改革内容、变化趋势和导向,探讨四级改革对大学英语教学的启示。

对大学英语四级考试改革的思考

大学英语四级考试是针对大学在校学生,为了配合大学英语教学而进行的英语等级考试。自2005年以来,大学英语四级考试陆续进行了3次改革。本文在梳理了大学英语四级考试改革历程的基础上,剖析了制约当前大学英语四级考试效果的因素,提出了完善大学英语四级考试的建议。

大学英语四级考试改革对翻译教学的反拨作用

测试与教学之间一直都存在着相辅相成的关系,它既对教学有着服务作用,也对教学产生着重要的影响。通过论述自2013年12月大学英语四级改革实施之后,翻译题型改变对于大学英语教学的影响,提出相应的应对措施,旨在提高学生的语言综合运用能力。

大学英语四级考试改革对大学英语教学的启示

英语四级考试能够综合考查学生的英语能力,有利于促进大学英语教学水平的提升。大学英语四级考试经过了多次改革,更加科学、合理。本文主要探讨了大学英语四级考试改革对大学英语教学的启示,以此加强大学英语的教学效果。

基于大学英语四级考试改革形势下的跨文化交际型英语教学模式的构建

国家教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》（试行）规定：大学英语教学目的不应只局限于培养学生的听、说、读、写、译五种技能，而且还要培养学生的跨文化交际能力。可见，跨文化交际已被列为英语教学大纲的明确内容，跨文化交际能力的培养也开始受到外语界的关注。随之而来的大学英语四级考试也经历了一系列的改革，文化知识成为大学英语四级考试涵盖的内容。作为教育工作者的我们在顺应新的考试形式的同时势必要考虑新的英语教学模式——跨文化交际型教学模式的构建。

大学英语四级考试改革反拨作用研究

通过访谈,课堂观察和调查问卷等研究方法,此研究探讨了大学英语四级考试改革对大学英语教学和学习的反拨作用。研究发现大学英语四级考试改革对大学英语教学与学习在一定程度上发挥了正向反拨作用,但其受到大学英语四级考试自身因素、教师教学理念和学生学习英语动机等因素的制约。为了更好地发挥正向反拨作用,大学英语四级考试改革需要考虑多种因素。

论2016年大学英语四级考试改革的“以考促改”

2016年"以考促改"主要表现在推动各校建立《大学英语教学指南》要求的大学英语课程教学体系,增强专门用途英语和跨文化交际方面的教学内容,促使大学英语教师从传统的语言驱动型教师向内容驱动型英语教师"转型"发展。

大学英语四级考试改革对大学英语听力教学的影响

作为传统的四级考试必有模块，听力一直是大学英语教学的一个重点。但是随着2016 年大学英语四级考试(CET4) 听力部分的改革，为了更好地顺应教育部对大学英语课程的教学要求，大学英语听力教学也要随之进行改革。因此，研究出相应的教学策略以适应改革就更加迫切而必要。

基于《中国英语能力等级量表》试析大学英语四级考试改革方向

基于《中国英语能力等级量表》的正式实施,在现行大学英语四级考试面临改革之际,本文意在以《量表》为标准,通过对比分析其与四级考试真题的匹配程度,探讨四级考试的改革方向,希望对高校学生与教师的学与教起到指导、参考的作用。

大学英语四级考试改革与大学英语实用教育相关性分析

大学英语教育是高等教育将英语基础教育转向实用教育的关键阶段，大学生是否能将所掌握的英语水平应用于生活与工作中一直是人们对于英语教育所关注的焦点。大学大学英语四级考试被看做大学生英语学习是否达标的标准，已被社会承认多年。高校在重视英语的实用性教学的同时更强调大学英语四级的过级率。大学英语四级考试这几年一直在试图改革，力图达到既测试出英语基础水平又能体现大学英语的实用性，是四级考试改革的目标。

大学英语四级考试改革对高职英语教学的反拨作用研究

反拨效应一直是语言测试领域的一个重要的研究课题.大学英语四级考试(CET 4)是由教育部高等教育司主持的全国性标准化考试,测试的主要对象是在校大学生或研究生,其目的是对大学生英语能力进行客观、准确的测量.本文全面分析了四级考试的改革内容、变化趋势和导向,探讨四级改革对高职英语教学的影响和导向.

大学英语四级考试中段落翻译的衔接手段探讨

大学英语四级考试的汉译英试题由浅入深,难度逐渐增加,对语篇翻译提出了新的要求。因此,考生应该超越思维的限制,学会如何将汉语段落的信息转换成英语。根据韩礼德对语篇衔接手段的分类,以及中国学者的相关研究成果,汉英语篇翻译应从汉语的逻辑关系入手,找出“原词复现”和“省略”,使用选择主语、转换词性和调整语序等翻译策略,将其转化为英语的“照应”和“替代”。通过真题例句的分析和试译验证,逻辑关系分析和衔接手段的转换可以确保译文的结构清晰、连贯通顺。

英语四级考试成绩对大学英语教学改革的启示

在网络辅助多媒体课堂教学环境下,大学英语课堂教学时数与学生的四级通过率并非成正比;大学生的英语综合应用能力亟待提高;更新教学理念、提高教师素质,加强教学管理,促进大学英语教学模式和教师角色的转变,使大学英语教学不受时间、地点的限制,朝着个性化、自主化学习方向发展。

大学英语四级考试翻译题型改革的应对策略

2013年12月考次起全国大学英语四级考试试题结构和考试题型大幅度调整。此次试题改革原汉译英题做了较大规模的改变,试题难度有了不小的提升,这无疑给广大考生带来了更大的挑战。基于2013年12月大学英语四级考试翻译真题,论述了高等院校英语教师在日常英语教学实践中有针对性培养学生翻译思维,锻炼学生翻译能力的思路与方法,使广大考生在应对英语四级考试新翻译题有比较好的知识储备,以期取得好成绩。