试论情境教学法在大学钢琴专业教学中的应用

一、什么是情境教学法情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,从而丰富学生的情感态度体验,帮助学生理解课堂内容。也就是教师根据课堂内容,创设其所描述的情境景象,使学生仿佛置身其中,使师生可以进入情景交融的教学活动中。情境教学法的核心在于激发学生的情感,对培养情感、启迪思维、发展想象、开发智力等方面具有明显优势。

大学非钢琴专业钢琴教育审美功能与民族化研究

钢琴艺术源于西方艺术,该艺术有着自身特点,无论是钢琴艺术的综合价值内涵,还是钢琴艺术的情感渲染力,都能够对学生成长产生重要影响。因此对于大学非钢琴专业来说,需要探究钢琴教育的审美功能。本文拟从大学非钢琴专业开展钢琴教育活动的价值作用分析入手,结合其具体审美功能认知,从而尝试性探究大学非钢琴专业钢琴教育过程中的民族化融入思路。

青年钢琴演奏家 吴玥

吴玥,青年钢琴演奏家,毕业于奥地利维也纳音乐与艺术大学钢琴演奏专业、钢琴及室内乐最高演奏硕士文凭,现供职于浙江音乐学院音乐教育学院。5岁开始学习钢琴,8岁起开始在各类音乐会舞台上演出,之后就读于武汉音乐学院附中,师从钢琴教育家田园教授。18岁以优异的成绩考入奥地利维也纳音乐与艺术大学钢琴专业,被奥地利维也纳市政府授予最高奖学金,进入世界顶级音乐学院深造。师从奥地利著名钢琴演奏家、教育家Prof.Thomas Kreuzberger。

钢琴专业大学生的职业选择

在诸多的大学生专业中,其中一种是钢琴专业。他们在平时的学习生活中都是钢琴为伴。出于爱好或者其他因素,他们选择了钢琴这个专业,但是即使每日都有美妙的音乐的陶冶,最终钢琴专业的大学生还是会面临一个和普通其他专业大学生同样的问题,那就是就业,职业的选择。

乐事直播

天目请来国际大师旨在促进钢琴教学，追求创新，扬琴也多彩——史玥扬琴独奏音乐会在京举行，我国选手戴钰、许笑男在意大利国际手风琴比赛获头奖，浙江职业艺术学院明年将招本科班。