“慕课”背景下以内容为依托的大学英语ESP教学模式研究

"慕课"浪潮给大学英语ESP教学带来了机遇与挑战,该文基于CBI理论和ESP理论的研究,针对非英语专业大学生的英语学习需求,分析当前大学英语ESP教学面临的窘境,提出了借助以网络"慕课"为代表的现代信息技术,开展以内容为依托的大学英语ESP教学模式,即"MOOC课程+CBI+ESP"(MCE);通过实践教学实验、问卷调查、访谈等定性、定量的研究方法及其结果分析,初步论证了此教学模式有利于学生英语学习动机的提高、学习策略的使用、综合英语水平的提升。

大学英语ESP定位下教师职业素养的探究

为有效解决大学英语教学的诸多问题,提出了当前大学英语教学的重新定位,认为教师是EGP英语教学向ESP英语教学转型的关键因素;ESP英语教师必须具备信息化职业素养和CBI教学素养,提高综合文化素质,适应高等教育国际化的新形势需要,促进大学英语教学的可持续性发展。

应用型本科院校大学英语ESP课程需求分析

需求分析是ESP课程设计的核心,根据学生的学习目的和需求确定教学目标,选择教学内容,培养学生交际能力是ESP的根本原则。文章通过问卷调查,了解学生对当前大学英语的满意情况,分析学生对EAP和EOP课程的需求,探索结合应用型本科的办学定位和人才培养目标的合理课程设置。

应用型本科院校大学英语ESP教学策略研究

国际化的大背景下,英语发挥着重要的国际角色,英语的实用体现在国际贸易、国际交流中。在这种国际形势下,英语专业人才受到广泛的关注,英语专业化、国际化,复合型、应用型外语人才成为热门的社会需求。应用型本科院校教学目的,逐渐倾向于培养高等复合型英语人才。ESP教学就是在提高学生专业化的情况下提高英语的使用,充分发挥英语的交际作用。应用型本科院校进行大学英语ESP教学,运用ESP理论,对应用型本科院校大学英语教学改革有着积极的探索意义。

基于专项应用人才培养的大学英语ESP教学改革策略研究

新一代人才强国战略影响下,专项应用人才培养策略已成为我国语言学教育发展和专项人才培养的主流方向,在该种需求下整合专项语言和内容的语言教学方式应运而生,即大学英语ESP教学是当今高校语言学教学改革的主流方向之一。作为英语语言课程体系中教学改革的新发展思路,大学英语ESP是构成共核语言和高阶语言课程内容的关键,基于大学英语ESP能够让教学目标由单项转变为交互,让教材建设走向自主化,因此必须重视高校课程体系改革中大学英语ESP课程的发展及方向,为大学英语ESP教学改革提供合适发展策略。

“慕课”背景下以内容为依托的大学英语ESP教学模式研究

近几年,随着我国大学课程改革的逐步深入,'慕课'已经成了大学生获取知识内容的一种新形式,经过一段时间的发展应用,已经获得了较为显著的实际应用效果。但是,慕课在为大学英语ESP教学开辟了更为广阔的发展空间的同时,也带来了许多无形的挑战。目前在许多高校当中都已经开展了以内容为依托的大学英语ESP教学模式,该文就针对'慕课'背景下以内容为依托的大学英语ESP教学模式进行了简要的探讨分析,采取多种方法进行研究,希望可以为文化大学英语教学水平贡献一份力量。

日本大学ESP英语教学对学生职业发展的作用

针对ESP英语教学以及日本英语教学改革的研究硕果累累,但从日本大学ESP英语教学对学生职业发展的作用这个视角进行的探讨并不多见。企业需要具备良好综合素质的即战力,英语教学也应与企业需求、学生就业需求相符。日本大学普遍采用的的学术英语和专门用途英语教学,重点大学以及就业率接近100%的大学ESP英语教学都在提高学生英语语言能力的同时培养学生的专业能力、一般综合素质,并能促进学生就业,在学生的职业发展中更大程度上发挥作为外语课程可发挥的作用。

慕课背景下大学英语ESP翻转课堂教学模式的探究

在慕课背景下,教学资源极其丰富,为大学英语ESP教学模式改革提供了条件,翻转课堂教学模式颠覆了传统的以教师为中心的教学模式.本文主要介绍了大学英语ESP教学中传统方法的不足,及在慕课(MOOC)背景下应用翻转课堂教学模式为大学英语ESP的发展创造了机遇。

大学英语转向ESP的可行性与必要性探析

目前,在我国基础教育阶段,中小学生的基础英语水平已经日渐提高,同时我国各高校日益重视教师海外学习的经历,并加大对教师海外学习培训的投入,这使得大学英语转向ESP有了充分的可行性。另一方面,通过定量和定性调查证明,英语已经成为一种国际通用语,大学生能将英语作为一种工具用在将来的工作科研当中,已成为大学英语转向ESP的一种必要的条件。

课程论视域下ESP高职英语教学体系构建研究

英语是高校课程体系中受众面最广和时间最长的基础课程,在新时代语境下,我国高校英语教学不断面临着新的挑战与新的机遇,要求英语教学工作紧抓社会实际,构建专门用途英语,以此提升高职教育与社会发展的衔接性。因此ESP英语逐渐得到社会各界与高校的重视。而从课程论角度出发,科学而合理地构建ESP教学体系,是现阶段我国高职英语教学发展的重要趋势之一。本文结合课程论内涵,探析ESP英语教学体系的设计原则,提出相关的构建策略。

需求理论指引下的ESP教学有效性实证研究

本文以需求理论为指导,以笔者所教授的化学与材料工程学院大二的两个平行班的学生为研究对象,进行了大学英语ESP教学和传统授课模式教学的对照试验。通过两年的课堂观察、问卷调查及访谈和测试,经过数据统计与分析,探讨了大学英语ESP教学有效性及如何提高大学英语ESP教学效率。研究表明,需求理论指导下的大学英语ESP教学有效性明显提高。

大学英语教学转型时期的我国英语专业课程设置改革

进入2010年,我国的英语专业围绕学科方向和课程设置掀起了一场大讨论,发表了十余篇权威性的文章,但是这个讨论涉及的是课程设置本身是否合理,却没有很好地从课程设置最大的依据——需求分析去考虑。我国大学英语教学正处于一个从基础英语向专门用途英语转移的转型时期,缺少大量具有ESP背景的大学英语教师已经严重地影响了这个转移。英语专业教育——培养我国大学英语教师的主要摇篮——必须承担起这个义务。

医学院校外语师资培养研究

医学英语是专门用途英语(ESP)的一个分支。在医学英语教学中实施ESP教学理念,能够使学生获取未来工作所需的英语能力,使其真正做到学以致用。针对当前中医高等院校的大学英语教学中存在的问题,加强中医高等院校外语教师的师资培养,强化外语教师师资力量,对深化中医高等院校大学英语ESP教学改革有着举足轻重的意义。