大学语文教师使用微信辅助教学的影响因素研究

当前在高校的大学语文教学中存在教学方式单一、教学效果不佳等问题。微信辅助教学能够作为大学语文教师教学的一个新途径,能在一定程度上解决高校大学语文师资短缺和教学效果不佳等问题,从而提高大学语文的教学效率。从大学语文教师微信使用行为的影响因素、影响程度上看,大学语文课程要结合微信功能优化教学设计,鼓励教师协作与交流、互相促进,并加强基础设施建设与宣传工作,鼓励使用微信辅助大学语文教学。

大学语文教师专业发展研究述论

本文从提高大学语文教师专业素质的迫切性和重要性、专业素质建构及发展基本对策三个方面总结了当前大学语文教师专业发展研究的主要内容,分析了当前研究中存在的主要问题和今后学界应当关注的一些重要问题。

试论优秀大学语文教师的内涵

大学语文教师肩负着实施人文素质教育的重任。优秀的大学语文教师必须是人文素养好、文化底蕴深厚、有人文精神的优秀教师。文章探讨了优秀语文教师的内涵:必须具有本学科的学科精神,必须具有强烈的人文精神,必须具有较高的教育素养,必须具有较高的人文素养。

教育信息化背景下大学语文教师角色的转换

传统教学中,大学语文教师主要是教学的组织者、领导者和传授者;师生之间关系不对等,教师是单向、机械地把知识灌输给学生,学生是被动、机械地接受。这显然不能适应全面推进教育教学信息化时代的新形势,当下,教师应该积极转换角色,成为学生学习与成长的真正参与者、促进者、协作者、组织者和引导者。

大学语文教师专业素养思考

教师素养在教育中的作用举足轻重。高质量的教育需要高素质的教师。大学语文教育处境尴尬的原因与大学语文教师的专业素养不无关系。大学语文教师亟待提高自身的综合文化素养、专业理论素养和学科专业学术研究的意识和能力。

加法与减法的辩证法——兼谈大学语文教师的专业修养

大学语文教师的知识结构与层次可分为五个方面。大学语文教师必须在自己的专业基础上不断地丰富自己、扩展自己、超越自己,让自己的学识不断增长,变成一个大文科"杂家",也就是大学语文教师必须对自己做加法;同时大学语文教师还必须做减法,应善于抽象概括、提炼总结,创造出既符合教育规律,又符合课程特点的教学理论与教学模式。加法是基础,减法是结果;加法是量变,减法是质变。大学语文教师的专业具有全方位的优势。

影响大学语文教师主体作用发挥的原因

教师是教学活动中的主体要素,在目前的大学语文教学活动中,教师的主体作用却未能得到充分发挥。文章从主客观两方面分析了造成这种现象的原因,并初步探讨了对策。

论大学语文教师的现代素养

随着现代科学技术的快速发展,社会急需一批知识面广、人文素养高、创新能力强的新型人才。大学语文承担着陶冶学生人文情怀,培养学生语文能力、创新思维能力等重任。大学语文教师只有自身具有世界文化视野、生命教育理念以及创新技能等现代素养,才能很好地完成其教书育人的社会使命。

微信辅助大学语文教师教学研究

大学语文是高校中重要的课程,贯穿于所有学科领域,是学生走向社会前需要掌握的重要基础。通过分析当前大学教师使用微信教学情况及大学语文教学现状,结合微信的教学功能,对大学语文教师使用微信教学的具体过程进行研究设计,主要围绕课前预习、课上教学、课后巩固和课外拓展进行阐述。

师范专业认证背景下大学语文教师队伍师德建设研究

分析大学语文教师队伍师德情况,发现其建设效果有待改善,大学语文教学活动实施质量受到影响。为改善这一情况,就师范专业认证背景下的大学语文教师队伍师德建设展开研究,提出对策,以期促进大学语文教师队伍建设。

激情:大学语文教师不可或缺的精神瑰宝

在大学语文课堂教学中,教师的激情发挥着不可或缺的重要作用。这种激情既来自教师的职业道德,也源于教师个人的人格修养和专业素质的不断磨练与提高。大学语文教师的激情具有与日常生活不同的独特特点,教师在课堂教学中可以通过多种方式展现激情。当前,大学语文课程的建设与发展面临着严峻形势,教师应珍惜并充分发挥激情在课堂教学中的重要作用。

全国大学语文教师战“疫”诗词书画作品选登

付成波书法作品付成波,男,济南职业学院副教授。山东省写作学会副秘书长、大学语文专业委员会常务副主任委员,中国语文报刊协会规范汉字书写专业委员会委员,山东省书画学会会员,济南市书法家协会会员。米文佐书法作品米文佐,男,兰州城市学院教授,西安交通大学书法博士。中国书法家协会会员,甘肃省教育厅艺术教育委员会委员,甘肃省青年书法家协会教育委员会主任。

《大学语文》教学中的教师主体性研究

由于日益物质化、功利化的社会大环境的影响和课程自身的弱点等原因,作为大学人文素质教育的"先驱"和"主干"课程的大学语文濒临被弱化和边缘化的艰危处境,作为从教多年的大学语文教师,试结合自己的教学实践,从教师这一视角论述如何充分发挥教师的主体能动作用,为大学语文教学走出困境尽其绵薄之力。

大学语文教师怀念徐中玉先生(在徐中玉先生追思会上的讲话)

刚才我们全国大学语文研究会的程华平秘书长回顾了他与徐中玉先生的亲切交往,等会儿上海交大的张教授和高教社的马编审还将从教材编写的角度追思徐中玉先生,那么我想我以什么身份来追思徐中玉先生呢?我是一个普通教师,曾多年使用徐中玉先生主编的教材.

群贤毕至话大语——全国大学语文教师培训会议盛况

群贤毕至沐楚风,讲道论本培训中。2019年7月18日至20日,由全国大学语文研究会主办、华中农业大学和湖北省大学语文研究会承办的全国大学语文教师培训会议在华中农业大学成功举办,来自全国高校的80余位大学语文教师参加了此次培训。

全国大学语文教师附议“两会”提案(续)

今年政协十三届全国委员会第二次会议,全国政协委员、中国社会科学院语言研究所研究员王灿龙博士提交了'推进大学语文课程改革,加强人学语文素质教育'的提案。他针对'大学语文'课目前所面临的状况,提了四点建议:1.修订教学大纲,根据当前社会现实和需要对'大学语文'重新定位,对教学目的、教学内容、教学方法等提出原则性要求;2.调整课程内容,重点应放在阅读和通用写作方面,注重中文实用能力的训练和培养;3.设置独立的教学部门,该教学部门跟其他教学单位一样,有自己的义务和权利,负责全校的'大学语文'课程;4.建立新的考评机制,人学语文课的教师是通才,要避免以专才的标准来衡量。

新媒体时代下大学语文教学方式改革

新媒体通过网络信息技术,向受众群体提供信息服务。与影视、广播、电话、读物等传统媒体有所不同,新媒体是在网络信息技术发展的基础上产生的。随着高新科技的迅速发展,社会正处于一个全新的信息化、多元化的新媒体时代,这种新的信息传播渠道开拓了学生的视野,打破了传统的教育教学模式,直接影响着我国高校课程的教学和改革。一、大学语文教学现状及问题1.

大学语文“痛”在哪里

'南开大学文学院博士生赵洁在《'大学语文'之痛》一文中说:在教育部一再重申要重视‘大学语文’课之后,国内许多高校纷纷开始了行动。但无论是将其设立为除中文系以外本科生的必修课,还是一些大学老师将其作为教育科研的大课题,不可否认,在如今的大学课堂里,‘大学语文’课依然处于边缘地带。'(《光明日报》2017年5月18日)针对问题,作者提出解决之道:调整高校课程设置,提高对大学语文课程的重视程度。