大学英语学习不成功者的元认知策略培训研究

本研究旨在建立针对英语学习不成功的非英语专业大学生的元认知策略培训模式及探求其效度。笔者首先对106名学习不成功者进行了元认知策略调查，然后建构了面向学习不成功者的元认知策略培训模式，并对其中实验组（48人）实施了为时一学期的培训。结果表明，培训能大幅度地提高元认知策略的使用和学习成绩，但也发现，元认知策略的提升与成绩的提高这两者之间的相关性并不强，而且只有为数较少的策略对成绩有一定的解释力，这意味着多种因素共同地，或元认知策略间接地作用于成绩。

影响欠发达地区非成功大学英语学习者的因素研究——以贵州师范大学为例

本文作者通过调查问卷的方法对贵州师范大学的130名非成功大学英语学习者进行了调查,将着重探索影响欠发达地区非成功大学英语学习者的两个主要因素:学习者的自身因素和教学环境因素,旨在帮助他们学好英语。

影响欠发达地区非成功大学英语学习者网络学习的因素研究——以贵州师范大学为例

基于网络的大学英语教学模式改革在教学界已取得了重大突破,但在欠发达地区,网络学习的现状却不容乐观;非成功学习者的人数众多,本文试图弄清影响他们网络学习的因素,为改善欠发达地区网络学习现状提供参考依据。

开发内化教学法与大学英语自主学习能力培养

教育的关键就在于培养学生自主学习的能力，开发内化教学法这种教学模式的改革有着重大的意义，培养了学生的自主学习能力，同时开启了学生的创新思维，让学生真正成为具有成功素质的人才。