浅谈大学英语课堂活动

多样化的课堂活动有助于提高大学英语课堂教学的效率。教师应该精心设计丰富多彩的活动,鼓励学生积极参与。同时,教师要注意处理好课堂指令语、活动提示以及活动次序等问题,使活动顺利高效地进行。

多媒体与大学英语课堂活动的高效结合

随着多媒体教学模式的广泛推广,多媒体投影教学成了大部分高校青睐的教学模式。同样也凸显出了一些问题,影响最大的是大班课堂教学问题,怎样开展切实有效的大学英语课堂活动困扰了很多老师。笔者基于一个学期的小组展示活动的实践,进行了归纳和反思,期望能够更好的完成教学任务。

英语原声电影在大学英语课堂活动中的应用

英语原声电影因具有场景性和主要作用于口语听说交流等特点,加之每一部电影都具有其背后可深层挖掘的文化背景知识输入,成为教师在大学英语课堂活动中经常使用的不可或缺的教学资源。在课堂教学中使用影视资源应具有辩证视角,在肯定优势资源的同时,更应注意应用层面可能存在的问题,更有效地使用这一资源。

新《课程要求》下大学英语课堂活动设计

从大学英语课堂活动设计的角度,阐述普通院校如何在新的形势下根据《大学英语课程教学要求》调整课堂教学内容,使其适应当今经济和社会发展的需要。

以互动为中心的医学院校大学英语课堂活动

文章探索以互动为中心的课堂活动在医学院校大学英语教学过程中的效果。大学英语课堂教学应该以学生为中心,打破教师仅仅"教"而学生仅仅"学"的弊端,突出教师与学生在教学过程中的交流和合作,增强师生之间的互动。文章基于互动理论,结合医学院校学生特点,实施"角色互换""情景模拟""引入英美文化"等英语课堂活动,建立了师生之间,生生之间的良性互动,激发了学生学习的积极性和自发性,营造了良好的课堂氛围,提高了医学院校大学英语课堂教学效果,有利于培养学生的英语表达能力和跨文化交际能力。教学实践表明:以互动为中心的医学院校大学英语课堂活动是一种行之有效的教学活动。

基于实践与反思的青年教师行动发展研究——以高职院校优质大学英语课堂活动探究为例

英语课堂活动是学生将语言知识运用于实践交际的具体方式,是高效英语课堂的重要组成部分。然而,高职院校的大学英语课堂普遍沉闷、乏味。本研究通过设计适合高职院校的大学英语课堂活动,并对其进行实践验证。

ICT时代背景下大学生学习动机探究——以大学英语课堂活动为例

强烈的学习动机是学生持续高效学习的重要保障。本文在布鲁姆教学目标分类理论的启迪下,结合当前ICT优势,整合出三类课堂活动应用于大学英语课堂的实践,以期抛砖引玉,为激发学生学习动机提供有益思路。

探讨如何利用英语课堂活动打破大学生英语口语沉默现象

中国非英语专业大学生英语口语水平普遍不高,主要依靠英语课堂练习口语的学生却缺少参与和互动的主动性和积极性。学生主观拒绝参与课堂活动会产生课堂沉默现象。课堂沉默现象则会阻碍语言交流,影响学生口语训练的效果,导致恶性循环。业内学者针对大学英语口语课堂活动存在学生参与性差的问题,进行了大量研究。本文借鉴这些研究,提出如何利用英语课堂活动使课堂教学不但形式生动活泼,而且内容丰富多彩,使学生有更多的语言收获,真正提高语言能力和应用水平,从而打破大学生英语口语沉默现象。

壬务型教学在大学英语课堂教学活动组织中的应用

大学英语教学方式的改革近年来越来越引起英语界的重视，任务型教学在笔者的教学实践中得到了积极的回馈，是一个值得探索的道路。本文基于笔者的教学实践，论述针对任务型教学在大学英语课堂教学活动的组织原则、组织方式及其效果回馈。

基于建构主义理论的大学英语课堂教学设计

以哲学、人类学和心理学为理论基础的建构主义理论强调学习活动中学生的主体地位、教师的主导地位,强调新知识的获取基于学生固有的知识基础和固有的知识体验。以新视野英语读写教程的课堂活动设计为案例,探索以建构主义理论为支撑的大学英语课堂教学设计。

从自主学习视角看大学英语课堂设计

自主学习是大学生英语学习需要培养的一种能力和方法。文章从自主学习视角分析大学英语课堂设计应注重的基本环节，阐述了在课堂预习、课堂授课及课后复习等环节所应该采用的具体课堂活动，试图给出可行的实施步骤及所要达到的理想目标。

《高职公共英语课堂活动研究与实践》课题研究报告

本文通过理论研究和教学实践结果分析对高职公共英语课堂活动教学的方式方法以及有效性进行了探讨和研究,旨在对高职公共英语进行教学改革,形成了一套设计和组织课堂活动的指导性原则,并研究出评测课堂活动有效性的基本方法,对高职英语课堂教学有很重要的指导意义。