大学英语基础阶段语法教学问题

摘要:从语言学习角度,结合当前大学基础阶段语法教和学的现状,探讨了在大学英语基础阶段进行语法教学的重要性必要性,并就如何实施大学英语基础阶段的教学提出了建议。

大学英语基础阶段内容依托式教学:问题与对策

随着大学英语教学改革力度的不断加大，大学英语基础教学开始引入内容依托式教学，这体现了对大学英语教学体系、课程结构及课程设置的合理调整，较之传统的教学模式，该教学模式具有一定的优势，但在实施过程中也出现了一些问题。本文作者结合自身的教学实践，列举出该教学模式在实施过程中所出现的问题，并试着提出一些解决方法，以期抛砖引玉。

大学英语基础阶段学生的动机、观念和策略变化研究

动机、观念和策略是影响英语学习的重要因素,对大学英语基础阶段学生的动机、观念、策略的变化以及和学习的相关关系进行了跟踪调查和研究,揭示了他们变化的规律,并且和英语专业学生进行了比较。研究结论将对大学英语教学有一定的启示。

大学英语基础阶段测试述评

本文系统评述了大学英语教学中遇到的测试方面的问题 ,即大学英语基础阶段测试的形式、现状、特点、命题原则、试题库建设问题和口语测试的实施问题。

以CBI理念为指导的大学英语基础阶段课程体系改革——一项实证研究

本研究采用对比研究的方法,以大学二年级经济学专业学生为研究对象,实验组的大学英语基础阶段课程体系由通用英语(English for General Purposes)和CBI(ContentBased Instruction)课程(金融市场)构成,比例为3:1;对照组则采用以EGP为主导的课程。实验采用了辅助式语言教学模式的变体,探讨了如何在大学英语环境中合理应用CBI教学模式。实验结果表明,实验组的语言能力总体优于对照组。以实验组为样本的问卷调查表明,学生对于融入CBI教学模式的课程体系给予了高度认可。

浅谈大学英语中的基础训练

《大学英语教学大纲》指出:"大学英语基础阶段的教学必须把重点放在语言基础上。"因为交际能力是建立在一定的语言基础之上的,所以加强学生的基础训练是教学中不可缺少的重要环节。在教学中只讲语言点或只注意文章内容,忽视语言的基础训练,教学效果往往不太理想。学习外语的过程是不间断地练习记忆的过程。

改变大学英语翻译教学的现状

翻译教学的基本任务是培养学生翻译的技能和实际能力。翻译作为一种教学活动,是为学生打好英语基础的有效教学手段,也是考察学生综合性的语言技能的标尺之一。

完善大学英语测试系列正确发挥其反拨作用

测试是大学英语教学过程中一个不可分割的组成部分,在教学的全过程中占有重要的地位。因而《大学英语教学大纲》(以下统称"教学大纲")明确规定"基础阶段各级教学结束时均应安排考试。其中第四、第六级结束时,应按本大纲要求进行全国统一考试。"为保证四、六级考试的"科学、客观。