大学英语多媒体课堂教学反思——建构主义指导下的教师和学生角色的协调

在大学英语教学中,多媒体技术的应用有着无可否认的优势,但是在很多高校,基于网络链接的英语课堂教学技术条件并不具备,教师和学生的角色协调中依然存在很多问题。本文将依据建构主义理论为指导,探求一种以学生为中心,强调个性化学习、自主式学习的教学模式。

大学英语多媒体课堂教学课件开发的原则及实践

本文从"英语课堂教学"的视角,结合现代外语教学理论,论述了大学英语多媒体课堂教学课件的定位、设计原则。此外,笔者以亲自设计和制作两套已出版的《大学英语》多媒体课堂教学光盘的经历,介绍了如何在大学英语多媒体课堂教学课件的开发中实现多媒体手段。

从“单向”到“互动”——谈合作学习在大学英语多媒体课堂教学中的应用

学习语言的目的是为了交流,因此,课堂教学应该是"互动"的,而非"单向"的。从课文教学、听力、作文评阅以及课堂外合作学习4方面讨论了合作学习对于提升大学英语多媒体课堂"互动"的有效性及其具体运用。

大学英语多媒体课堂教学的研究

多媒体技术给大学英语课堂教学带来了新的教学理念和教学方式,而提高多媒体教学效果已成为当前迫切需要解决的课题。针对目前大学英语多媒体教学中教学理念滞后于教学手段的现状,以建构主义教学理论为依据,探讨了大学英语多媒体课堂教学中的课件质量和多媒体教学艺术,对于切实提高大学英语多媒体教学效果具有实际指导意义。

教育生态学视角下的大学英语多媒体课堂教学环境的优化

教育生态学强调教学环境中的生态主体与生态环境的平衡。它把教学看作是多种生态因子的相互影响、共同作用。本文从教育生态学理论的视角出发,依据教育生态学原理,研究大学英语多媒体课堂教学环境,旨在构建一个和谐的、动态平衡的多媒体课堂教学生态环境。

大学英语多媒体课堂教学的冷思考

与传统课堂教学模式相比,多媒体教学在优化外语教学资源环境,提高个人学习效率和教学效果等方面起了相当大的作用,但同时也存在诸多问题,如混淆了多媒体的辅助教学和教师在课堂上的主导地位、教学内容太多、速度太快、课堂上缺乏师生间的交流、对多媒体技术掌握不够等。本文在分析了大学英语多媒体教学中存在的问题基础上,提出了解决问题的建议。

大学英语多媒体课堂教学过程结构设计的科学性初探

教学设计是多媒体教学的灵魂 ,多媒体大学英语课堂教学设计是否具有科学性直接关系到多媒体教学的成败。文章对其科学性作了初步探讨 :从学习理论的角度分析了指导大学英语多媒体课堂教学过程结构设计的理论基础 ,进而探讨了教学过程设计的各主要方面的内容 。

大学英语多媒体课堂教学研究

随着教育体制的不断改革,多媒体技术不断的应用于大学课堂。同时,多媒体技术的使用对课堂教学理念和教学方式带来莫大的冲击,促使产生了许多新的教学理念和教学方式。本文将以多媒体教学在大学英语课堂中的应用为基础来探讨提高大学英语教学效果的有效途径。

基于任务型教学法的大学英语多媒体课堂教学探析

随着科学技术的进步和发展,计算机多媒体技术被引进大学课堂,并成为辅助教学和帮助学生学习的重要手段,但目前为止并没有取得人们预期的效果。本文分析了目前大学英语多媒体课堂教学的现状,尝试以任务型教学为指导,提出任务性教学实施的建议,以期提高大学英语多媒体课堂教学效果。

大学英语多媒体课堂教学的有效性探究

本文主要论述大学英语多媒体课堂教学的有效性,并提出相应的运用策略,以期更好地提高大学英语教学质量。

大学英语多媒体课堂教学的有效性探析

大学英语教学的重要性不言而喻,教师们需要重视英语教学,既要在教学的过程中激发学生的学习兴趣,让他们感受到英语学习的乐趣,愿意自觉投入到英语学习当中,也要通过英语教学提升学生的英语实际运用能力,这样当学生走出学校才能够更好地适应社会,传统的填鸭式英语教学显然对于提升学生的英语水平没有很大的帮助,但是随着互联网技术的发展,多媒体也开始运用到英语教学当中,这给大学英语教学带来了很大的改变。笔者从事大学英语教学多年,对大学英语多媒体课堂教学的有效性也有一定的探析。

大学英语多媒体课堂教学的问题及对策

受到计算机技术广泛而深刻的影响,英语教学也趋向于信息化。基于多媒体手段的课堂教学成为当前教学的热点,许多教师在实践中积极利用多媒体辅助英语教学,认为它是解决传统教学模式中各种问题的优秀手段。然而,在这如火如荼的多媒体浪潮背后,教学实践中也暴露出许多值得我们冷静思考并需要尽快解决的问题。鉴于此,文章从这些问题入手,通过对问题的分析,旨在探讨一些解决措施以使多媒体手段更有效地服务教学。

要改进大学英语多媒体课堂教学

当代建构主义学习理论已成为多媒体辅助大学英语教学模式的主导理论。在构建主义理 论指导下,多媒体辅助英语教学蓬勃兴起。要改进大学英语多媒体教学的现状,就要强调以学生为 中心,教师应成为学生建构意义的帮助者,英语教学管理体制也应改进。

大学英语多媒体课堂教学模式初探

目前,多媒体技术的迅猛发展为外语教学提供了先进的教学手段和空前的优越条件。如何利用多媒体发展和传播语言文化知识,培养出新世纪合格人才是外语界所面临的重大课题。本文根据分层教学理念和建构主义学习理论,重点探讨基于课堂教学过程的多媒体教学课件的设计。实证表明,基于多媒体电脑自学(单词和课文朗诵)、学前活动、课文分析、表达式和句型、课文练习和写作六个阶段教学过程下设计的课件,能充分激活学生学习语言知识的兴趣,有效发挥了学生的主体地位和教师的主导作用,使师生共处同一语言环境下进行双向交流。

建构主义指导下大学英语多媒体课堂教学之我见

本文依据建构主义理论为指导,分析了当前多媒体辅助教学存在的问题,并提出了切实提高大学英语教学的相应对策。

促进大学英语多媒体课堂教学中学生参与的尝试研究

高校的扩招以及大学英语多媒体课堂教学手段的广泛应用给大学英语教学改革带来了许多新的问题。其中一个重要的问题是学生的课堂参与越来越少,从而严重影响了课堂教学的效果。本研究对采用多媒体教学的6个大班共368名非英语专业大学生进行了问卷调查,对多媒体教学的优势、存在的问题以及学生课堂参与量等方面的特点进行了统计和分析,重点分析了影响学生课堂参与的因素并提出了改进的方法。

大学英语多媒体课堂教学结构模式初探

随着多媒体技术引进大学英语教学课堂,传统的教学模式正面临极大的冲击。在建构主义理论的指导下,结合教学实践,探讨大学英语课堂教学结构模式的构成、特点、实施过程、实践的效果以及存在的问题有着十分积极的意义。

大学英语课堂教学中多媒体技术应用研究

随着科技的不断发展,多媒体技术在教育领域得到广泛应用,为大学英语课堂教学提供了丰富的教学手段。本文旨在深入研究多媒体技术在大学英语教学中的应用,探讨其对学生学习效果和教学过程的影响。首先,将回顾相关文献,明确多媒体技术在英语教学中的前沿研究成果。其次,通过实证研究和案例分析,探讨多媒体技术在提升学生英语水平、促进学科互动以及增强学习兴趣等方面的作用。最后,结合研究结果提出相应的教学策略和建议,以期为大学英语教学提供有益的参考。

多媒体信息技术环境下开放大学英语课堂教学模式研究

随着时代的不断更迭,我国大学英语的教学方式也在发生着转变。本文通过对多媒体信息技术在开放大学英语课堂中的应用进行研究,在多媒体信息技术环境下,开放大学英语课堂教学模式存在着一些问题,如技术设备的限制、师资队伍的培养等。因此,需要不断完善多媒体信息技术的应用,提高教师的教学能力,以更好地适应开放大学英语课堂教学的需求。

中华优秀传统文化融入大学英语课堂教学研究——基于文化自信视角

文化自信就是民族自信,文化教育离不开课堂教学。语言是文化的重要载体,可以向人们传达社会特有的世界观、人生观和价值观。大学英语课堂作为语言学习的摇篮,其教学不单是让学生提高语言技能、了解外国文化,更应培养其本国文化自信,注重本国文化的向外输出,而课程思政下的英语教学改革需要树立文化自信。文章分析了大学英语教材中的中华优秀传统文化素材,将其与英语语言知识点相结合进行教学实践,为培养学生文化自信、用英语传播中华优秀传统文化奠定基础。在英语教学中加入传统文化知识,既可以丰富课程内容,帮助学习者提升英语综合能力,又可以使其在英语学习过程中获得价值观念的指导,开展全方位育人。