基于粗糙分析的大学英语考试质量提升路径

大学英语考试是检验大学英语教学质量和效果的有效手段。将粗糙集理论应用于大学英语考试命题,基于粗糙集的相对正域、冗余属性和属性重要度等概念,给出试题冗余性的定性判别方法,提出试题重要度的定量度量方法,建立基于粗糙分析的大学英语考试质量提升模型。实验结果表明,新型方法发现并修正了部分冗余和重要度较低的试题,有效提高了试卷命题质量,对指导大学英语教学工作、提升教学质量具有重要指导意义。

国际人才英语考试对大学英语教学的反拨效应研究

国际人才英语考试作为一种全新的综合英语运用能力评估方法,旨在选拔具备国际竞争力的人才。本文通过采用面试法和问卷调查法,对ETIC在大学英语教学领域的反拨效应进行了深入研究。研究结果表明,ETIC对大学英语教学产生了积极的反拨效应,主要体现在以下三个方面:教学内容的优化、教学方法的创新以及评估模型的改进。这些研究结果为大学英语教学改革以及国际化人才培养提供了有益的启示和借鉴。

全国大学英语考试(CET)基本概念解析

本文通过对全国大学英语考试的总体介绍,结合本人近二十年在英语考试考务工作中的经验,参考权威部门的解释,对有关CET考试中相关的概念、基本术语等进行阐述,使之更加明朗化和清晰易懂。

从一项调查看大学英语考试存在的问题

本文在调查及相关文献基础上，分析了大学英语考试存在的各种问题，包括考试的设计理念、对考试分数的解释、对教学的反拨作用以及对师资发展带来的影响。本文同时考查了该项考试的误用情况，并提出了改革现行大学英语考试的5条原则。

CET对我国非英语专业大学生考试策略使用的反拨效应研究

本文分析了284名非英语专业大学生的问卷调查数据,以探讨他们考试策略的使用特征、CET对考试策略使用的反拨效应强度和方向。研究结果表明:1)学生在考试时更关注如何应试而非语言学习和使用本身;2)CET对考试策略使用的反拨效应强度一般,只对认知策略使用有中等促进作用,对考试管理策略和应试技巧有微弱的促进作用;3)CET对考试策略使用的反拨效应趋于正面。本文最后为CET改革和大学英语教学提出了一些参考性建议。

语言测试反拨效应对高校大学英语考试改革的启示

语言测试对语言教学和语言学习所产生的影响被称为语言测试的反拨效应。尽管反拨效应本身并没有正面和负面之分,但大多数语言测试会同时对语言教学和学习产生正面和负面的影响。以国内高校大学英语考试为研究对象,分析了传统大学英语考试存在的问题,针对大学英语的课程教学要求指出反拨效应给高校大学英语考试改革带来的启示,并探讨通过建立健全试题库提高测试对教和学的正面反拨效应,减少其负面反拨效应,从而积极推动高校大学英语考试改革,提高大学英语教学质量,实现大学英语教学目标。

CET4翻译考试对大学英语教学的反拨效应研究

本研究通过采用问卷调查和访谈的方法,考察了CET4翻译考试对大学英语教学所产生的反拨效应,发现:学生对翻译考试的效度以及教学内容的一致性等方面持积极态度,但对翻译考试的必要性、难度、分值合理性等方面持消极态度;教师对考试的认可度较高;CET4翻译考试影响着教师的教学内容与大学英语教材内容。研究成果对大学英语教学中翻译教学质量的提高具有一定的借鉴意义。

大学英语考试 对教学反拨作用的研究

利用CET对教学的反发拨作用,促进大学英语教学.

大学英语考试中写作提示类型对学习者写作表现的影响研究

本研究以60名本科生的240篇大学英语四级写作的文本为研究语料,采用文本处理工具Coh-Metrix 3.0进行分析,考察了四个写作任务中四种提示类型(中文提纲提示、图画提示、图表提示和情景提示)对学生写作的文本特征及表现的影响。数据分析结果显示:1)提示特征影响学生的整体写作; 2)提示类型影响学习者写作的文本特征; 3)通过相关分析和线性回归分析,归纳得出写作文本的长度、词汇多样性和句法复杂性中多个指标对写作得分有预测力。本研究的发现对大学英语四级写作测试效度及写作教学具有一定的启示意义。

论教育生态学视角下CET考试改革对大学英语教学策略的反拨效应

从CET考试改革的内容和意义等方面探究CET考试的改革历程,在教育生态学理论视角下探索我国CET考试对大学英语教学策略所发挥的反拨作用。通过分析当前大学英语教学改革的形势与任务,探索如何有效实现考核内容与教学策略的生态平衡,为研究如何提高大学生英语能力水平提供了新的视角。

现代教育理论与大学英语考试制度改革

考试是实现教育目标、评价教学质量的一种重要手段。为了使考试真正起促进大学英语教学的作用 ,必须运用教育目标分类学理论指导考试 ,改革考试内容和方式 ,合理地评定学生的学习成绩 ,完备大学英语考试制度 ,以提高教学质量。

大学英语考试对教学反拨作用的调查与思考

本文据一次问卷调查来探讨大学英语四、六级考试对我校大学英语教学的反拨作用。调查结果表明，四、六级考试对大学英语教学有着积极的和消极的作用。因此，在教学改革中，不仅要看到它积极的一面，同时也要看到它消极的一面，只有这样，大学英语教学才能取得较大的进步。

新托福考试对大学英语考试改革的启示

语言测试对语言教学具有反拨作用,科学合理的语言测试对语言教学会产生积极的影响。因此,为了提高大学英语教学效果,全面提高大学生的英语综合能力,必须对传统的大学英语考试进行改革。新托福考试将听、说、读、写四部分有机结合在一起,全面测评考生综合使用英语的能力和沟通技能,无论从形式上还是从内容上都更加科学合理,大学英语考试改革应从中得到启示。

大学英语考试体系:问题与改革

现行大学英语考试体系存在着包括考核能力项目不完整、考核的知识点怪僻等缺陷。为实现培养目标, 大学英语考试改革势在必行,应逐渐完善考试项目,试题设计力求客观,满足实际交际需要。

大学英语考试短文写作实用性探析

我国的大学英语四、六级考试(CET-4,CET-6)是由国家教育部高教司主持的一种大规模标准化考试.考试自1987年开始实施以来,考生逐年增加,社会反响很大,但也显示出一些弊端.本文从测试的可靠性、理念效度、真实性、交互性、后效作用和适用性等六个方面入手,对四、六级考试的短文写作的实用性进行探讨并提出了相应建议.

大学英语考试存在问题之探讨

大学英语考试的目的是对大学生的综合英语能力进行评价,并为教学提供及时的信息反馈。但是现行的大学英语考试并不能真实地反映大学生实际运用英语的能力,不能很好地促进英语教学,而且产生了一定的负面影响。对此,必须加以改革。

大学英语考试与评分系统的设计与实现

先对大学英语考试与评分系统的用户需求与运行环境进行了讨论和论证,接着分析了各种考试题型的特点及系统的数据关系。然后,用面向对象的方法,对系统的五个功能模块进行了分析和设计。最后,阐述了对系统的测试方案。

国际人才英语考试与大学英语教学改革探索

自2016年首考以来,国际人才英语考试已经受到越来越多考生的青睐。国际人才英语考试是全新的英语沟通能力认证考试体系,对大学英语教学改革与创新具有一定的推进作用。在明确国际人才英语考试及其社会影响的基础上,分析、解读大学英语教学与《大学英语教学指南》(2020版),提出开展分级分层教育,合理设置课程,实施小班制教学,创新课堂教学方法,强化大学生英语语言输出能力,提升大学生跨文化交际能力,培养大学生学习思辨能力和推进课程思政建设等大学英语教学改革与创新建议。

大学英语考试反拨作用研究:现状与展望

本文对大学英语考试(CET)反拨作用研究论文进行检索和整理,从研究方法、研究对象和研究内容三个方面探讨CET反拨作用研究的现状和存在问题。结果显示,2006年后,研究数量明显增加;研究方法仍以非材料性研究为主,但实证研究有所增加;研究内容涉及考试整体和各个部分;研究对象以微观层面为主,宏观层面的很少。文章最后指出当前研究的不足以及将来研究的趋势。