过程多维性与出路阶层化:中国大学教育过程的公平性研究

本文利用"首都大学生成长追踪调查"(BCSPS)数据,分析了城乡户籍、家庭背景因素对大学生学校过程及毕业出路的影响。结果表明,在学校过程方面,城乡大学生在学业成绩、校园表现、心理素质上差异不大,但在文化资本、毕业预期上差异明显,这种差异受家庭文化资本等背景因素影响;家庭背景在不同层次高校的影响存在异质性,家庭经济资本有利于非"211"高校学生争取更好的校园表现,而文化资本对"211"高校大学生心理状况影响更大。在毕业出路方面,国内研究生教育机会的分配相对公平,主要受学习成绩和综合表现影响。不过,海外留学机会获得受家庭文化资本和家庭收入影响明显,优势阶层的子女毕业深造选择空间更大。海外留学和留学归国人员规模快速增长对高等教育的主观公平性与民众阶层固化感的影响值得关注。

基于Timmons创业过程模型的大学生创业行为影响因素探析

在21世纪创业经济的现代,"大众创新、万众创业"已经变成政府工作的重点,大学生群体也日益变成创业的主体。如何帮助大学生做好创新创业工作,如何为大学生在创业过程中提供全面有效的信息,如何更好地服务大学生创业,是当前亟须解决的问题。文章借鉴Timmons创业行为过程理论,将大学生创业过程分解为创业准备、设立、成长管理等三个动态的阶段,从学生个体维度、社会群体维度、创业教育维度、宏观环境维度等四个角度进行分析,利用基于数据扩张下惩罚似然估计的渐进贝叶斯Logistic回归模型探究影响大学生创业行为的因素,以期为大学生创业提供相关参考依据,并提出相关可行性建议。

试析现代信息技术对大学教学过程之挑战

随着现代信息技术的发展,知识信息的传播方式发生了根本性的变革,其主要表现是知识信息逐渐实现了数字化、网络化、服务化与全球化,改变了大学师生之间长期以来"信息不对称"的局面,进而对大学教学过程构成全面挑战,即教学理念需转变、教学方法需创新、教学模式需多元、师生信息素养需提升、课堂教学管理需革新、教学组织形式需灵活、教学内容需与日俱进、教学测评手段需多样等。然而,物化的信息技术毕竟无法完全替代化人的教育活动,它对大学教学过程的挑战也是有限的。

台湾地区数字化学习发展对大学教学过程影响之探析

随着信息化社会的发展,台湾地区的大学在相关政策推动下导入数字化学习,对传统教学过程产生了影响。主要表现在学习环境时空限制的解除、教学模式的创新、学习评量的多元化、学习者的学习自主性及学习成效的提升。另外,师生关系的改变、网络职能与道德的提升也是不可忽略的。

论美国大学治理过程的政治性——以夏威夷大学马诺阿分校的学费设定案为例

美国大学治理过程中存在着政治性因素,表现为不同利益群体会在决策过程中结成联盟,以自身的权力、权威和影响力左右决策进程。这中间充斥着各种分歧和冲突,但最终往往还是能达成一致。美国大学治理过程的政治性,既是外部环境急剧变化的结果,也与大学治理结构的内在张力和美国社会的文化基础紧密相关。通过夏威夷大学马诺阿分校的学费设定一案,我们可以进一步理解美国大学治理过程政治性的阶段和特征。强调大学治理过程的政治性,其意义在于大学领导者在治校中需充分考虑到"政治"这一角色,以期在治校中展现政治智慧和策略。

中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育过程研究概述

学者对中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育过程的问题进行了多角度多层次的研究,主要集中在中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育过程的内在依据、意义、接受主体和融入内容等领域。随着融媒体的发展和"互联网+"时代的到来,新媒体对中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育过程的影响、优秀传统文化融入大学生思想政治教育过程的"互联网+"化等问题是学界研究的趋势所在。

大学亚教学过程研究初探

当前,在我国高等教育正处于由“精英教育”迈向“大众化教育”的过渡阶段,对培养大学生的科研能力、创新素质显得尤为重要。为此,笔者提出大学亚教学过程,阐述了大学亚教学过程的必然性和依据以及基本特征,并提出实施建议,以期对大学教学改革尽绵薄之力。

教学过程中大学生的德育培养研究

在应试教育的模式下,当代大学生的德育培养严重不足,极大地影响了大学生的教育质量及其以后的发展。分析了大学生德育培养的重要性及其存在的问题。大学生德育培养存在的突出问题是,成长过程中德育培养严重不足,专职的德育培养人员缺口大,而且大学生德育培养内容宽泛,难以制定有效培养模式。基于此,提出大学教师应作为大学生德育培养的重要力量,通过积极开展教学过程中大学生的德育培养工作,可有效解决大学生的德育培养问题,为新形势下高等教育培养高素质人才提供保证。

生涯规划与大学生职业获得过程关系的实证研究——基于2009年高校毕业生的调查

生涯规划对于大学生的重要性越来越被大家认可。但具体的实证研究比较匮乏。笔者试图从实证研究的角度,探究大学生生涯规划对大学生职业获得过程的作用。本文是这一实证研究的一次预研究,根据河南某高校912名毕业生的调查,旨在了解大学毕业生对生涯规划的认识和需求,尤其是对生涯规划和职业获得过程之间关系的认识。

大学生创业过程评价体系构建

利用因素分析法确定大学生创业过程的影响因素,然后利用Delphi评价法对大学生创业过程的影响因素赋值,确定其对大学生创业过程的影响程度及强度,构建指标评价体系,最终运用模糊数学法以为例xx培训机构对大学生创业过程进行评价。

试析当代大学生学习过程中的异化现象——从马克思主义异化劳动理论的视角看

马克思主义的劳动异化理论针对资本主义制度和资本主义生产条件下的异化现象进行了深刻的批判,但是这并不意味着社会主义条件下就不存在异化现象。以马克思主义异化理论为视角分析当代大学生学习过程的异化现象,可以在了解现状的前提下为大学生的自由全面发展提供新的思路。

试论大学教学过程的特点

试论大学教学过程的特点沈美媛大学的教学过程与中小学教学过程一样，本质上都是一种认识过程。但由于大学培养目标和学习内容不同于中小学，因而其教学过程也有着自身的特点。探讨大学教学过程的特点，有助于科学化组织实施和评价大学教学，提高教学质量。一、大学教学过...

论大学生就业过程中的人力资本和社会资本运作

文章以人力资本、社会资本和大学生就业为主题,分析了人力资本和社会资本对大学生就业意向和就业过程的影响,探究了人力资本、社会资本的表现形式,重点阐述了以＂血缘＂、＂地缘＂为载体的社会资本运作情况。

大学教学过程中的“教”与“学”

大学教学过程中“教”与“学”的关系比较复杂。因为大学的教学不同于基础教育阶段的标准化教学,它既有一对一的个别化教学形式,又有班级授课和课堂讨论,还有跨专业或跨系科的大课教学形式等,所以有不少新的问题和规律需要进一步深入研究和探讨。大学教学理论由两部分构成:(一)学习原理,其中包括提高学习效果的各种条件的研究。学习就其本质上讲属于个体的实践活动,有三个重要的前提条件,即激发学习动机、奖励和智力训练。当然,学习原理所涉及的范围很广,但学习动机。

试论大学教学过程的探索性

大学教学过程与普通教育的教学过程不同,其突出特点之一是具有探索性。大学教学过程不是以“承受知识”的活动为主,而是以“探索知识”活动为主;不但发展一般运用知识的能力,还要发展高层次的能力——创造力。普通高校是这样,成人高校更是这样,只有这样,才能与当代社会对培养创造人才的要求相适应。

论“金课”建设背景下的大学英语学习全过程评价体系重构

根据“金课”建设背景下大学英语教学面临的新要求,对比现有的大学英语教学评估体系的不足之处,阐释改变既定的评估方式、重构大学英语学习全过程评价体系的必要性及意义所在,以及相应建构框架与研究方法,探寻提升大学英语教学与实践的效率与质量的有效路径。

大学教学过程应注重思维能力的培养

在带学生进行教育实习的时候,我有一个比较有价值的发现:如果一个实习生上课的时候处于思维状态而不仅只是背诵状态,那么他就能够比较自如地表现各种教学技能,能灵活地应对课堂里出现的各种情况,从而取得教育实习的初步成功,实现由学生向教师的初步转变,达到教育实习的目的;而不具备必要的思维能力的实习生,尽管课前作了非常充分的准备,他上课时充其量只是一种背诵状态。

论大学教学过程中主体间关系

人—人关系是大学教学中的基本关系,大学教学论普遍关注的只是其中的师生关系。师生关系根本上是角色关系。本文从大学教学活动论出发,探对人作为大学教学活动的主体所形成的关系。着重探讨了大学教学中主体间关系的内涵、基本特征及其在大学教学过程中的作用。

当代高新科技发展与深化大学教育改革

１９世纪德国洪堡倡行的研究型大学的创立，使大学真正成了科学研究与科技发展的学术殿堂。之后，伴随着科技发展水平与速度的不断提高，特别是当代高新科技发展的日新月异，大学教育也在各个方面逐步发生了许多重大变革，并日渐呈现出其独立的科技功能，进而有力地开发和...