人文素质为本的人才培养模式与大学英语教育——评《人文素质教育视阈下的大学英语教学研究》

对高校大学生全面地实施人文素质教育必须以先进的教育理论为指导,在英语的教育理念上要有超前性,在英语的教学模式上要多维互动,在创设任务情境上要富有文化和思想。为了培养具有综合素质和技能的高质量实用人才,必须利用高效的教学方法来促进高校英语的教学改革,从而有效地实施高校英语素质教育。在培养高素质综合型人才方面,大学英语教育起到不可忽略的作用。

语料库视角下的语言主观性和大学英语教学研究

文章以通用语料库为实例依据,以A and B语法结构为例,探究英语语言的主观性及其形成机制,结合语言主观意义的形成和教学体验,分析对大学英语读写和视听说课程教学的启示。依据语料库实例辅助教学,更有助于培养学生的学习动机和自主性,提高英语的输出和运用能力。

基于跨文化视角的大学英语教学研究——评《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》

语言是人类文明形成和发展的基础,它记录了人类的历史,也是人类思想智慧的载体。世界上各民族几乎都有本民族独特的语言,在全球化的今天,语言是促进世界发展的重要因素。英语是世界上主要的通用语言,在促进国与国之间的交流活动中起到重要作用。由许丽云、刘枫、尚利明撰写的《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》一书,为大学英语教学提供了新思路,解决了在教学中因文化差异导致的英语学习弊端,使学生能够在掌握基本英语应用技能的基础之上,增强自身跨文化意识。

基于图式理论的大学英语教学——评《图式理论指导下的大学英语教学研究》

在现代高校教学中,大学英语作为核心课程,是培养国际化高素质人才的关键。宋玉萍女士所著的《图式理论指导下的大学英语教学研究》(知识产权出版社2019年9月1日出版)一书立足于现代大学英语教学现状及面临的难题,将图式理论融入大学英语教学中。该书首先阐述了当代大学英语教学现状,分析了我国图式理论的研究应用现状.

多元文化视域下高校英语教学发展模式研究--评《多元文化视域下的大学英语教学研究》

随着经济全球化发展速度加快以及互联网技术的不断发展,我国文化格局已经朝多元化方向发展,这对高校英语教育提出了新的挑战。由杨飞著,北京理工大学出版社于2019年4月出版的《多元文化视域下的大学英语教学研究》一书,从多元文化和多元文化教育的理论入手,分析了中西方在饮食文化、社会文化、交际文化等方面的差异,以及这些文化对英语教学所带来的影响。

教学改革背景下的大学英语教学研究:描述分析与反思

自2004年到2010年大学课改期间,大约有8种不同外语类的期刊上面都发表过大学英语教学的相关论文,本文对这些文章进行统计分析,对大学英语教学研究的特点和发展趋势进行总结和分析,并根据现有的问题提出建议,在大学英语教学研究中应当对系统论层次方面的研究进行加强,并加强语言整体教学、文化教学、课程和教学方法方面的研究,在研究的过程当中,应当更加全面,并且定量研究与定性研究相互结合,以达到相辅相成的效果。

跨文化交际能力培养与高校英语教学的融合探究——评《大学英语教学研究》

在第二语言学习过程中,母语与目标语言之间的文化背景差异会影响到语言学习效果。因此,在高校英语教学过程中教师需要渗透中西文化差异内容,促进学生在掌握英语专业知识的同时实现跨文化交际。由赵娟编著、西南财经大学出版社出版的《大学英语教学研究》一书,是一部系统论述大学英语教学规律与具体实施路径的专著。

教学改革背景下的大学英语教学研究:描述分析与反思

本文对大学英语教学改革以来(2004—2010年)发表在国内8种外语类期刊上有关大学英语教学的论文进行了描述性统计分析,总结出了大学英语教学研究的特点和发展变化趋势,并针对存在的问题,建议今后大学英语教学研究加强系统论层次的研究,注重语言整体教学研究、文化教学研究、课程研究以及教学研究方法之研究,并注重研究方法的多元化,实证与非实证研究并重,定量与定性相结合。

大学英语教学研究的应然性转向——基于近十年国内外英语教学研究的比较分析

为研究国内大学英语教学研究的热点和趋势,发现国内大学英语教学研究与国际英语教学研究的差异及可能的转向,该研究采用文献计量研究方法,借助CiteSpace分析了近十年(2009-2018)国内CSSCI来源期刊上大学英语教学研究相关文献,并将其与国际语言教学研究文献相比较。研究发现,国内近十年大学英语教学研究的热点为"教学模式""大学英语教师""教学改革""自主学习""课程设置""翻转课堂""学术英语""大学英语教学改革"等;就研究趋势而言,存在关注宏观的改革和模式建构多于关注具体的教学过程或结果、关注信息技术与课程整合研究、注重教师的自我发展研究以及重思辨研究、轻实证研究等特征。文章建议推动大学英语教学研究转向教学过程本身,研究方法应多元发展。

运用产出导向理论 提升英语教学效果——评《产出导向法视域下的大学英语教学研究》

随着经济全球化的不断发展,国际贸易活动变得更加频繁,高校英语教育在现代经济发展中扮演愈发重要的角色。作为我国高等教育的重要组成部分,大学外语教学在新课程改革和素质教育政策推行下得到快速发展。在高校英语教学开展过程中,受传统应试教育观念影响,部分学生对学习有较强的功利性,教育模式缺乏创新,大班教学弊端凸显,造成课堂教学沉闷、学生学习主动性不强等现象。

大学英语教学研究:现状分析与思考

本文分析了2013-2014年中国知网期刊全文数据库中收录的14种CSSCI期刊上发表的有关大学英语教学的研究论文。分析显示,有关教学模式的研究数量最多,而针对课程设置、教育技术、教材建设、教师发展及评估与测试的研究相对较少。分析还显示,有相当数量的研究是将西方流行的外语教学理念与方法应用于教学实践,而对具有中国特色的、符合中国学生的特点与需求的教学理念与方法的开发不够。此外,部分研究(特别是有关课程设置、教材建设与教师发展的研究)仍停留在基于个人经验与反思的理论性探讨,缺乏实证数据的支撑。基于以上分析结果,本文最后对未来继续开展大学英语教学研究、深化大学英语教学改革提出了相关建议。

艺体类大学英语教学研究的现状与展望

本文对近五年(2005-2009)发表的艺体类大学英语教学论文进行了统计归类。文献分析表明该项研究日益受到关注,但方法落后,内容单一、重复,成果的认可度偏低。该研究前景在于充分发掘艺体生英语学习的个性优势,探究他们对专业以及参与校园艺体文化活动的语言需求。

语言学视角下的大学英语教学改革研究——评《语言学视角下的大学英语教学研究》

为适应国际交流对高素质人才英语水平的要求,大学英语教学作为提高大学生英语素质的重要手段而受到人们的高度关注。外语教学的目标是使学生获得英语语音、语法、词汇等语言知识和英语社会文化知识,并能够进行英语听、说、读、写、译等方面的跨文化交际能力。万红梅编著的《语言学视角下的大学英语教学研究》(中国纺织出版社,2017年6月版)从语言学的角度分析了大学英语教学的现状和存在的问题,并提出针对性的改革建议。

《大学英语教学的生态学阐释——一项基于学生生态位的研究》述评

从生态学视角研究语言学习,其核心观点是把语言学习看作一个生态系统,系统内各生态因子密切相关,在互动中实现语言学习的发生(Bronfenbrenner 1979;van Lier 1997,2010)。自2009年以来,基于生态学的大学英语教学研究开始受到关注。特别是2011至2013年间,研究的深度和广度都在增强。相关研究涉及“生态课堂”“生态学”“生态位”等主题(王薇鲍彦2020)。

基于产出导向法的大学英语阅读教学模式设计与实践

该文在培养复合型创新人才需求的大背景下,依托产出导向法理论,通过测试、问卷调查收集教学实验数据,探索分析大学英语阅读课教学模式在理工类应用型本科大学英语中的应用。研究结果表明:采用了基于产出导向法的线上线下混合式教学的实验班学生考试成绩得到了显著提高;学生对该模式的认可度较高,认为该模式有助于了解所学专业的发展现状及前景、提升对英语的学习兴趣等方面有较大帮助。

基于产出导向法理论的大学英语混合式教学模式构建与实践研究

该文在信息技术大发展的时代背景下,依托产出导向法理论,通过测试、问卷调查及访谈收集教学实验数据,探索分析大学英语线上线下混合式教学模式在理工类应用型本科大学英语中的应用。研究结果表明:采用了基于产出导向法的线上线下混合式教学的实验班学生的期末考试成绩得到了显著提高;学生对基于产出导向法理论的线上线下混合式教学模式的认可度较高,主要集中在线上驱动教学的效果和课堂上教师有针对性的促成讲解环节。上述教学模式激发了学生的学习内驱力,改善了课堂教学的教学效果,提升了课程教学质量。

情景教学法在高职高专大学英语教学中的应用研究

情景教学法激发学生学习英语的兴趣,提高高职高专大学生在工作和生活中使用英语语言的能力,尤其是在听说方面,避免哑巴英语的现象。本文主要分析了情景教学法在高职高专大学英语教学中存在的问题,进而提出了在高职高专大学英语教学中运用情景教学法的具体策略。

以学生为主体的大学英语课堂教学模式研究

随着高等教育事业的发展和社会对人才需求的标准越来越高,传统的大学英语课堂教学已不能达到挖掘学生潜能、发挥个性、全面提升学生英语综合应用能力的目的。因此,必须改变传统观念,采取以学生为主体的课堂教学模式:发挥多媒体的优势,激发学生的学习兴趣和主动性;营造氛围,确立学生的主体地位,引导学生积极参与学习过程;总结巩固,开拓延伸,培养学生综合应用能力,为学生创建一个良好的英语学习环境。

从密歇根大学英语所的发展看欧美国家高校英语作为二语的教学与研究

本文借在密西根大学英语教学与研究所访问研究之际,认真观察了以该所为代表的北美地区大学英语作为第二语言教学的具体实施和相关支撑研究活动,在研究该所历史发展的基础上,结合现代语言学与教学法理论发展,总结了发达国家高校英语作为第二语言的教学特点,特别是以学习者为中心的专业英语教学、语料库辅助教学与测试等,为中国的大学英语教学改革提出了借鉴的思路。