个性化教学单元设计:以小学语文学科为例——来自东北师范大学附属小学的探索

个性化教学以"珍视和尊重学生的个性差异"为基本价值追求,它的有效实施需要与之相适应的课程内容。东北师大附小以单元为基本单位,进行教学内容的开发和改造,从宏观层面调整单元结构体系,重新规划中观层面的单元教学计划,并具体设计微观层面的课堂教学各要素。要求教师以"建筑师"的身份进行层层设计,为每一个学生定制属于"我"的课程内容和学习过程。

以云南师范大学附属小学为例分析民族传统体育资源开发

该文首先对云南师范大学附属小学的基本信息和体育项目进行简要概述,并分析该小学民族传统体育资源开发现状,然后从思想观念、教师能力、管理体制、文化氛围等方面分析民族传统体育资源开发问题,并从提高教师的体教融合理念、开发民族传统体育课程、完善体育课程资源管理体制、营造民族传统体育资源开发文化氛围等方面阐述云南师范大学附属小学的民族传统体育资源开发策略。

慢·论证·醒来——华中科技大学附属小学批判思维培养策略

＂慢—论证—醒来＂三位一体,是华中科技大学附属小学批判思维一年级实验班的课堂教学策略。实施该策略后,教师的备课内容、上课方式朝着有利于学生批判思维的方向发展,学生则在学习行为等方面初步表现出批判思考者所应具备的一些关键品质该实验为在小学教育中培养学生批判思维这一核心素养探索了有益路径。

整合·规范·选择——清华大学附属小学“1+X课程”设置特点

基于“为聪慧与高尚的人生奠基”的办学使命，清华附小着力构建“1＋X课程”体系。“1”指优化整合后的国家基础性课程，“X”指服务于学生个性化发展的拓展性课程。整合性、规范性、选择性，正是清华附小“1＋X课程”设置的三大特点。

世界另有计划,我们该怎么办?——清华大学附属小学在非常时期的"垂直管理"

大家都知道著名的海因利奇法则(Heinrichs Law):一件重大伤害的背后,会有29件轻微伤害,300件"虽然没有受到伤害,但惊出一身冷汗的体验"。有着签"安全承诺书"不下20次经历的我,始终将"安全工作和风险防控能力"放在首位,更在《清华大学附属小学办学行动纲领》里写到:"时刻居安思危,学会管理风险是管理者的第一要义。"

做出校庆的“意义”——清华大学附属小学百年校庆随感

2015年10月17日，清华大学附属小学（以下简称“附小”）百年校庆隆重启幕。这是作为一名“老记”的我所见过的最丰满、最震撼的校庆之一。那一连串极具“设计感”的“大戏”“好戏”，既是自然的，也是自觉的。从中，我们不难看出附小人对校庆之“意义”的追寻与体认。

新探索:清华大学附属小学亲近鲁迅主题课群的构建

2016年是鲁迅先生逝世80周年、诞辰135周年。阅读鲁迅作品，是对鲁迅先生最朴素的纪念方式。暑假期间我校就以“儿童视角下的鲁迅”为主题，围绕“单篇经典阅读、群文阅读、整本书导读、主题实践活动”四个样态，开展小学语文主题教学教研，进行了大胆的探索与尝试。

《西北师范大学附属小学发展事略》述评

《西北师范大学附属小学发展事略》立足小学的发展历程,以国家教育方针政策为指导,与我国教育发展史以及地方文化紧密结合。通过回望西北师范大学附属小学的历史、还原其现代化建设全貌,流露出人文主义的精神价值和情感趋向,在整理保存史料、完善教育体系建设、传承优秀传统文化等诸多方面具有极其重要的现实作用。

从课程整合看学校课程体系的构建——北京大学附属小学探索建立“生命发展课程体系”

北京大学附属小学经过不断探索,凝练了"生命发展课程体系"。依据办学理念和文化特色,精心设计了"三层—五类"的课程模型结构。三个层次分别是:基础类课程、拓展类课程、研究类课程。五个类别(五大领域)分别是:人文素养、科学素养、健康艺术、社会交往、国际理解。课程整合的方法有学科课程门类的整合、学科课程知识的整合、学生生活实践的整合、学生学习方法的整合等。

东北师范大学附属小学——开展国际理解教育 培养地球村的小公民

东北师范大学附属小学坐落于吉林省长春市，创办于1948年，是一所全日制实验性学校，1998年学校创办了东北师范大学第二附属小学，2008年学校又与中信集团联手创办了东师中信实验学校，三个校区总占地面积近13万平方米，现有446名教职工，163个教学班，7981名学生。现任校长熊梅博士为东北师范大学教育科学学院教授、博士生导师，

清华大学附属小学乐学种植园建设应用案例

清华大学附属小学的使命是：为学生聪慧与高尚的幸福人生奠基，创设适合学生发展和教师成长的现代化教育机制。努力办一所儿童自己的学校，让所有儿童在不同程度、不同方面获得成功，努力将学校塑造成为师生共同的精神家园和成长乐园。

放眼看世界 实践促成长——东北师范大学附属小学“综合实践活动年”纪实

为进一步实施国际理解教育，加大综合实践活动校本课程的研究与探索的力度，东北师范大学附属小学将2010年确立为“综合实践活动年”，旨在完善学校综合实践活动的研究成果，形成国际理解教育综合实践活动课程的校本特色，使学校成为国内综合实践活动研究领域的示范学校；进一步激发学生自我发现、自我探究、自我解决问题的意识和兴趣，

东北师范大学附属小学——加大道德教材建设 提升道德课程品质

在＂十一五＂期间,东北师范大学附属小学为推进道德学科整体的建设与发展,以道德教材建设为核心,进一步优化并提升了道德课程品质。

自主学习 个性发展——东北师范大学附属小学教育集团“教学文化年”纪实

“主题文化年制度”是东北师大附小教育集团2007年为全面提升学校学科建设的专业化水平、加强新兴学科建设及薄弱学科建设而进行的制度创新。从制度创立至今，集团先后确立了德育文化年、体育文化年、外语文化年、综合实践活动文化年四个主题文化年，极大地推进了学科专业化建设。

东北师范大学附属小学——推进德育课程改革 促进学生全面发展

东北师范大学附属小学坐落于吉林省长春市,创办于1948年,是一所全日制实验性学校。学校现有东北师范大学附属小学、东北师范大学第二附属小学、东北师大附小中信实验学校、东北师范大学附属益田学校四个校区。