“影子训练”在大学英语新闻听力教学中的应用探析

“影子训练”是口译训练中的一种跟读方式,可有效提升二语学习者的目的语听辨能力和进行听力理解任务时的专注度。文章探讨了将“影子训练”应用于大学英语听力教学的实施策略,并提出了相应的优化策略。

混合式教学模式在大学英语新闻听力教学中的应用研究

混合式教学模式结合了传统面授与网络课堂的优势,是信息时代提升教学效果的理想方式。在梳理研究现状的基础上,通过问卷调查了解当前新闻英语听力教学现状,将混合式教学应用于新闻英语听力教学中,依托网络平台,按照课前、课中、课后三个阶段,构建线上线下相结合的大学英语新闻听力混合式教学模式。

大学英语新闻听力教学的训练原则

英语新闻内容丰富，网络上的新闻广播资源获取方便快捷，把英语广播内容纳入高校学生英语听力训练是不错的举措，本文探讨如何针对大学新生的听力水平，有原则的训练提高他们的听力水平。

大学英语新闻听力教学探索

本文简要地分析了英语新闻的特点,并介绍了有关大学英语新闻听力的实验过程,对大学英语新闻听力的授课问题进行了总结。结果表明,只要通过教师精心的设计和专门的培训,学生的听力水平会得到显著的提高。

如何利用网络资源进行大学英语新闻听力教学

网络的普及和广泛应用为大学英语的新闻教学提供了丰富的资料。本文拟从新闻英语的特点和如何充分、合理利用网络资源来加强学生英语新闻听力训练,从而进一步提高听力水平进行探讨。

探究大学英语新闻听力教学现状及对策——评《大学英语英语新闻听力教程(新)》

随着英语新闻浪潮的不断发展。大学英语新闻听力课程在教育改革的过程中面临着新的挑战，各大学在英语新闻听力教学中将感受到数据带来的变革力量。作为大学英语听力教学的老师。要在实际的教学过程中，积极探究大学英语新闻听力教学对策．

图式理论对于大学英语新闻听力教学的启示

图式理论从二十世纪七十年代开始被广泛地应用于对阅读理解的研究,而对听力理解的研究却不多见,尤其是对大学英语新闻听力的研究。新闻英语包涵了丰富的文化背景知识,在新闻英语听力教学中,如果教师能将图是理论应用于教学中,会大大提高教学效果。

大学英语新闻听力教学现状与对策研究

英语新闻作为最具专业性和时效性的语言学习材料，可最大限度反映英语语言国家的社会生活，对于英语学习者来说，这无疑是练习阅读和听力的最好途径。但是，由于英语教材的老化，许多大学生对英语学习的热情逐渐减退，这使得现阶段英语新闻听力教学的状况并不理想。文章从英语新闻听力的角度出发，着重讨论大学英语新闻听力教学的现状及对策。

大学英语新闻听力教学现状及对策探究

作为最具时效性的英语语言材料,英语新闻生动地反映了英语语言国家的社会生活实际。对于广大英语语言学习者来说,英语新闻无疑是其了解英语语言文化最好的材料之一。然而,由于现有教材内容素材的老化以及传统教学方法、手段的不足,再加上广大学生英语语言学习热情的弱化,当前英语新闻听力教学状况并不理想。文章从介绍英语新闻听力的特征入手,对笔者所在的地方本科院校的大学英语新闻听力教学现状及成因进行分析,并提出相关对策,以期为大学英语新闻听力教学的广泛开展提供借鉴,真正为提升广大学生英语语言实际运用能力服务。

大学英语新闻听力教学策略探析

2016年6月大学英语四级考试题型改革新增了新闻听力,体现了当今社会对大学生英语听力能力要求的变化。新闻听力是大学英语听力教学的重点和难点,大学英语教学中应充分重视新闻听力的教学。本文分析了学生学习新闻听力的难点,提出有效的教学策略,以提高大学生的英语综合运用能力。

课程思政融入大学英语新闻听力教学的路径探索

随着课程思政建设在高校的进一步深入,大学英语教学越来越重视把对学生的“价值塑造”融合到知识和技能的培养目标里。英语新闻是大学英语四级听力重要组成部分。本文以新闻听力教学为例,采用了访谈、问卷调查和案例分析等研究方法,从教学目标、教学内容和教学方法三方面路径着手,通过设定育人目标、挖掘思政元素,采用灵活多样的教学方法,在提高学生新闻听力能力的同时,发挥对学生价值塑造的引领作用,从而落实立德树人的根本任务。

基于支架式教学模式的大学英语新闻听力教学研究

支架式教学模式是指通过教师或同伴的帮助(支架),使学生独立完成学习任务并内化所学知识技能的互动形式。通过问卷调查、访谈和课堂观察,对支架式教学模式在大学英语新闻听力教学中的实践提出以补充课外材料、提高教师信息领导力和游戏化课堂为主要方法,改善新闻英语听力的教学效果,提高学生的新闻英语听力能力。

大学英语新闻听力教学方法研究——评《大学英语新闻听力教程》

根据教育部颁布的高校英语教学大纲要求．大学四年本科英语学习一定要达到完全听懂正常语速的英语新闻广播。作为锻炼大学生英语听力最佳途径和手段的英语新闻，由于其涉及的信息量比较大．

整体语言教学模式下大学英语新闻听力教学策略探索

新闻听力已成为大学英语教学中新的重要组成部分。由于其题材的广泛性、词汇和语速的挑战性,新闻听力往往是听力教学中的重难点。整体语言教学重视语言和语言学习的整体性,反对语言技能的割裂。文章将从整体语言教学的角度出发,探讨如何在大学英语新闻听力的教学中融合听说读写各项语言技能,提高学生的听力水平。

翻转课堂在大学英语新闻听力教学中的应用

2016年大学英语四级考试改革将英语新闻听力纳入考试范围,英语新闻听力训练也随之列入大学英语听力课堂的授课内容。传统的听力授课模式下,学生大部分时间处于被动练习的状态,课堂效率不高。翻转课堂颠覆传统的教学流程,也改变了课堂上教师和学生的角色,使学生成为学习的主体。基于翻转课堂设计的大学英语新闻听力教学模式能促进学生的自主学习能力的提高,激发他们学习英语新闻的兴趣,从而提高学生听力水平和英语语言综合应用能力。

试论Dictogloss在大学英语新闻听力教学中的应用

Dictogloss是澳大利亚语言教学专家Ruth Wajnryb提出的一种基于篇章,结合听、说、写的综合教学方法。新闻听力理解目前既是大学英语教学的重要内容之一,也是新的挑战,本文将结合大学英语的新闻听力教学,探讨Dictogloss教学法的具体应用。

大学英语四级新闻听力教学现状与策略探究

近年来,高等教育改革不断深化,教学技术与教学策略逐渐贴近教学的实际工作。全国英语四级考试作为一项教学考试标准,对学生的听力要求较高。本文基于新闻听力的语篇特殊性和教学现状,提出了切实有效的教学策略,望能为相关教学工作者提供一些教学参考。

基于应用型人才培养背景的大学英语听力教学改革研究

听力教学是大学英语教学的重要内容之一,通过听力训练能提高学生的英语听说能力,使其适应社会发展的需要。在新形势下,如何开展大学英语听力教学改革,培养应用型人才是当前高校大学英语教学中需要解决的重要问题。文章以应用型人才培养为背景,探讨了应用型人才培养概述、大学英语教学现状、大学英语听力教学改革的必要性,当前大学英语听力教学存在的问题,并从课程设置、教学模式、评估体系、教师队伍等方面提出了大学英语听力教学改革策略,以期提高大学生的英语听力能力。

新时代数字化大学英语听力教学资源建设探讨

新形态数字化大学英语听力教学资源建设突破了时空限制,以知识、能力、价值三维目标为导向进行资源定位、开发与建设,通过顶层设计、团队建设,在选材理念、内容构建、资源呈现、任务设计等方面充分挖掘资源价值,呈现能力内涵,具有资源体系新形态、知识获取新形态、教学方式新形态的特征,是新时代教育理念、人才培养、教学方式变革的具体体现。

英语经济新闻评价局部语法在大学英语写作教学中的应用

新时代背景下,培养学习者的英语综合应用能力是大学英语教学的重要内容。其中,如何提升学习者的英语写作能力是大学英语教学的一大难点。文章探讨将评价局部语法应用于大学英语写作教学的路径,以英语经济新闻中的评价语言为例,进行教学应用分析,挖掘特定语域下评价型式的使用和意义的表达方式,为大学英语写作教学提供一定的参考。分析表明,把握具体语境中的评价局部语法型式分布特点及其意义表达型式,有助于提升英语写作能力。