应用转型背景下大学音乐课堂混合参与式教学模式建构

目前,大学音乐课堂普遍采用传统教学模式,存在教学理念固化、教师学习不足和课堂缺少活力等问题。针对这一现状,建构师生合作、线下为主和线上辅助的混合参与式教学模式。实践证明,该模式起到了激发学生积极性和提升学习效果的作用,具有推广价值。

关于流行音乐进大学音乐课堂的实践探索

在聆听音乐的过程中,能够引起人们的情感共鸣,流行音乐作为目前的主流音乐,受到人们的喜爱。本文通过教学缺乏情感、对流行音乐存在偏见、教学内容落后,三个方面对大学音乐教学现状进行了谈论,并通过改变教师对流行音乐的偏见、创新教学模式、丰富学生情感体验、丰富学生情感体验、与传统文化融合,四个方面对流行音乐进大学音乐课堂的实践策略进行了总结,希望为关注这一话题的人们提供参考。

影视音乐对大学音乐教学辅助作用研究

在对高校大学生进行美育教育过程中,音乐课程的开展是十分关键的一部分,做好大学音乐教学能够很大程度上丰富高校大学生的学习生活,对其审美情趣的养成是十分重要的。随着互联网时代的到来,越来越多的影视作品走进到我们的日常生活当中,其中的一些影视歌曲也逐渐为人们所熟知,所以,在高校大学音乐课堂上引入影视音乐是可以作为有效的辅助手段,本文旨在从影视音乐对大学音乐教学所产生的辅助作用进行研究,以求发现其实际应用意义。

大数据视阈下音乐课堂的美育教学研究

青年大学生作为高知群体,在校园信息化教育普遍实现的今天,多元化思潮对大学生思想形成强烈冲击,加强大学生美育教育以促进健康人格的养成。大数据已经成为一种新型的教学手段,发挥大数据教学资源在大学音乐课堂中的作用,开展音乐美育教学,整合音乐美育资源,促进大学生理想人格的形成。

论流行音乐进入《大学音乐》课堂的必要性

流行音乐自上个世纪80年代初由欧美,港台传入大陆的30年间,发生了翻天覆地的变化,流行音乐已成为当代音乐的主流,作为走在潮流前线的大学生,他们对于流行音乐的追捧和青睐,超乎我们的想象,笔者不禁担忧,大学生对流行音乐的鉴赏,是否符合学生们的身心发展,他们尚未具备完善的鉴赏能力,很容易受到商业、负面流行文化的影响,与其让学生根据个人喜好去欣赏音乐,还不如有选择、有目的地将一些健康向上、适合学生身心特点,具有代表性的优秀作品搬到课堂上来,帮助大学生真正"走进"音乐,以达到提高大学生审美能力、陶冶情操的教育目的,从而激发大学生对严肃音乐的兴趣。