基于任务驱动的“大学计算机文化基础”课程任务设计研究

《大学计算机文化基础》是非计算机专业学生掌握计算机技术的入门课程。为了有效提高教学质量,我们采用基于任务驱动的教学模式进行教学。然而,该教学方法成功的关键环节在于任务设计。如何设计任务以取得良好的教学效果是有待研究的重要问题。因此,本文着重探讨实施基于任务驱动的教学方法时的任务设计环节,以提高学生学习兴趣以及创新能力。

基于EDX的“大学计算机文化基础”课程建设

MOOC的迅猛发展给高等教育带来前所未有的挑战和机遇,内蒙古师范大学计算机学院以"计算机文化基础"课程为改革试点,采用MOOC教学模式,以知识点为单位进行教学设计,并将在线学习、移动学习、翻转课堂等理念引入教学设计过程中,在试运行的这两个月期间取得了良好的教学效果,激发了学生学习的主动性。

基于任务驱动的《大学计算机文化基础》课程教学研究

当前高校公共基础课中,《大学计算机文化基础》的地位越来越重要,其课程教学的目的是培养学生正确并科学使用计算机解决更多问题的能力,为大学生未来进入社会做好准备,因此,《大学计算机文化基础》课程教学对于大学生来说具有十分重要的意义。笔者主要研究任务驱动教学法在《大学计算机文化基础》课程教学中的应用,通过具体分析Power Point的课程教学来观察任务驱动的作用,进一步展示取得的成果。

“以学生为中心”教学模式在《大学计算机文化基础》课程教学中的应用研究

《大学计算机文化基础》是当今我国高校的三大基础课程之一,传统的"以教师为中心"的教学模式的最大缺点是忽视学生的学习主体作用,而"以学生为中心"的教学模式的优点是重视和体现学生的主体作用,同时又不忽视教师的主导作用。分析了"以学生为中心"教学模式在《大学计算机文化基础》课程教学中的应用,提出了在课程教学操作中"以学生为中心"的教学策略,以期对今后大中专院校的该课程教学有所帮助。

《大学计算机文化基础》教学中实际应用能力培养的探讨

此文针对大学《大学计算机文化基础》课程的不足，就如何培养学生的动手能力提出了一些自己的看法，论述了培养学生计算机实际技能的必要性。

网络环境下《大学计算机文化基础》课程教学改革与实践——以浙江树人大学为例

随着信息技术的发展和计算机教育的日益普及,《大学计算机文化基础》作为高等院校的必修课程,在教学内容、教学方法和实验技能等方面均发生了很大的变化。根据多年来从事《大学计算机文化基础》课程的教学实践,对该课程的教学实况进行了总结和反思,以优化《大学计算机文化基础》课程的教学。

谈《大学计算机文化基础》教学的转变与创新

随着信息时代的来临,社会对大学生计算机综合素质的要求日益提高,而《大学计算机文化基础》作为一门大学必修课程,对加深学生对计算机文化的了解发挥着重要的作用。本文就《大学计算机文化基础》这一课程的教学特点和现状进行了分析,并提出了一些优化和创新的措施。

大学计算机文化基础课程教学方法研究

大学计算机文化基础教学是面向高等院校非计算机专业学生开设的一门计算机基础入门课程,主要用于普及非计算机专业学生的计算机基础知识,进而促进计算机技术的推广及应用。随着计算机技术的飞速发展,高校大学计算机文化基础课程教学同时也面临着新的要求与挑战。在此,本文归纳总结了现有教学中普遍存在的弊端,并就此问题对大学计算机文化基础教学改革进行了深入探索。

地方高校文科专业《大学计算机文化基础》教学方法探讨

《大学计算机文化基础》是地方高校非计算机专业新生必修的一门课程。但是由于学生来源与知识层次的不同,在教学过程中不能对所有的学生都采取相同的教学模式。结合多年《大学计算机文化基础》教学中的实践与经验,针对文科专业学生的特点,探讨合适的教学方法和手段,提高文科专业学生《大学计算机文化基础》教学效果。

开放教育《大学计算机文化基础》异步分层教学的实践与思考

本文针对开放教育《大学计算机文化基础》课堂中由于业余生生源地不同、工作环境的差异、各地区的经济、教育发展不平衡,计算机设备、师资水平、学生素质等条件差别较大引起的学生计算机水平的不一致,着重探讨如何在网络环境下开展计算机文化基础课程异步分层的教学模式。

大学计算机文化基础课程考核方式探究

本文通过笔者学校对大学计算机文化基础的改革,就本课程一体化教学模式下的考核方式进行研究,让学生在完成工作任务的过程中,学到相关的理论知识和实践技能,使学生具备适应工作岗位的职业素养,培养成为素质全面的技能型应用人才。

大学计算机文化基础课程教学改革探究

大学计算机文化基础,是高等院校计算机知识学习的入门教材,是培养大学生计算机素养与能力的基础课程。对此,本文作者分析了大学计算机文化基础课程的教学现状,并提出了计算机文化基础课程教学的改革思路,以更好地适应形势发展,培养出应用型计算机优秀人才。

关于《大学计算机文化基础》课程学习的几点建议

《大学计算机文化基础》是学生入学后学习的第一门计算机类课程。经过一个学期系统的学习，学生已初步掌握了适合该课程特性的学习方法，将这些方法和建议整理成文，供广大同仁借鉴。

平台型网络课件——《大学计算机文化基础》

"平台型网络课件--<大学计算机文化基础>"是浙江省教育厅资助的重点教材建设项目,课件的使用对象是各类高等院校非计算机专业的学生,以及从事本课程教学的教师和教学辅助人员,也可用于计算机基础知识培训.本网络课件提供一套通用的教学和开发平台,一门课程--<大学计算机文化基础>的完整的教学资源.

基于能力本位的大学计算机文化基础课程教学创新实践——以某工商学院为例

大学计算机文化基础课程旨在培养信息化时代下具有获取信息、分析信息和处理信息的能力及具有计算思维的学生。通过重构教学内容、匹配专业岗位能力要求,创新教学模式、促进学生多元能力养成,整合线上线下学习资源、为学生提供多种学习路径,创新课程思政建设、教学实践中融入职业素养培养,采用多元分层评价、全面考查学生综合能力等策略,努力构建线上线下、课内课外深度融合的混合式教学,为基于能力本位的大学计算机文化基础课程教育教学改革提供参考。

计算机文化基础课教与学的改革

计算机文化基础作为高校非计算机专业学生开设的计算机基础教育课程,在近几年的教学中出现了很多问题,所以针对非计算机专业的大学计算机文化基础课程来进行一些思考和研究是非常有意义和必要的。在思考和研究的同时提出一些改革的措施。