对大学英语期末考试口语测试不到位的思考

文章从语言测试与语言教学的关系、语言测试的反拨作用以及英语四、六级口语考试对英语口语教学有限的反拨作用入手,阐述了大学英语期末考试口语测试不到位的负面反拨作用,分析了大学英语口语测试不到位的主要原因并提出相应的对策。

大学英语期末口语测试及其反拨作用的研究

语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力,语言测试是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段。本文结合长春大学大学英语期末口语测试的探索与实践,对如何提高大学英语期末口语测试反拨作用的正面影响提出建议。

大学生课堂出勤、随堂测试成绩与期末考试成绩的关系研究

目的了解大学生上课出勤情况及随堂测试成绩,分析其与期末考试成绩之间的关系。方法应用教学课堂App交互平台,统计上课出勤率、随堂测试的成绩,统计学生期末考试成绩,应用SPSS软件进行分析。结果453例研究对象中,低出勤率组中男生占76%,女生占24%,差异有统计学意义(P<0.05)。男生和女生的随堂测试成绩差异不具有统计学意义(P≥0.05)。低出勤组的期末试卷考试成绩与高出勤组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。而随堂测试成绩低分组的期末试卷考试成绩与高分组的期末试卷考试成绩比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论大学生中女生上课出勤情况要好于男生,而两者在课堂学习中的表现没有差异,大学生的期末考试成绩与出勤情况及随堂学习情况有关系。

运用语言测试的反拨效应原理优化课堂教学——以大学英语期末口语测试为例

语言测试反拨作用研究是针对考试使用及其影响的研究。口语测试对大学英语教学工作有一定的反拨效应。本文结合郑州航空工业管理学院大学英语期末口语测试的探索与实践,对如何提高大学英语期末口语测试正面反拨效应提出建议。

大学英语期末测试卷的设计与思考

期末测试在大学英语教学评估中占有非常重要的地位,是检测、调整和改进教学的重要手段和依据。本文通过介绍语言测试理论,分析试卷的有效构成,探讨试卷设计的弊端,同时为大学英语期末测试卷的设计提出一些可行性建议。

大学英语成绩测试存在问题剖析

相关的测试理论和实验研究表明,成绩测试是大学英语教学的一个重要环节,是了解和促进大学英语教与学的一条有效途径。结合目前大学英语成绩测试的现状,本文具体剖析了测试性质错位、测试形式呆板单一、评分方法简单片面、试卷分析流于形式、成绩解释缺乏内涵等诸多问题,并就如何改进大学英语成绩测试提出了几点建议。

基于大学英语期末测试现状的改革探微——以华中科技大学文华学院为例

大学英语期末成绩测试是大学英语教学密不可分的组成部分。本文从语言测试理论角度出发,阐明科学的语言测试对教学有积极的反拨作用,并结合当前大学英语期末测试中存在的问题,提出大学英语期末测试改革的一些建议,以改进大学英语期末成绩测试体系,使期末测试能够对学生的语言能力进行客观、准确的评价,从而提高语言测试的信度及教学质量。

关于大学英语期末测试的调查及思考——以桂林航天工业高等专科学校为例

测试是衡量学生语言能力的手段,但目前高职院校校内的英语期末测试存在着一定的缺陷。文章以桂林航天工业高等专科学校为例,通过对校内大学英语期末测试的调查,发现其存在的一些问题,并提出一些建议,探索完善校内英语测试的途径,促进对学生实际应用能力的培养。

大学英语期末测试反思

语言测试是教学中不可缺少的重要环节,科学的测试促进教学的发展,不科学的测试会制约和影响教学,起到负面的反拨作用。本文以英语教学和语言测试之间的相互关系为理论依据,分析了云南农业大学大学英语期末测试的现状并提出了相应的改进措施。

信度和效度在大学英语成绩测试中的作用

成绩测试(Achievement Test)是大学英语教学中不可缺少的重要环节,是评价学生学期学习成绩和教师教学效果的有效手段。而信度和效度则是评估成绩测试的两个最为可靠的质量指标,但两者在本质上互相冲突。为了保证成绩测试的总效用达到最大化,我们要在构成试卷时力求在信度和效度之间寻找最佳的平衡点,以构建科学而合理的大学英语成绩测试试卷。

大学英语课程期末测试的问题与对策研究——以应用型高校为例

作为大学英语课程教学评估的一个重要环节,期末测试是检测教学效果的重要手段,是调整和改进教学方法的重要依据。期末测试试卷设计是否具备科学性和规范性将对大学英语课程的教与学产生影响。本文运用经典测试理论的项目分析方法,分析了我校2016级大学英语课程第一学期期末试题,研究结果表明,期末试题的编写存在诸多问题。最后,笔者就如何提高大学英语课程期末试题设计的科学性和规范性提出个人的看法和建议。

大学英语成绩测试的信度与效度关系探析

信度和效度是第二代语言测试体系提出的两个不同的概念,处理好两者之间的关系,有利于教师正确把握大学英语测试的科学性。以第二代语言测试体系理论为基础,利用Gitest数据统计软件,进行一项针对大学英语成绩测试的信度与效度分析时发现,测试信度的实现以效度为代价,严重影响了测试的质量。而信度与效度的平衡关键在于测试目的的明确和测试方式的灵活处理。

浅析大学英语教学的测试与评价从大学英语期末考试探讨大学英语教学的测试与评价

英语测试是教师和教学管理者系统地获取学生个体发展和教学反馈信息的重要手段。教学评价是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程目标至关重要。期末测试检查了学生在一学期内的学习效果。它涉及词汇、语法、文化等各方面知识,测试了学生听、说、读、写、译等各项技能。它既是教师获取教学反馈信息,改进教学管理,保证教学质量的重要依据,又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率的有效手段。

基于大学英语期末试卷分析论英语试题库的建设与研究

大学英语期末成绩测试是大学英语教学的重要组成部分。科学的测试会促进教学的发展。本文从语言测试理论的角度出发,对华中科技大学文华学院大学英语期末测试进行试卷分析,指出现行考试的优点和弊端,提出建立大学英语期末考试试题库的必要性和指导原则,以及建立试题库的步骤,最后指出建立试题库需要注意的问题。

我校各二级学院的2013级学生大学英语期末考试成绩统计分析与评估

本文通过对我校13级学生大学英语2014-15学年第1学期期末考试成绩统计分析,来了解我校各个学院学生的大学英语学习的基本情况,分析其中成绩产生差距的可能原因,以期对大学英语的教学工作有所启示。

大学英语成绩测试存在问题的分析与发展探索

本文通过对浙江某高校非英语专业2004、2005级本科学生的抽样调查研究,以问卷调查的形式采集数据,总结并分析大学英语成绩测试的现状,揭示了其存在的问题,最后提出非英语专业学生成绩测试改革的发展探索。

大学英语期末水平测试的反思

大学英语期末水平测试,能体现学生真实的语言水平和综合语言能力。在英语水平测试中, 要加强针对教材的分级英语试题库建设,把英语水平测试和基于教材的成绩测试相融合。

大学英语成绩测试的行动研究

单元测验是一种非正式的成绩测试形式,它被广泛运用于大学英语教学中,用于检测学生的阶段性学习成果。研究者发现,经过一个学期的教学,学生的单元测验成绩没有进步,总是重复犯相同的错误。研究者采用行动研究的方法,调查成绩测试如何被教师和学生使用,从而起到正面的反拨作用。

批判视角下大学英语期末测试的问题与对策

地方本科院校大学英语期末测试主要存在以下问题:教育主管部门的行政干预;大学英语四级考试的消极影响;相关教师责任心不够强,测试理论水平、实践水平相对低下。批判语言测试主张从广阔的社会视域解决这些问题:敦促期末测试各利益相关方协同努力;实现语言测试专业化;体现以学习者为中心的理念;把对学习者的评价贯穿于英语学习的每一个环节。

非英语专业学生英语成绩测试的信度和效度分析——以某校一份英语期末试卷为例（英文）

语言测试,作为检验学生语言水平的一种有效方法,与语言教学之间相辅相成,并对语言教学有着明显的指导作用。对于英语教学来说,成绩测试是一个必不可少的环节,并在大学英语教学中起着举足轻重的作用。因此,本文从效度和信度着手,通过分析某校非英语专业学生的英语期末试卷,从而为试卷设计以及大学英语教学给以一定的参考。