一所中学的精神高度——感悟杨素珍校长和山西大学附中

每一所学校都在追求发展，但发展的路子各不相同，所以办出的学校也不同。究其根本，就在于这种追求背后不同的教育思想和价值取向。

大学附中与高校合作办学的现状研究——基于上海市宝山区六所附中的调研

"资源共享、协作发展"是高校与基础教育学校合作办学的主要策略,在对上海市宝山区六所附中与高校合作办学的现状调研基础上,研究发现目前高校与基础教育学校合作办学存在着双方合作层次较低、管理体制与评价机制的缺位、附校与高校对话缺乏平等等困境。双方的合作从利益互惠到文化引领是当前亟需的转型,也是理论与实践相结合的新增长点。对此本文提出高校与基础教育学校在合作之初当形成价值共识、在合作过程中培育平等的伙伴关系、完善合作管理机制以及建立科学的评估制度等策略来促进高校与基础教育学校的合作办学。

全国部分大学附中教学协作体第三十届年会在天津市举办

10月18日,由天津市教委、全国部分大学附中教学协作体主办的全国部分大学附中教学协作体第三十届年会开幕式暨天津市“品牌高中”建设项目成果展示交流活动在南开大学附属中学举办。活动既有区域层面的经验总结、外省市校长的经验交流,又有南开大学附属中学校长、学科教研组长、教师等层面的实践汇报。

大学附中的合作现状、价值、优势与发展——基于上海市大学附中办学现状的调研与思考

在推进普通高中多样化发展的背景下,大学附中已成为一种颇具特色的办学形式。为了更好地了解大学附中与高校的合作现状,明晰大学附中的价值与优势,本研究以上海地区的大学附中为样本展开调查,并在调查所获得的实证数据和事实基础上对大学附中特点、价值与问题进行了讨论。调研发现,上海市大学附中走过了从少到多、由精英到大众、由单一到多元的发展轨迹,而从合作程度和双方需求取向的差异发现,双方的合作可以分为四大类型:传统关系型、高考相关型、特色发展型与品牌利用型。本研究认为:大学附中的独特价值在于通过深度合作探索与提升普通高中教育的现代性;大学附中的独特优势在于拥有大学多样化资源综合利用的有效平台;大学附中的发展需要文化、制度和技术的同向优化。

论大学附中与大学合作的理论基础

为了能够更好地促进大学附中与大学的深度合作,作者受习总书记"人类命运共同体"理念的启发,借鉴"利益共同体、责任共同体以及命运共同体"的思维框架,从利益相关人理论、合作共同体理论和主体间性理论三方面寻求理论的帮助,并在理论分析的基础上提出了两者合作的内在机理。

日本中小学“综合学习”管窥——上越教育大学附中“综合学习”扫描

上越教育大学是一所新型的研究型师范大学，其附属中学为大学开展教育科学研究与实验的基地和中心。上越教育大学附中是日本开展“综合学习”实践较早的学校之一，始于1993年的课程改革，前后共历时7年。日本教育开发研究所专门出版了介绍他们开展“综合学习”的专著《综合学习》，在日本形成了一定的影响。笔者有幸以教员研修生的身份被国家教育部公派在日本上越教育大学学习，现就所掌握的材料作一简单的介绍。...

作为“雄辩员”“总编辑”与“委员长”的胡风——以新见《东南大学附中周刊》为中心

学界对"左联"之前胡风的诸多史实和文学思想关注较少。新见《东南大学附中周刊》从三个面向体现了胡风在南京时代的文学与社会政治活动:辩论会上的"雄辩员",校刊的"总编辑",以及"五卅"时作为"反抗上海外人惨杀华人东大附中后援会"的"委员长"。同时,该刊物上有胡风多篇佚作,有助于从诗学角度构造连续性的历史脉络。对青年胡风来说,当"五卅"和国民革命等"外部的政治"开始褪色后,从"文学的内面"去启发根本的政治,逐渐成为其后来的核心追求。

山西大学附中校本课程建设的实践

山西大学附中校长杨素珍认为，国家课程保证了国家教育方针和教育目标的落实，满足了大多数学生发展的需求，但要想办出富有鲜明特色的个性化学校，要想实现自己学校所追求的学生培养目标，就必须要有与之相契合，能够支撑培养目标的校本课程。

她是怎样走进美国名校的——记华中师范大学一附中学生杨濛

前不久，华中师范大学一附中高三(6)班的杨濛同学接到美国宾夕法尼亚大学的录取通知，并获得大学4年高达14．4万美元的巨额奖学金。据悉，今年我国共有400余名学生向该校提出申请，但最终只有两人申请成功，杨漾便是这两位幸运者之一。

走过12年的大学“直升班”

浙江师范大学附属中学(本科)"直升班"创办于2000年,是浙江省教育厅批复的高考改革项目之一,素有高校"直通车"之称。在"直升班"实验中,浙师大附中进行了招生模式、育人模式、教学模式和评价模式"四大模式"的探索与实践。提出了"直升班"学生培养目标:应具备"四种素质"、"五种能力"。坚持"一个中心,三条主线"的课堂教学基本模式,即以学生的发展为中心,以知识、能力和素质(身心素养)为主线。用素质学分制建立评价方案。"合理认知问卷"调查结果证明了"直升班"教学模式的良好效果。

引领学生发现未来的自己——实施学生“生涯发展规划”教育的实践与思考

北京理工大学附中在高一年级的研究性学习课程中为学生设计了“生涯发展规划”的研究课题。学校引导学生认识自我，发现潜能，树立人生目标和理想，收到了较好的效果。学校也认识到，必须着力建设相应的支持系统，以保障学生“生涯发展规划”教育的质量。

京师五城中学堂与清末中等教育近代化

五城中学堂是北京师范大学附中的前身,也是中国最早的国立中学堂。西方国家是在教育发展的过程中逐渐出现了"中学"概念,而五城中学堂的鲜明特点是"概念先行",即在其建立之前就已经出现了"中学"这一概念。1901年～1912年期间,五城学堂建立之初在三级学制的建立、班级授课制、新课程设置方面对北京地区乃至全国中等教育近代化做出了重要贡献。

浅谈少数民族高中生英语能力的培养和提高

21世纪是全球经济化和知识信息高速发展的年代,努力培养少数民族人才成为当前的一项重要任务。素质教育下的高考考核是以能力为目标的,而能力的培养要以充实丰富的知识作基础,能力的提高要以坚实的知识作嫁接。对于来自边远地区的少数民族中学生而言,只有掌握并拥有英语听、说、读、写等方面的知识,才能应对能力考核,才能适应更高层次学习的要求。

坚持爱国主义主旋律教育 为西藏培养合格的接班人

山西大学附中是全国首批举办内地西藏班的学校，二十多年为西藏培养了1700多名优秀毕业生，学校领导始终把学生的政治思想教育放在首位，构建起了“以理念引领德育，

露丝大妈

露丝是位美国人，60多岁，安徽师范大学附中的一名外籍教师，慈祥得一如邻家大妈。露丝大妈的家在美国加州，那是一个阳光明媚的地方，露丝大妈的笑容也如加州的阳光。

三晋大地育雏鹰 雪域高原展鸿鹄——山西大学附属中学西藏班办学侧记

山西大学附属中学（以下简称“山西大学附中”）是山西省首批省重点中学．学校成立于1955年。山西大学附中以其先进的办学理念、一流的办学业绩、鲜明的办学特色、独特的学校文化，成为享誉三晋、闻名全国的大学附中。