顺应环境 把握时代——浙江大学高等数学研究所设计

本文分析了浙江大学高等数学研究所的设计理念,以“顺应环境,把握时代”为依据,指出现代科研建筑的设计方法,最后产生全新概念的设计作品。对现代科研建筑的建设具有一定的参考价值。

大学高等数学微积分教学对策

高等数学教育是现代大学教学中的一项基础的课程,并在大学教学体系中占有十分重要的地位,而微积分教学又是高等数学教学中不可缺少的部分。因此,微积分教学在大学教学中的开展效果受到了越来越多的关注。但是,在现代许多高等院校的微积分教学的具体实施中还存在着诸多问题。本文就将通过对高等数学微积分教学的内容、特点、现状问题等进行研究分析,并对改善微积分教学现状的有效对策进行探究阐述。

大学高等数学教学中的数学史渗透分析

作为高校理工科学生的必修学科之一,高等数学对学生逻辑思维能力和创新能力的培养至关重要,而随着高等数学教学的不断发展和教学改革的逐渐深入,高校高数教师开始重视数学史在实际教学中的渗透,以此促进大学高等数学教学整体水平的有效提升。本文针对大学高等数学,对数学史在其教学中的渗透进行了分析与研究,以资借鉴。

浅谈大学文科高等数学教学中教材利用

本文对大学文科生学习高等数学的现状进行分析,结合大学文科数学的教材内容、文科学生不同层次和数学学习特点探讨更好利用教材进行大学文科高等数学教学,提高教学质量。

案例法教学在高等数学课堂中的运用

由于大学高等数学教学属于数学教学领域中的重要分支,其稳定发展对推动大学数学教育发展具有重要作用,因此,针对大学高等数学教学模式的研究也从未停歇,本文将以案例教学法为例,浅谈其在大学高等数学教学中的实践运用,以期能为发展和完善大学数学教学做出贡献。

关于高等数学课程教学效果评价的思考

本文结合教学实践,针对大学高等数学基础课程设置、教学方法等问题进行分析和探讨,就当前大学高等数学课程中的教学效果评价问题展开讨论并提出自己的看法。

非智力因素对高等数学学习的影响及教学对策

笔者在从事多年大学高等数学期间,发觉非智力因素和高等数学之间存在着重要的关系。本文在阐述这一因素对大学生学习能力影响的同时,提出了相应的解决措施。

Attitude, Secondary Schools and Student Success in a Tertiary Mathematics Unit

There is a consensus in the literature that mathematical ability contributes to student success in tertiary education. More importantly, mathematical skills are necessary when successfully completing mathematics- and/or science-based degrees. Social sciences such as psychology and economics require statistical skills which also require knowledge of mathematics. Even business students, such as marketing and accounting students need the necessary mathematical skills to successfully complete their degrees at university. This paper suggests that student success in a core business subject is dependent on their mathematical aptitude, attitude, and type of secondary schooling whether government or non-government schools. There is urgency for universities to recognize that high failure rates are due to insufficient mathematics exposure in secondary schooling and remedial classes might not be enough. Specifying a minimum （maths, e.g., two units） requirement for entry and/or providing bridging programs to ensure students have the necessary basic mathematical skills would increase student success in quantitative units.