大学趋同化发展的隐忧与纾解对策探讨

大学趋同化发展所带来的隐忧不但包括大学创新力趋弱、大学间的无序竞争和国家高等教育资源浪费,还体现在大学人才培养与社会多种人才需求之间的矛盾扩大以及大学丧失了引领与批判社会的使命等方面。改变大学教育传统观念、关注大学自主精神、转换政府管理方式、推行多样化的教育评价标准是破解这些问题的对策。

新制度教育学视域中的大学趋同化发展原因分析

我国大学发展中出现了趋同现象,大学相互间的动态行为和外在形式表现得越来越相似。从新制度教育学的视角来看,高等教育制度本身也是我国大学趋同的原因,这主要是由高等教育制度的不同组成部分以及不同方式生成的高等教育制度所具有的强制性造成的。研究大学定位问题应该考虑到制度本身造成的障碍。

资源配置政策影响下的大学组织趋同现象分析

资源配置政策极大地影响着高等教育的发展,同时也塑造着大学组织的行为。而政府往往通过倾斜性的资源配置政策,扶持少量大学成为办学榜样,诱导其他大学模仿而形成组织趋同。为了避免大学组织过度趋同,政府应对原有的资源配置方式进行适当调整,引导各类各层次大学个性化办学。

大学组织趋同的现象与机制——以师范院校为分析单位

师范院校的趋同主要表现在办学定位、学科专业设置、人才培养模式和教师管理上的趋同化。由于院校间资源来源的单一化、专业设置政策的同一化,以及评价政策缺乏针对性的分类等问题,导致存在着简化对象的倾向,这都在客观上造成了院校的趋同。